校企合作工作报告

第一篇：校企合作工作报告

我校开展校企合作工作自查报告

为贯彻落实省、市关于加强高技能人才培养工作的精神，创新技能人才培养模式，建立校企合作人才培养制度，我校大力推行“校企合作、工学结合、半工半读”的人才培养模式，积极开展校企合作，现将校企合作工作情况汇报如下：

一、领导高度重视，把校企合作作为学校发展的战略计划 为遵循“校企双制办学、共育技能人才”的校企合作指导思想，我校领导高度重视校企合作，数次召开校长会议、行政会议、校企合作单位座谈会，出台了《关于推行校企合作人才培养模式的决定》、《教师下企业实践管理办法》、《关于推进教师下企业实践的实施方案》等文件，制定了相关校企合作管理办法，并组织全校教职工共同学习。我校校企合作相关文件的出台，标志着校企合作已经作为我校办学的基本制度，在学校中长期发展计划中处于战略地位。

二、建立健全运作机制，有效推行校企合作各项工作

为促使校企合作的稳定、健康发展，我校逐步完善和加强校企合作运行机制。一是成立校企合作委员会，由校领导和企业负责人组成，指导开展全面的校企合作，协调校企双方的利益。校领导将校企合作作为一把手工程来规划建设和组织实施，在推动校企合作工作中发挥重要作用。企业负责人对我校人才培养质量的反馈引领着我校教学改革。二是各科组组建专业建设指导委员会，建立培养一支高效率的带队指导教师队伍，制定工学结合计划，指导开展现场教学活动，保障活动安全等。三是由招就办作为校企合作专门管理机构，对校企合作中的双方职责，实习岗位要求、生产目标、职业纪律等作出明确规定，并制定校企合作年度规划和企业外聘教师的管理办法。

三、探索“校企双制”，校企联合培养高技能人才

“双元制”是以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、学历教育与技能培养高度融合、推动与社会

支持相互结合的职业教育高技能人才培养体系。近年来，我校积极探索“校企双制”，主动联系校企合作单位，先后校企共建合作实体，形成多元合作模式，如校中厂、厂中校、生产实训中心、冠名班级、短期培训和订单式培养等等，营造真实工作情景的教学环境。

在与企业签订校企合作协议的同时，校企共同制定人才培养方案，共组师资队伍。学校与企业按照共同的培养目标，联合制定培养课程和计划，实施一体化课程体系，推动产教学三位一体，实现校企无缝对接。为使校园文化和企业文化交流互融，学校聘请行业企业优秀高技能人才、专业技术人才和专家担任专职或兼职教师为学生传授现代企业的企业文化和企业中的新知识、新工艺、新技能，更好地将实践相结合，促进产学研的紧密结合，实现应用开发型技术人才的培养目标。同时我校教师利用寒假、暑假、工学结合等机会下到企业实践，由企业安排研发创新人才对教师进行传帮带，为教师举办新技术、新工艺、新设备、新材料等内容的培训。

通过“校企双制”的技能人才培养模式，将课堂理论知识与生产实践工作紧密相结合，学生在学习中掌握企业生产技能，培养良好的职业道德和职业行为习惯，“零距离”实现从学生到现代产业工人身份的转变，搭建起技能人才培养的快车道。

目前，我校仍在不断探索“校企双制”发展多元合作模式，正积极着手建立弹性学制和学分制相关管理制度，面向企业积极宣传和发动，采用弹性学制和学分制有效实施企业员工短期培训和技能提升。

四、签订校企合作协议书，展现校企合作成果

以技工院校“百校千企”校企合作平台的搭建为契机，加大与企业合作力度，先后与数十家企业签订校企合作协议书，签约单位及合作形式详见附表1。

据统计分析，校企签署合作协议的数量覆盖在校生的比例达1:44；现有专业校企合作的比例达1:3.2；紧密型校企合作中与世界500强、广东现代产业500强和自主创新产业100强等重点企业合作层次和质量较高；松散型校企合作中与中小企业合作的数量占四十余家。

五、深层次开展校企合作，创新校企合作领域

我校在上级部门的指导下，进一步明确学校的办学定位和人才培养目标，深化校企合作、工学结合的教育教学改革，创新探索校企合作建设实训基地的共建模式及保障机制，形成具有我校特色的“厂中校、校中厂”校企合作模式。

