我的班主任故事

闫村小学 薛红瑞

2004年9月，,我迈入了范村小学的校门，开始了我的教育工作，同时也开始了我的班主任工作，期间辛酸相伴，充实相随，烦恼与幸福相生。从此，我的班主任故事，呈现了一幅五彩斑斓的教育画卷。

当时班上有这样一个男孩：他叫小勇，成绩优秀，各方面能力也不错，可就是听不得别人的意见，只要老师一批评他，或者有什么事情不顺他的心，他就满脸不高兴，在课间还和一些调皮的学生一起欺负女生。有一次，我的语文课上, 他一直不停的叠飞机，我就看了他几眼，可他却无动于衷。而且还表现得很不以为然，那样子好像在说：“哼！我又没影响别人！”那段时间，我对他采取了“冷处理”。我知道他的表现欲很强，时时刻刻想表现一下自己。上课提问时，他几乎每次都举手，但我就是没让他回答。终于，他忍不住了，主动来找我了，还问我为什么不让他回答问题，我故意说：“我没看见你举手，还以为你又在叠飞机呢？”我一说完，他马上就脸红了，跟我解释说“那天您讲的知识我都会了，就悄悄叠飞机玩。我错啦，对不起老师„„”打铁要趁热，我接着告诉他：“这个世界不是只有你优秀，你要知道‘人无完人，金无足赤’，在你的身边还有许许多多比你优秀的人，你都能一一把他们击败吗？如果你能摆正心态，把这次的失败化为经验教训，继续努力，那么你离成功就会越来越近了。”之后，

小勇上课专心听讲，课间和同学们一起玩耍，看着他一点点的转变，我感到无比欣慰。

“没有爱就没有教育”，我在平时的班主任教育过程中，时刻都

要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，尽量地站在他们的角度去考虑问题，去体验他们的内心真实感受，努力走进他们的情感世界。

作为班主任，除了关心学生的学习，还要关心学生的身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。在做到尊重学生人格的同时，更要做到严中有爱，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准时机，作好学生的思想工作。说实在话，当班主任不容易，我既得教育好学生，又得服务好大众。

如今，我曾教过的好几个班的孩子们毕业了，他们升入初中后的一次次返校，说给我的一句句知心话、感谢话，无疑是对我班主任工作的一味暖心剂，还有过年过节给我发来的祝福之类的短信，正是他们对我工作的理解与支持的最好表达。这让我更加真切地感受到：用真诚才能换来真心，用信任才能换来信任，用爱才能换来爱！