二年级语文下册《古诗两首》教案

1、 古诗两首

教材分析：

课文包括两首有关春天的古诗。

一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》(原题《春夜喜雨》，课文节选了其中前四句)。这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好像知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。“时节”：时令、季节。“当”：正当、就在。“乃”：就。后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。“润物”：滋润万物。诗人用洗练的语言，拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。

另一首是唐代诗人孟浩然作的《春晓》。这首诗描写的是春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。诗题中的“晓”是指早晨。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处小鸟的婉转叫声。“眠”：睡觉。“不觉晓”：晓，天亮；不觉晓就是不知不觉天就亮了。“闻”：听到。“ 啼鸟”：鸟的鸣叫。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴含深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。

教学目标：

1.学会7个生字（读准音、认清形、记住意、写美观）

2.学习两首古诗，熟读成诵，了解诗句的大意，感受作者对春天，对大自然的喜爱之情。 教学重难点：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

2.理解： 眠—— 不觉晓—— 啼鸟—— 知多少—— 夜来风雨声，花落知多少——字词的意思是难点

3.人们对春天有怎样的感情是难点？ 教法学法：

1、生字卡片、课外阅读资料

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三龙三小 吴玉春 2012年春学期二年级语文第一单元教学方案

2运用多媒体PPT课件朗读、自读与品读等方法

3通过自主探究与合作交流学习，是学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问呢、说一说、写一写”的学习方法。

4为学生创设情景，使学生更好的了解课文。 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一. 谈话导人，介绍作者，诗名 《春雨》唐杜甫 《春晓》唐孟浩然 二. 初读课文，读准字音

1.自由认读古诗以及生字词； 2.指名读古诗，指导正音； 3.齐读生字词，齐读古诗。 三. 解读诗文，读通诗句 《春雨》

1.春雨的特点是什么？ 2.重点理解： 好雨—— 知时节—— 乃—— 潜——

随风潜入夜，润物细无声—— 3.朗读 《春晓》 1. 重点理解： 眠—— 不觉晓—— 啼鸟——

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三龙三小 吴玉春 2012年春学期二年级语文第一单元教学方案

知多少——

夜来风雨声，花落知多少。—— 2.人们对春天有怎样的感情？ 3.朗读

四. 理解诗情，读好诗句，熟读成诵

1.欣赏感受。听老师介绍和古诗有关的课外资料，进一步理解诗情，练习朗读；

2.指名诵读，品评指导 3.齐读（配乐） 4.背诵

五. 课后作业设计

1.收集2-3首描写春天的古诗，读一读； 2.朗读背诵《春雨》、《春晓》； 3.预习生字

第二课时

一、提出问提

1、上一节课我们学习了《春雨》、《春晓》现在同学们能够有感情的背诵这两首古诗吗？ 2 、举手背诵。

3、眠—— 不觉晓—— 啼鸟—— 知多少—— 夜来风雨声，花落知多少——字词的意思能回答吗？ 4、举手回答。

二. 拓展学习

1. 小组汇报收集的诗歌； 2. 老师评点。 三. 学习生字

1. 认读生字，巩固字音 2. 自学生字，主动记字

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3. 老师重点指导：随、晓 4. 学生临描，老师巡视 四. 课后作业设计 1.“春天的歌”诗歌朗诵会 2.“我爱春天”书法比赛 教学反思：

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