（一）走出去、把教室搬到工厂，创办“厂中校”

我校与信华精机有限公司、TCL通力电子有限公司合作，联合开设“信华班”、“TCL班”，学生在校内学习一年后，即将“教室”搬到公司。学生在校期间完成部分理论、实践课程的学习和岗位教育，在此基础上到企业继续完成其他课程的学习、实训、轮岗和顶岗实习，激发学生的学习兴趣，实现职业需求与教学的充分融合，使教学更具有较强的目标性和针对性。

（二）请进来、把工厂引入学校，建立“校中厂”

在“厂中校”基础上，学校进一步拓展思路，变“走出去”为“请进来”，把企业的生产线引入学校，以培养学生实践技能、提高就业竞争力为目的，建立“校中厂”。

通过创办“厂中校，校中厂”，使实践教学更加贴近企业岗位需求，强化学生动手能力培养和职业经验的获取，提高学生适应企业工作的能力，实现学生实训、就业与企业零距离对接。这种校企联合办学模式使企业由此得到了自己急需的人才，学校也解决了相关教学资源不足的问题，学生提前实现了预就业，真正达到了企业、学校、学生三方受益的目的。

为拓展校企合作模式，在校领导的带领下，我校又成功与金华悦国际酒店合作开设“金华悦班”，开创半工半读的校企合作新模式，创新校企合作领域，形成校协（协会）、校政（）、校园（园区）等多形式紧密型的合作模式。

附表：校企合作单位及合作形式 惠州市惠城区技工学校 2011年6月30日

第二篇：校企合作工作报告(初稿)

校企合作 汇报

校企合作工作总结 广州市旅游商贸职业学校

为贯彻落实省、市关于加强高技能人才培养工作的精神，创新技能人才培养模式，建立校企合作人才培养制度，进一步拓展广州市旅游商务职业校企合作工作思路，加快建设步伐，提升影响力，达至“校企合作，共建共赢”的目的。我校大力推行“校店合一”的人才培养模式，积极开展校企合作，现将校企合作工作汇报如下：

一、领导高度重视，把校企合作作为学校发展的战略计划 遵循“校店合作，共建共赢”的校企合作指导思想，我校领导高度重视校企合作，数次召开校长会议、行政会议、校企合作单位座谈会，出台了《广州市旅游商务职业学校校企合作管理办法》《校企合作工作考核制度（细则）》《校企合作项目培养实施方案编制要求》等文件，制定了相关校企合作管理办法，并组织全校教职工共同学习。我校校企合作相关文件的陆续出台，标志着校企合作将作为我校办学的基本制度，在学校中长期发展计划中处于战略地位。

二、建立健全运作机制，有效推行校企合作各项工作

为促使校企合作的稳定、健康发展，我校逐步完善和加强校企合作运行机制。一是成立校企合作委员会，由校领导和企业负责人组成，指导开展全面的校企合作，协调校企双方的利益。校领导将校企合作作为一把手工程来规划建设和组织实施，在推动校企合作工作中发挥重要作用。企业负责人对我校人才培养质量的反馈引领着我校教学改革。二是各科组组建专业建设指导委员会，建立培养一支高效率的带队指导教师队伍，制定工

校企合作 汇报

学结合计划，指导开展现场教学活动，保障活动安全等。三是组建校企合作办公室作为专门管理机构，负责搭建“三平台，双基地”（即：人才输送与交流平台、政行企校信息沟通平台、研发中心平台，学生实习就业及教师实践基地、企业培训基地），促进校企深度、宽度合作，制定校企合作五年规划和企业专家入校任教的管理办法。

