语文人教版四年级上册《猫》教学设计导入

《猫》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识6个生字，会写12个字。正确读写“暖和、任凭、性格、屏息凝视、枝折花落生气勃勃”等词语。掌握多音字：屏、折、

2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。 3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4、激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。 教学准备： 学生：预习课文 教师：PPT课件

教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。” 课时安排：2课时 第一课时 学习目标：

1、认识6个生字。正确读出“性格、乖巧、任凭、尽职、贪玩、勇猛、凝视、无忧无虑、温柔可亲、生气勃勃”。等词语 2、认识多音字：屏息凝视 枝折花落

3、认识猫古怪的性格特点，体会作者对猫的喜爱之情。 4、有感情地朗读， 教学过程：

一、谈话导入，激起兴趣。

同学们，今天老师为大家带来一位朋友，它正跌跌撞撞地向我们跑来呢，让我们走近它看看，有什么想说的？（出示PPT）

1、有这样一位作家，他也非常喜欢猫，不光是家里养猫，还为猫写了一篇文章呢？他是谁呢？

2、介绍老舍

3、师：今天，我们就来看看他家的猫是什么样的？（板书10猫） 二、检查预习，理清脉络。

1．课前你们读了课文了吗？读了几遍？接下来，谁来挑战一下黑

板上的生字词？

2、引导学生学习课文的生字词以及多音字“屏息凝视”、“枝折花落”

3、那么你们说说老舍爷爷写了哪两个年龄阶段的猫？分别在那些段落？

小结：说的真棒，你不仅预习认真，还理清了课文的写作顺序。是的，课文的1、2、3自然段写的是大花猫，第4自然段是写它小的时候。那么，作者是怎样写他家的猫呢？

三、自读课文，品味内容：

这是一只怎样的猫呢？请大家快速地读读课文，找找重点句，划划重点词。完成下面填空，并说说你是怎么读懂的？ 这是一只（ ）的猫。 生自渎课文，边读边说。

生可能填：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。

四、师小结：同学们真棒，一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语。

（1）那么描写大猫的这些特点之间有什么联系？请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。看谁排得最好。 （老实）（贪玩）（尽职）

（古怪）（高兴时温柔可亲）（不高兴时一声也不出） （胆小）（勇猛）

师根据板书相机引导理解“古怪”

看着黑板上的板书，你们发现了什么？每组词语这间有什么联系？（前后自相矛盾）把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫的身上，难怪作者说“猫的性格----实在有些古怪”。（这句话的作用可以渗透讲解----总起句）

五、你对大猫的哪个特点感兴趣，从哪些语句体会到的？ 六、师跟随学生的思路，品悟猫的各项性格特点 师随机指导理解

（一）体会猫的老实，从哪些词看出这是一只老实的猫？

引导学生抓住“无忧无虑”体会 （二）体会猫的贪玩

1、从那些词看出这是一只贪玩的猫？ 2、“任凭……也”是什么意思？

我们可以想象一下，猫已经一天一夜没回家了，老舍先生的小女儿可急了，她会怎么呼唤猫？

做好美味早餐的夫人会怎么呼唤？老舍先生又会怎么呼唤？可是猫又是怎么表现的？

1、通过学生模拟表演，品悟猫贪玩的性格特点 2、指导学生朗读 （三）体会猫的尽职

1、“屏息凝视”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）。

师：你是怎么感受到猫的尽职？猫怎样屏息凝视？我们来选择一个目标，屏息凝视10秒钟，体验一下,你感受到了什么？ 师小结：瞧，为了抓住老鼠，猫是多么尽职啊。 2、抓住“非……不可”理解猫的尽职 3、用你的朗读夸夸这只尽职的猫吧！

七、用同样的方法，抓住关键词体会猫的其它特点

启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀、乖、贪玩呀、尽职等。但是作者却写得如此具体生动，如此惹人喜爱，这更说明了什么？（作者爱猫，觉得猫像玩皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了。）（或作者热爱生活，观察仔细等等）

指导朗读：现在我们看，谁能把作者对猫的喜爱表达出来。 八、拓展延伸，培养能力。

老舍笔下的猫，充满了灵性，想一想，老舍先生是通过什么来描写猫尽职的特点的？（通过写猫捉老鼠这一具体的事例），渗透通过具体事例写特点这一写作方法。

九、总结全文，升华感情。

只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样----不但发现美，欣赏美，而且能创造美，愿同学们都能成为生活中的有心人。

板书设计：