教师要不断提高专业化水平,与新课程同步进展

教师的教学理念、教学方式与教学方式要符合新课程的需要。课堂教学应改变以教师为中心、单纯教授书本知识的教学模式。教师应帮忙学生进展探讨知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。

教师在教学中要注意进展学生的批判性思维能力和创新精神。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的制造力和想象力。在教学中应增加开放性的任务型活动和探讨性的学习内容，使学生有机遇表达自己的观点与观点。教师要鼓舞学生学会合作，进展与人沟通的能力。教师在设计教学任务时，能够依照不同窗生的情形设计不同的任务，使所有的学生都能进步。

英语教学中的任务指有利于学生用英语做情形的各类语言实践活动。任务的设计一样应遵循以下原那么：（1）任务应有明确的目的；（2）任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各类活动；（3）任务应涉及信息的接收、处置和传递等进程；（4）学生应在完成任务的进程中利用英语；（5）学生应通过做情形完成任务；（6）完成任务后一样应有一个具体的功效。

在设计任务时，教师应以学生的生活体会和爱好为起点，要有助于英语知识的学习、语言技术的进展和语言实际运用能力的提高，要踊跃增进英语学科与其它学科间的彼此渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美乐趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素养取得进展。

6．利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道

教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情形下，教师应充分利用各类听觉和视觉手腕，例如：挂图、音像等，丰硕教学内容和形式，增进学生课堂学习；要利用运算机和多媒体教学软件，探讨新的教学模式，增进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生制造自主学习的条件。

教师要尽力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。 7．教师要不断提高专业化水平，与新课程同步进展

（1）在实施新课程的进程中，教师要转变教育教学观念，以适应新课程提出的新要求。教师不仅要关注学生的语言学习，而且要关注学生整体素养的进展，把学生的全面进展作为教学的大体起点。

（2）教师要转变在教学中的角色，不该仅仅是知识的教授者，还应成为学生学习的增进者、指导者、组织者、帮忙者、参与者和合作者。教学的进程是教师与学生交流的互动进程，教师需要依照课程的目标、学习活动的要求、学习进程的需要和学生的需要扮演不同的角色。教师要成心识地引导学生进展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。

（3）教师要具有开发课程资源的能力，制造性地完成教学任务。课程标准是教师进行教学和评判的重要依据，教材是完成课程目标的途径或媒介。教师应依照课程的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深切了解，并依照自己的教学条件和教学环境，补充和调整教材的内容，制造性地完成课程标准中提出的教学目标与任务。

（4）教师要形成开放的教学和研究的工作方式，常常开展教师间的合作与研究，一起反思，彼此支持，彼此学习，一起提高业务素养。

（5）教师必需具有终身学习的意识与能力，尽力适应社会进展对教师专业化能力提出的新要求。为了适应社会、经济和科技的进展提出的新挑战，教师要不断提高业务水平，擅长调整自己的知识结构和扩大知识面；要依照教学目标和本地域的条件和学生的需求，踊跃而有制造性地探讨能增进学生全面进展的行之有效的教学方式，尽力使自己成为具有创新精神的研究型教师。