深化学生实习基地管理与改革，推进学生实习基地管理机构、制度、运行等机制的改革研究深化学生实习基地管理与改革，建立健全

的学生实习基地机制。我校学生实习实践活动主要有以下几个模式：

⑴、校内服务周模式：每周安排一个班级负责全校教师的后勤服务工作，学生去到教师的办公室协助教师处理一些日常事务，基本形成服务意识以及服务礼仪等。

⑵、交易会顶岗实习模式：学校每年坚持参加广交会的接待工作，与酒店、交易会会馆一起承担着巨大的接待任务。自1983年以来，每届交易会我校均组织全体职二、三年级学生到有交易会接待任务的企业进行与交易会会期相当的实习，每届交易会的接待酒店都有我校学生忙碌的身影。⑶、毕业顶岗实习模式：学校根据国家职业教育的，坚持组织学生参加为期半年的毕业实习。凡职三学生，在下学期必须参加有学校组织安排的专业对口的毕业实习，以生产、技术、管理或服务人员身份在特定的工作岗位上直接参与生产实践。完成实习才能获得学分顺利毕业拿到毕业证。⑷、短期帮工模式：指学生参加有学校组织的临时性的专业帮工，因应联办单位临时用工需要，参加如宴会、酒会、大型接待等的帮工。

学校在“校店合一”办学模式下，逐步健全和完善学生就业实习基地

校企合作 汇报

建设，形成了学生就业实习管理一系列的有效制度，很好的管理四个模式下的学生实习实践就业活动。如：《实习管理条例》、《顶岗实习管理办法》、《学生顶岗实习班主任管理办法》、《学生实习手册》、《学生实习协议书》、《联办单位接纳学生实习协议书》、《社会单位接纳学生实习协议书》、《实习单位评估规定》、《学生服务周管理规定》、《学生帮工管理规定》、《交易会学生实习安全管理办法》等。

学校学生实习就业管理机构由教导处到学生科到校企合作办形成了良好的发展轨迹，学校设置专门人员与机构进行学生实习就业管理，更成立了校企合作办进行学生实习基地建设，逐步推进实习就业管理的深化制度改革。密切联系行业，关注行业发展，改进学生实习就业管理策略。

三、探索“校店合一”下的具有中国特色的“双元制”，校企联合培养高技能人才

“双元制”是以企业行业为主体、职业学校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、学历教育与技能培养高度融合、推动与社会支持相互结合的职业教育高技能人才培养体系。近年来，我校积极探索“双元制”，主动联系校企合作单位，先后校企共建合作实体，形成多元合作模式，如双基地建设、冠名班、订单式培养、研发中心等等，在上学如上班，上课如上岗的“校店合一”办学模式下营造真实工作学习教学环境。

在与企业签订校企合作协议的同时，校企共同制定人才培养方案，共组师资队伍。学校与企业按照共同的培养目标，联合制定培养课程和计划，实施一体化课程体系，推动产教学三位一体，实现校企无缝对接。为使校园文化和企业文化交流互融，学校聘请行业企业优秀高技能人才、专业技

校企合作 汇报

术人才和专家担任专职或兼职教师为学生传授现代企业的企业文化和企业中的新知识、新工艺、新技能，更好地将实践相结合，促进产学研的紧密结合，实现应用开发型技术人才的培养目标。同时我校教师利用寒假、暑假、交易会甚至学校给予脱产等方式到企业实践，由企业安排研发创新人才对教师进行传帮带，为教师举办新技术、新工艺、新设备、新材料等内容的培训。

“双元制”技能人才培养模式，将课堂理论知识与生产实践工作紧密相结合，学生在学习中掌握企业生产技能，培养良好的职业道德和职业行为习惯，“零距离”实现从学生到现代产业工人身份的转变，搭建起技能人才培养的快车道。

目前，我校在探索“双元制”产教研发展模式，正积极着手建立弹性学制和学分制相关管理制度，面向企业积极宣传和发动，采用弹性学制和学分制有效实施企业员工短期培训和技能提升。

四、签订校企合作协议书，展现校企合作成果

以建设“示范校”校企合作平台的搭建为契机，在2011年11月

组建广州市旅游商务职业教育集团的基础上，加大与企业合作力度，先后与78家企业签订校企合作协议书，签约单位详见附表1。有145家单位加入职业教育集团，成为首批理事单位，详细见附表2。

据统计分析，校企签署合作协议的数量覆盖在校生的比例达1:38（以目前在校生44计）；现有专业校企合作的比例达1:6.3（学校目前专业19个）；紧密型校企合作中与国际品牌酒店、广东龙头企业、广州重点企业合作层次和质量较高（国际品牌如与喜达屋酒店集团、万豪酒店集团，校企合作 汇报

