与指导老师碰面，没有紧张，一位看来严厉、和蔼、有魄力但又有些慵懒的男老师。教学经验丰富，担任高一三个班级和高三两个班的地理教学任务并且为高一九班班主任。我们主动请缨，向老师表达了我们将积极勤奋，争取锻炼的意愿。老师很和善的答应了我们。于是，在上午做过一张试卷后不久的最后一节课，我们跟随老师走进了高一9班的地理课堂。
实习的工作有了质的的进展。我们与同学们见面了。同学们的热情大大超出预料，近乎起哄。不管真的假的，好多男生还鞠躬向我们问好，真是有些受宠若惊，有那么一下下老师的感觉，受人爱戴与尊敬，当然我还是很清楚的知道这是孩子们调皮淘气的表现。但是，我感到欣喜，同学们朝气勃发，无论如何这都是种好的表现。大家还抢着给我找位置，找坐垫，这些让我颇为感激。我真的认为他们都是好孩子。上课铃响，教室安静下来。我得以好好看看教室。陈设简单，学生并没有采取对坐的形式，人多地小，比较特别的是投影屏幕在后面，上课的时候会不会很累？
还好，这是一节习题课，不用幻灯片。“地球运动”的内容对于高一的学生而言确实有些恼火，是重点和难点所在，习题成堆。老师熟练地在黑板上画了“地球”，稍微加工便是一副光照侧视图，画的很不错，我等望尘莫及。于是，一题接一题，老师讲开来。同学们一起回答老师提出的问题，比较积极。老师讲课速度比较快，没看过习题的我们听起来有些吃力，不知道同学们感觉如何。如果事先做了习题，应该可以跟上的。然而，我听见的那些声音渐渐小了，此时上课已二十分钟，倦意袭来。我想，在这种情况下，老师应该采取适当的策略以维持住学生的兴趣与注意力，很可惜，老师始终没有进行这样的努力。声音越来越小，很多人已进入梦中。
老师终于发话了，点了几个同学的名，让他们振作一些，有些人醒了。但回答问题的声音还是很小很小。其实，老师讲课很到位，图文并茂，清晰有力，只是还是败给了瞌睡虫。后排有位女生站起来听课，我感动于她的认真。记得当年的我，也干过这样的事。
老师一直娓娓道来，题目难度适中，只需一个光照图和太阳直射点回归运动图，就可以搞定。很好，这是我的新发现，所谓万变不离其宗，可见地图的核心作用。而老师作图的细节也很到位，回归线和极圈用虚线表示的细节绝不该被忽视。下课铃响，老师没再多说一句话，下课。同学们站队就餐，这是学校军事化管理的一大体现。
下午正点向老师报告，被派的任务是批改三个班约170份导学案，强度很大，头晕眼花。然后，老师没再告诉我们有何安排，于是我们开始恶补功课，需要多看一些参考资料。期间，我总是偷点闲看看其他老师都在干什么。而我身边的一年轻地理女老师，正坐着，从未离开，做着很细致的工作，详看试卷，摘抄题目，预习教材，修改教案。。这是作为年轻老师所必须做的。
如果说上午我们还处于新鲜兴奋的状态，那么下午，我们则真正体会了一些老师和学生的辛苦，渐渐融入了高中的氛围，期待进一步发展。
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