《中小学德育工作指南》将成中小学德育工作的基本遵循

小学德育工作的基本遵循

《中小学德育工作指南》将成中小学德育工作的基本遵循

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教基〔2017〕8号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），生产建设兵团教育局：

为全面贯彻党的十和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻落实总系列重要讲话精神，落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，经研究，我部制定了《中小学德育工作指南》。现印发给你们，请认真贯彻落实。

该《指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，适用于所有普通中小学。各地要加强组织实施，将《指南》作为学校开展德育工作的基本遵循，纳入校长和教师培训的重要内容，并将其作为教育行政部门对中小学德育工作进行督导评价的重要依据，进一步提高中小学德育工作水平。 请将贯彻落实情况及时报我部。

教育部

2017年8月17日

中小学德育工作指南

为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落

小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本指南。 一、指导思想

全面贯彻党的十和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻总系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（2015年修订）》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠人。 二、基本原则

（一）坚持正确方向。加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。

（二）坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。

(三)坚持协调配合。充分发挥学校的主导作用，引导家庭和社会增强育人责任感，加大对学生道德发展和成人成长的关注和参与，形成学校、家庭、社会协同育人的合力。

（四）坚持常态开展。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。 三、德育目标 （一）总体目标

培养学生爱党爱国爱人民，增强国家和社会责任感，教育他们理解、认同和拥护国家政治制度，了解我国优秀传统文化、文化和社会主义先进文化，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导他们准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求。培养良好的政治品质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理素质，促进学生核心素养和全面发展，为学生终身成长奠定坚实的思想基础。 （二）学段目标 小学低年级

教育和引导学生热爱中国党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。 小学中高年级

教育和引导学生热爱中国党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。

初中学段

教育和引导学生热爱中国党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。 高中学段

教育和引导学生热爱中国党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。 四、德育内容

（一）理想信念教育。开展马列主义、思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习总系列重要讲话精神，领会党治国理政新理念新思想新战略。加强中国历史特别是近现代史教育、文化教育、中国特色社会主义宣传教育、主题宣传教育、时事教育，引导学生深入了解中国史、中国党史、改革开放史和社会主义发展史，继承传统，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

(2)社会主义核心价值观教育。将社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义、国情、民族团结、法治、诚信、文明、礼仪等教育。，从而引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、正义、法治作为社会层面的价值取向，自觉恪守爱国、敬业、敬业的精神。 (3)中国优秀传统文化教育。开展家国情怀、社会关怀和人格培育教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心理念、中华传统美德和中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络和精神内涵，增强文化自觉和自信。 （四）生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。

(5)心理健康教育。开展自我意识、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划和适应社会生活等教育。，并引导学生加强自我心理控制能力、自主自助能力、应对挫折能力和适应环境能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个体心理素质。 五、实施途径和要求 （一）课程育人

充分发挥课堂教学的主渠道作用，把中小学德育内容落实到各门课程的教学目标中，融入教育教学全过程。

严格落实德育课程。按照义务教育、普通高中课程方案和标准，上好道德与法治、思想政治课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。

要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。 发挥其它课程德育功能。要根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。

语文、历史、地理等课程要利用语言、传统文化、历史地理知识等丰富的思想品德教育因素，潜移默化地引导学生的世界观、人生观、价值观。

数学、科学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。

音乐、体育、美术、美术等课程应当加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素质和生活方式的培养。

外语课要加强学生国际视野、国际理解和综合人文素质的培养。

综合实践课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。

用好地方和学校课程。要结合地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等，因地制宜开发地方和学校德育课程，引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展成就，培养学生爱家乡、爱祖国的感情，树立维护祖国统一、加强民族团结的意识。

统筹安排地方和学校课程，开展法治教育、诚信教育、反教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、预防教育、影视教育等专题教育。 （二）文化育人

根据办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好，环境优美，校园文化积极高雅，校园文明程度较高，处处育人。

优化校园环境。校园的建筑、设施、布局、景色要安全、健康、温馨、舒适，让校园的每一棵树、每一块砖都能体现教育的引导和熏陶。

学校要有升国旗的旗台和旗杆。建好共青团、少先队活动室。积极建设校史陈列室、图书馆（室）、广播室、学校标志性景观。

学校、教室要在明显位置张贴社会主义核心价值观24字、《中小学生守则（2015年修订）》。教室正前上方有国旗标识。

我们应该充分利用报纸板、窗户、走廊、墙壁、地板等。为了文化建设。可以悬挂领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，展示学生自己的作品或创作主题。

营造文化氛围。凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。

鼓励设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。

创建校报、校刊进行宣传教育。可设计体现学校文化特色的校服。

建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等。，增强班级凝聚力。