龙头企业如中国移动公司、白天鹅集团，广州重点企业如岭南集团等）。根据有关协议，联办单位早期介入学校教学活动，参与教学内容的制定，形成相对固定学生群体，以便实现学生离开学校到企业就成员工。经过校店合一理念推动，与如白天鹅宾馆、花园酒店、富力君悦、中国大酒店、亚洲国际大酒店、长隆酒店、广之旅、南湖国旅、农业银行广州分行、工商银行广州分行等优质企业建立校企合作基地。通过校企合作的深入发展，使部分优秀的企业成为学生实习就业、教师实践基地，也借助学校优质教育支援成为企业员工回炉培训的基地，如2008年部委后勤人员培训，2009年汇美国际商厦的全员培训、2010年广州亚运部分人员培训，2010年珠江宾馆高级人员培训、2012年白天鹅宾馆全体人员培训等均由我校完成。完成学校的社会贡献作用，取得很好的效应。

五、深层次开展校企合作，创新校企合作领域

我校在上级部门的指导下，进一步明确学校的办学定位和人才培养目标，深化校企合作、工学结合的教育教学改革，创新探索校企合作建设实训基地的共建模式及保障机制，形成具有我校特色的“校店合一，共建共赢”校企合作模式。

（一）走出去、课堂迁移到企业

我校与广州大厦合作进行工读交替办学，招收广东东西两翼学生直接安排在企业，将“教室”搬到广州大厦，选派班主任与学校教务科副主任到企业与企业人员一起进行管理，选派专业教师到企业进行教学。学生在企业上班期间完成部分理论、实践课程的学习和岗位教

育和其他课程，将

校企合作 汇报

学习、实训、轮岗和顶岗实习、上岗一体化，激发学生的学习兴趣，实现职业需求与教学的充分融合，使教学更具有较强的目标性和针对性。该办学模式已经开展了4个春秋，取得了优良的社会效益。

（二）请进来、把企业场景建设在学校，建立“模拟实操场景” 学校建设了中西式厨房、模拟餐厅、模拟客房，建设咖啡馆、茶艺馆、美容美发中心、商务中心等实训场地，在模拟高端企业的场景进行有效的教学。引进企业专家、外国人才进行大量的高强度实操训练，使实践教学更加贴近企业岗位需求，强化学生动手能力培养和职业经验的获取，提高学生适应企业工作的能力，实现学生实训、就业与企业零距离对接。这种“校店合一”的办学模式使企业由此得到了自己急需的人才，满足职业教育的需要问题，学生提前实现了预就业，真正达到了企业、学校、学生三方受益的目的。

在扩建和完善19个校内生产性实训室的基础上，全校建成5个集教学、生产、培训、技能鉴定、技术研发和服务为一体的可持续发展的校内生产性实训基地；加强现有121个校外实习基地的内涵建设，新增校外实习基地45个，确保学生半年以上顶岗实习的需要。

（三）拓展思路，多元创新发展

在“校企深度合作”的理念指引下，学校进一步拓展思路，变“走出去”为“请进来”，把企业的研发中心引入学校，以培养学生实践技能、提高就业竞争力为目的，建立产教研一体的研发中心，如与“珠江桥牌”公司进行研发中心的建设，广东烹饪技术研发中心等的建设正取得成效。争

校企合作 汇报

取支持，与白天鹅酒店集团、诚品咖啡合作，由酒店管理专业、烹饪专业参与建设“中职生创业基地”，满足职业教育的多元出路需要。

校企合作是职业教育的灵魂，是职业学校发展的生命线，是当今国家产业转型时期重要的教育走向。在今后的工作中，我们将进一步

加强改革创新，积极探讨职业教育和实习管理的新思路，工作更加严、细、实。继续加强学生专业思想和日常职业行为规范的培养，继续加强学生综合职业素质培训和培养，以提高学生面试就业的成功率。特别要教育学生树立远大理想，爱岗敬业，培养学生良好的服务意识和服从上级命令的习惯，提高学生吃苦耐劳能力和韧性，使得我们的学生爱专业学习，企业喜欢用我们的学生，家长满意我们的教育，以更好的成绩回报家长，回报社会，为职业教育贡献自己的一份力量。 第三篇：校企合作工作报告

