【公开课教案】《我是什么》教学设计

教学目标： 1、

正确、流利、有感情地朗读课文1—3自然段。

2、多元识字，理解课文，了解水在自然界中的循环和多变的特点。 3、结合课文进行语言训练，培养学生的语言运用得能力。

教学重难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态

教具准备：纸质文字题目、课件（雹子、雪、露珠、霜的图片、文字、题目、动画等）。 教学过程： 课前准备：猜字谜

1、 2、

（水）

（气）

3、 4、

（云）

（雨）

（一）谈话导入，揭示课题。

1、 师：同学们，今天我们学习的是个大谜语。

2、 出示课题：我是什么 ；给课题加标点；学生读课题。 过渡语：我是什么呢？请大家快快读课文吧！ （二）初读课文，学习生字。 1、师提读课文要求： （1）声音响亮。

（2）把字音读准，把句子读通顺，做到不丢字、不添字。

2、学生自由读课文。

3、感知课文，认知“我”：我是什么？水娃娃 （板书：贴图 水娃娃） 4、学习生字：

师：创设情境带出生词：水娃娃今天来到了我们的课堂，它带来一些朋友与我们做游戏呢？

出示课件： （1）检查预习情况

一、给带点的字选择正确的读音，打上“v”。

披（pī bī）上 衣服（fu fú ） 碰（pèn pènɡ ）到 下雪（xiě xuě） 穿（chuān chuānɡ）着 一层（chénɡ cénɡ） 二、把拼音与对应的字连起来。

bīnɡ jīnɡ páo báo shēnɡ shēn

晶 雹 冰 伸 袍 升

学生做题，反馈学生做题情况；小老师带拼读；学生更正错题。 （1） 老师重点指导： ① ②

读好轻声。 单个字“服”读fú，词语“衣服”读“yī fu” 区别“雹”“袍”的音、形、义。

出示词语“红袍” “雹子” a、 b、 c、

观察，它们的音、形有什么不同？

引出“包”的其他字，如跑、泡、抱、炮…… 教给识记方法：编儿歌 有衣穿长袍。

d、 学生仿编儿歌识记字形。

（2） 去掉拼音读 出示词语（课件）

披在 碰到 雹子 露珠 升到 穿着 衣服 下雪 一层 冰晶 飘浮 极小 （3） 识记生字：学生自主交流识记方法。 老师引导：字理方法识记“雪” （4） 重点指导学生书写生字“雪” ① ② ③ ④ ⑤

出示“雨”，观察“雨”字与“雨字头”的异同。指名说。 说字的结构、整体形态：上宽下窄。

观察“雪”在田字格中的位置，交流书写注意点。 师边讲解边范写。 学生练习写，展评，再写。

（三）学文1—3自然段，了解水的各种不同变化 1、全班交流：课文一共有几个自然段？学生更正。

2、请同学们默读课文1—3自然段，找一找“我”变成了什么？用“○”圈出来。

指名汇报，学生更正。师相机板书：气体、云、雨 、雹子 、雪 、露珠、霜

3、交流：水娃娃会变这么多东西，真是太神奇了！那么它是怎样变的呢？ 4、指名汇报，老师相机点拨引导。 预设：

（1）学习第一自然段。

①指名读段。

②交流：水娃娃怎样变？

句子一：太阳一晒，我就变成气体。 解释“气体”。板书：气体简笔画

句子二：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空

中飘浮。

a、 解释“升”说反义词。

b、 指名说：“点儿”的特点：无数、极小极小 c、 语言训练：想象补白 点儿多，多得（ ） 点儿小，小得（ ） d、 读出有趣。

句子三：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又

把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

a、认识不同颜色。交流：白衣服是指什么？黑衣服是指什么？红袍又是指什么？白、黑

红是云的什么？（颜色）板书：白、黑、红 b、欣赏图片，认识各种云。

c、多形式朗读，读出水的变化、有趣。 创设情境读、指名读，评价读，全班读。

（2）学习第二自然段。

① 认识不同形状。出示一组“雨、雹、雪”的图片，学生观察，找

出文中相应的语句。板书：雨、雹、雪的简笔画

②找出一个重要的字说明“雨、雹、雪”怎样来到地上？（落、打、

飘）

③认识动词，交流：这三个动词能互换吗？为什么？

小结：每种事物都有各自的特点，它们的形状不一样，动作不一样，就用不同的字词表示，这就叫用词的准确性。

④边读边想象，指名说：你仿佛看见了什么？全班读。 ⑤语言训练

请选择合适的字填空。（填序号）

①打 ②落 ③飘

1、树叶在空中（ ）舞（wǔ）。 2、铁块从楼顶（ ）下来。 3、苹果从树上（ ）下来。

（3）学习第三自然段

①提问：露珠什么时候来到地上？它的动作是——

霜呢？板书：露珠、霜的简笔画

②读出水变成露、霜的神奇、有趣。 （4）拓展：我还会变什么？

（四）总结延伸。

1、根据板书总结：水会流动，水是不断循环的。水多变。板书：多变 2、学生质疑。预设解疑：如：冰或霜是怎样形成的？

3、水真是个魔术师！那他在哪儿生活呢？它与人们有什么关系呢？我们下一节课再交流。

（五）布置作业

1、完成“语文天地”的 “比一比，看谁写得多。

2、查阅资料或问家长：关于水的知识和故事？ 3、画一张水循环图。 （2、3题自选1题做）