【解析】2020年高考日语（试题答案在第二篇）

2020年普通高等学校招生全国统一考试 日语试题简析

考查最基本技能，难度稳中有降。 第一部分 听力（共两节，满分30分）

听力难度和往年持平，甚至稳中有降。主要考查听取基本信息的能力。

第一节考查了“什么时间、什么地点（2题）谁、温度几度、几人、共同爱好是什么”等基本问题。

第二节也是在较长语篇下，综合考查基本信息的听解能力。其中涉及地点相关3问、时间季节相关3问、内容两问。

没有出现原因的提问、怎样做的提问。

第二部分 日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分） 日语知识运用难度和往年持平，甚至稳中有降。

助词部分5题考查了3个格助词、一个副助词、一个助词复合。 助动词考了6个。分别是样态、可能、愿望（2）、使役、推量。 动词活用考了1个。最基本的て形的用法之一。 可能动词（38题）考了一个，最基本的“能看见” 补助动词考了最基本的备放体、尝试体、持续体。 外来语考查“煤气”，“现在用火柴点煤气的人少了”

形式名词考了2个。以句型形式考查了はずがない、表示没有某种可能性。以复合名词形式考查了名词加どうり，表示后续动作的方式状态。

副词考了两个最基本副词的用法。 形容词考了最基本词汇“奇怪的”。 数量词考查了最基本的车辆的数法１台。 指示词考了最基本的连体词。

授受关系考了最基本的两个句型：てくれる、ていただく。 敬语考查了最基本的ている和する的谦语形式。

44、45题以交际的形式考查了惯用句気にする和请求许可时禁止的表达方式之一。

常用表达依旧是考查的重头戏，加上交际中的禁止，共10个句型。分别是：

ないと～いけません；もうすこしで～ところ；Vがち；に従って；Vながらも；

ことにしている；に応じて；Aでならない；どんなに～ても；も～ば～も。

均为常考句型。

文化考了最基本的常识：日本民族服装和服。

第三部分 阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读理解难度和往年持平，选材略显偏颇。体裁为随笔、叙述感想文和议论文。题材涉及日本家庭、学校、公司和社会。基本按照先易后难的顺序排列。小题提问方式和往年一样。1，划线题8题。主要考查对前后文意思的理解。答案在划线部分的前后。

2，填空题4题。主要考查对挖空处上下文文脉的把握。要把前后句群的意思读懂，选择应符合作者原意。

3，こそあど题。0

4，填接续词2题. それで、それから主要考查逻辑关系。 5，全文回答题。4 6、逻辑推理题。2 7,、中心思想题。0

第四部分 写作（满分30分）

科技的发展和进步改变着我们的生活，也改变着人们的阅读习惯。有人喜欢电子书（電子辞書），也有人喜欢纸质书（活字の本）。你更喜欢读哪一种书呢？请以「電子辞書と活字の本」为题，写出你的看法。

作文题目是写意见文。细分又有“比较型”和“必要不必要型” 这种写作在高考中出现过几次，2006-2010，20011、2013、2014，最相似的是2008和2010.

写作教学基本思路和方法在人教社的课标教科书《日语应用写作入门》第8课有详细阐述。作文教学和听力语法阅读教学一样要回归课堂、吃透教材。注意正确的写作流程。

靠押题刷题投机取巧是不能真正提高日语运用能力的，不要再炫耀什么资料万能。不好好上课，靠资料纯属忽悠学生。

附：意见文写作指导要点（参照王颖芳老师）

类别 类型 结构 1.简单描述现象，提出自己的观点 表达 １．～と思う人もいますが ２．しかし、本当に～でしょうか。 ～～；二つ目は～〕 注意点 １．要清楚表明自己的观点，原因要分条有条理的写。 ２．在总结建议的时候不要用「「たほうがいいと考える 意见文 个人观2.表明支撑点 自己观点的原因 〔まず～；それから～〕 3.感想、意见综述 正反观１．直接表明立场（赞成还是反对） （です（です） ２．確かに～かもしれませんが、しかし～ 必要だ」「ことが大切だ」 种观点，不能中立。 “转”了。 点 ２．陈述原３．それに対して、～ 因（分条） ４．以上の理由から〔こ３．重述立の二つの理由から〕〔上场 で述べた理由から〕～と考えます。