校企合作工作总结 恩施市中等职业技术学校

为贯彻落实省、市关于加强高技能人才培养工作的精神，创新技能人才培养模式，建立校企合作人才培养制度，进一步拓展恩施市中等职业学校校企合作工作思路，加快建设步伐，提升影响力，达至“校企合作，共建共赢”的目的。现将校企合作工作汇报如下：

一、领导高度重视，把校企合作作为学校发展的战略计划 遵循“共建共赢”的校企合作指导思想，我校领导高度重视校企合作，数次召开校长会议、行政会议、校企合作单位座谈会，出台了《恩施市中等职业技术学校校企合作管理办法》《校企合作工作考核制度（细则）》《校企合作项目培养实施方案》等文件，制定了相关校企合作管理办法，并组织全校教职工共同学习。我校校企合作相关文件的陆续出台，标志着校企合作将作为我校办学的基本制度，在学校中长期发展计划中处于战略地位。

二、建立健全运作机制，有效推行校企合作各项工作

为促使校企合作的稳定、健康发展，我校逐步完善和加强校企合作运行机制。一是成立校企合作委员会，由校领导和企业负责人组成，指导开展全面的校企合作，协调校企双方的利益。校领导将校企合作作为一把手工程来规划建设和组织实施，在推动校企合作工作中发挥重要作用。企业负责人对我校人才培养质量的反馈引领着我校教学改革。二是各科组组建专业建设指导委员会，建立培养一支高效率的带队指导教师队伍，制定工学结合计划，指导开展现场教学活动，保障

活动安全等。三是组建校企合作办公室作为专门管理机构，负责搭建人才输送与交流平台、政行企校信息沟通平台、学生实习就业及教师实践基地、企业培训基地，促进校企深度、宽度合作，制定校企合作规划和企业专家入校任教的管理办法。

深化学生实习基地管理与改革，推进学生实习基地管理机构、制度、运行等机制的改革研究深化学生实习基地管理与改革，建立健全的学生实习基地机制。

学校根据国家职业教育的，坚持组织学生参加为毕业实习。以生产、技术、或服务人员身份在特定的工作岗位上直接参与生产实践。学校学生实习就业管理机构由教导处到学生科到校企合作办形成了良好的发展轨迹，学校设置专门人员与机构进行学生实习就业管理，更成立了校企合作办进行学生实习基地建设，逐步推进实习就业管理的深化制度改革。密切联系行业，关注行业发展，改进学生实习就业管理策略。

三、签订校企合作协议书，展现校企合作成果

以建设“示范校”校企合作平台的搭建为契机，在2012年加大与企业合作力度，先后与州内多家企业签订校企合作协议书，签约单位详见企业情况一览表。

据统计分析，校企签署合作协议的数量覆盖全部汽修专业在校生。紧密型校企合作中与各个品牌4S店、恩施市汽修龙头企业、重点企业合作层次和质量较高（品牌如与东风本田、上海通用别克，龙头企业如恩施新长城集团公司等）。根据有关协议，合作单位早期介入学校教学活动，参与教学内容的制定，形成相对固定学生群体，以便实现学生离开学校到企业就成员工。通过校企合作的深入发展，使部分优秀的企业成为学生实习就业、教师实践基地。

四、深层次开展校企合作，创新校企合作领域

我校在上级部门的指导下，进一步明确学校的办学定位和人才培养目标，深化校企合作、工学结合的教育教学改革，创新探索校企合作建设实训基地的共建模式及保障机制。

（一）走出去、课堂迁移到企业

我校与神龙公司开展订单式人才培养，选派专业教师到企业进行教学。学习、实训、轮岗和顶岗实习、上岗一体化，激发学生的学习兴趣，实现职业需求与教学的充分融合，使教学更具有较强的目标性和针对性。

（二）请进来、把企业场景建设在学校，建立“模拟实操场景”学校建设了汽车商务展厅、保养实训、模拟三维计算机仿真故障诊断、发动机拆装、电器综合实训等场地，在模拟企业的场景进行有效的教学。引进企业专家实操训练，使实践教学更加贴近企业岗位需求，强化学生动手能力培养和职业经验的获取，提高学生适应企业工作的能力，实现学生实训、就业与企业零距离对接。合作办学模式使企业由此得到了自己急需的人才，满足职业教育的需要问题，学生提前实现了预就业，真正达到了企业、学校、学生三方受益的目的。

在扩建和完善10个校内生产性实训室的基础上，全校建成3个集教学、生产、培训、技能鉴定、技术研发和服务为一体的可持续发展的校内生产性实训基地；加强现有2个校外实习基地的内涵建设，新增校外实习基地10个，确保学生半年以上顶岗实习的需要。

（三）拓展思路，多元创新发展 在“校企深度合作”的理念指引下，学校进一步拓展思路，变“走出去”为“请进来”，把企业的高管们引入学校，以培养学生实践技能、提高就业竞争力为目的，建立产教研一体的研发中心，满足职业教育的多元出路需要。

校企合作是职业教育的灵魂，是职业学校发展的生命线，是当今国家产业转型时期重要的教育走向。在今后的工作中，我们将进一步加强改革创新，积极探讨职业教育和实习管理的新思路，工作更加严、细、实。继续加强学生专业思想和日常职业行为规范的培养，继续加强学生综合职业素质培训和培养，以提高学生面试就业的成功率。特别要教育学生树立远大理想，爱岗敬业，培养学生良好的服务意识和服从上级命令的习惯，提高学生吃苦耐劳能力和韧性，使得我们的学生爱专业学习，企业喜欢用我们的学生，家长满意我们的教育，以更好的成绩回报家长，回报社会，为职业教育贡献自己的一份力量。

恩施市中等职业技术学校

2013年12月29日 第四篇：校企合作

校企合作共成长

为进一步扩充公司的人才队伍，经与张家港职教中心商量，于6月份去该校招收应届毕业生，并与职教中心签订了一年的校外实习基地协议书以及“校企合作、工学结合”协议书。6月23日，招收的部分实习生来我公司报道，即将在我公司开展为期一年的实习生涯。当天由黄健总经理向同学们简要地介绍了公司的概况，并组织学生们参加各个车间以及二个快修门店，让他们能尽快了解公司的整体运作。

这次招实习生是我们与职教中心的联动，采取定向选拔、招聘优秀学生、培养企业后备力量设想的一次实践摸索活动，在实习过程中我们将挑选出优秀的学生进行跟踪培养，为企业的发展储备优秀人才，这是金港维修为解决人才短缺所采取的一个积极的步骤。

金港维修（许金华） 第五篇：校企合作

2017年校企合作协议书【一】

为贯彻《关于大力发展职业教育的决定》，大力推动中等职业教育快速健康持续发展，通过建立生产实习教学基地，提高和增强学校的办学能力，为学生提供良好的实习条件，同时为企业技能人才资源和岗位培训等提供帮助，广东省交通运输技师学院(广东省交通运输高级技工学校)(以下简称甲方)和(以下简称乙方)本着资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的原则，拟开展技能人才及相关方面合作。经双方友好协商达成如下合作协议：

一、合作领域：

1、乙方为甲方提供一些比较先进的生产设备、技术等信息; 2、甲方为乙方提供一些优质人才的信息，人才培养和使用; 3、乙方为甲方学生顶岗实习、实训等方面提供条件; 4、甲方可以为乙方订单式委托培养人才; 5、乙方可以为甲方提供一些设备赠送项目; 6、甲方可以为乙方承办一些冠名班级;

7、甲乙双方可以共同合作课程开发、科研开发、软件赠送项目; 8、甲乙双方可以在员工在岗技能培训，产品研发，工艺技术改进，技术革新等方面合作;

9、甲乙双方可以在招生、宣传方面共同合作，乙方为甲方招生宣传提供便利。

二、甲方义务和权利

1、利用学校宣传资源，发布乙方相关信息，并为乙方提供掌握的有效信息。

2、专业教师及甲方培养的各类人才资源均可为乙方优先服务。 3、为乙方人才培养、培训、技能鉴定、考证等提供条件，提供实验室条件和科研手段为乙方的生产服务。

4、负责制定学生实习教学计划、教学(考试)大纲，提供教材及教辅材料最新校企合作协议书范本最新校企合作协议书范本。

5、指导或协助乙方做好实习学生管理工作，负责监控和检查教学质量。

6、聘请乙方有关人员担任专家、实训指导教师，为聘请的专家、实训指导教师提供适当咨询、教学指导费用。

7、为联合办学项目提供条件。 三、乙方的义务和权利

1、为甲方学生提供实训场所和岗位并安派相关人员参与指导，尽量为甲方实习学生提供住宿条件和适当的生活补助。

2、为甲方的专业建设和教学提供咨询服务，为甲方专业教师的实践锻炼提供条件。

3、提供掌握的有效信息。 4、优先招聘、推介甲方毕业生

四、甲方在乙方挂牌，名称为“广东省交通运输技师学院实训基地”;乙方在甲方挂牌，名称为“人才培训基地”最新校企合作协议书范本合同范本。

五、如一方单方面违约或损害对方利益和声誉，另一方有权中止协议。

六、双方在上述预定框架内，就具体合作事宜另行协议作为执行的附件。

七、未尽事宜，双方协商解决。

八、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，协议有效期五年。 2017年校企合作协议书【二】 甲方：xxx职业技术学院 乙方：

为了充分发挥高校人才培养、科学研究和服务社会的功能，加强高校教学、科研及人才培养工作与地方经济社会发展的紧密联系，更好地为地方经济建设和社会发展服务，同时借助于地方和企业的优势，为校企合作提供更大空间，以实现人才培养目标，提高人才培养质量，江门职业技术学院(以下简称甲方)与

(以下简称乙方)在平等自愿、友好协商的基础上，同意建立合作关系，并达成如下协议：

一、合作原则

本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，甲乙双方建立长期、紧密的合作关系。

二、甲方的责任与义务

1.根据乙方对人力资源的需求，甲方应为乙方优先推荐相关专业的优秀毕业生;在不影响学校正常教学科研的前提下，应乙方要求，为企业生产经营活动提供人力资源方面的支持。

2.应乙方要求，甲方选派优秀教师和业务骨干承担或参与乙方科研项目开发、技术改造、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，双方可另签具体的合作协议。甲方的科学技术研究成果，在同等条件下优先向乙方转让。

3.应乙方要求，可在甲方挂牌设立“人力资源培训基地”、“校企合作实验室”、“校企合作生产性实训车间”和“产品研发中心”，为乙方提供技术讲座、员工职业技能培训、考证、资料翻译、产品研发及生产等方面的服务，双方可另签具体的合作协议。

4.乙方有对甲方的“订单式人才培养”或“企业员工培训”等培

养方案提出改进意见的权利。甲方以产学结合、工学交替、顶岗实习等现代人才培养模式，按照企业人才规格要求设置、开发课程、组织教学，保证乙方人才培养质量。

5.根据乙方生产经营的需求，为乙方提供企业规划、发展、管理、经营和科技信息等方面的咨询和服务。

6.甲方在组织教师和学生参与科研合作、专业实习、人员培训等活动的过程中，严格遵守乙方的相关规章制度及其他合理要求，严守企业的商业秘密。

三、乙方的责任与义务

1.根据甲方的教学需要，可在乙方挂牌设立“江门职业技术学院校外实训基地、就业基地或产学研合作基地”，为甲方相关专业学生的见习、专业实习、毕业实习、毕业设计及社会实践等活动提供必要的协助。

2.乙方应优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习、就业等方面的需求。及时向甲方提供人力资源需求方面的信息，在条件相同的情况下，优先录用甲方的毕业生。

3.应甲方教学改革需要，乙方在条件许可的前提下，选派管理人员、工程技术人员担任专业带头人或兼职教师，参与甲方人才培养过程;参与甲方人才培养方案的制定、教学改革、教材编写等工作，成果归双方共同所有。

4.应甲方科学研究需要，乙方选派工程技术人员和业务骨干参与甲方科研项目开发、技术援助和学术研讨，科研成果产权归双方共同所有，双方可另签具体的合作协议。

5.乙方应根据行业和企业的发展，对甲方的专业设置、课程设置、人才培养等方面的工作提供建议和咨询。

6.甲方定期派遣一定数量的专业骨干教师到乙方及其下属相关企业挂职锻炼，培养“双师”队伍。挂职期间乙方提供相关食宿条件和工作岗位，保证挂职效果。

四、附则

1.为加强沟通和联系，甲、乙双方应明确联系人和联系方式，并

通过不定期的会面研究解决合作过程中的问题。

2.双方的具体合作项目可在本协议的基础上另签协议;双方合作过程中因实习、培训、技术开发和咨询、生活安排、劳务等发生的费用，由双方本着“平等协商，互惠互利”的原则加以解决。

3.本协议有效期年，协议期满可根据双方需要确定是否续签。 4.本协议履行中出现纠纷，双方应尽力协商解决。协商不成，提交江门仲栽委员会仲栽。

5.本协议一式三份，甲方二份，乙方一份，自双方签字、盖章之日生效。

甲方：江门职业技术学院 乙方： 签字代表： 签字代表： XX年XX月XX日 XX年XX月XX日

2017年校企合作协议书【三】

为进一步加强技能型人才培养，加大学校专业教师培训力度，促进校企合作与互利共赢。(以下简称甲方，即校方)与(以下简称乙方，即企业方)，本着协作、互助、互利的原则，建立校企合作关系。经双方协商，达成以下协议：

一、合作内容

认真贯彻落实自治区、自治区关于全面实施职业教育攻坚的决定精神，以企业为依托，以全面提高教师队伍实践能力为核心，以培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，建立校企合作机制，在五年内将学校的现任专业教师派到企业培训;同时，从合作企业选聘一批专家到学校担任专业课兼职教师(含实习教师)。在合作企业的大力支持下，加快建设一支专兼结合、结构合理、素质优良的专业教师队伍。

二、责任和义务 (一)甲方：

1、根据《自治区工业和信息化委员会关于校企合作加强直属院校师资队伍建设的工作方案》的要求，每年年初提出选送、聘请计划，经乙方确认后组织实施。

2、在企业跟班学习、顶岗实习和挂职锻炼的教师必须严格遵守乙方的各项管理制度、劳动制度、保密制度等。

3、在规定的实践培训中，这实习教师购买必要的劳动、工伤等保险。

4、建立兼职教师资源库，从合作企业中聘请一批技术骨干或能工巧匠担任学校兼职专业课教师或实习指导教师。

5、为乙方培训管理人员、专业技术人员，或为转岗工人提供培训服务。

6、在乙方要求甲方帮助试验时，甲方应向乙方开放相应的试验设施，并提供必要的帮助。

(二)乙方：

1、按照甲方计划，结合本单位实际，合理安排教师到企业跟班学习、顶岗实习和挂职锻炼。

2、为甲方教师的学习、工作、生活等方面提供必要的条件。 3、安排有丰富理论知识和实践经验的人员，传授企业生产、经营管理和技术创新等知识，指导教师严格遵守安全生产操作规程，正确使用机器设备。

4、对甲方教师跟班学习、顶岗实习和挂职锻炼期间的表现情况进行评价，并提出考核意见。

5、选派企业领导、高管、技术骨干或能工巧匠到校担任甲方客座讲师、兼职教师和实习指导师。

6、根据企业生产和管理的需要，委托甲方对有关革新项目进行调研、研发、制作及编制，促进产学研结合。

三、合作时间

合作时间为年，(即2015——201年)。合作结束后，双方可根据合作意愿和实际需要，继续建立长期合作关系。

四、其它

(一)、双方共同建立校企合作工作机制，并建立联络员制度，分别指定有关工作部门和有关人员具体负责合作期间的衔接沟通工作。

(二)除此之外的其他项目由双方另行商定。

(三)本协议一式3份，双方各执一份，送自治区工业和信息化委员会备案1份。合作协议一经双方代表签字、盖章即生效，双方应自觉遵守有关条款。本协议未尽事宜，可由双方协商解决。

甲方(盖章) 乙方(盖章) 代表(签字)： 代表(签字)： XX年XX月XX日 XX年XX月XX日