如何做好课例研究

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如何做好课例研究（讨论稿）

一、概念的认识

所谓课例研究就是针对本校、本学科在本学期（或前学期）教学过程中存在的具有普遍性的课堂教学中的问题，而开展的一种问题研究。绝对不能混同于观摩课、示范课、公开课等。

二、问题类型

它包括，教学环节中的各个问题，如：对课标的把握、对教学环节的设置，某一种教法的使用效果，某一种学法的培养方法，差生转化，优等生培养，师徒结队互帮互学，当堂作业，学习兴趣的开发（英语、理化等），某一思维能力的培养……即：只要是问题，只要有问题，都可以研究。

三、性质

针对性、具有性、实效性。

四、基本操作程序

1.问题提出：由本组教师充分讨论后，一致提出的本学科目前遇到的教学过程中难以解决的具体问题。

2.分析问题：全组教师各舒己见，根据本校，本学科的特点，充分分析该问题的特点

并提出方案。该方案要确定解决问题的途径和基本方法。

3.设计具体的教学过程，特别注重解决问题的环节、方法，应有意地突显问题，并加以解决，此环节为主要环节，必须精心设计，反复推敲，突出方法，注重过程，体验效果。

4.检测效果

通过问卷调查、技能测试、与不同层次的相关学生谈话、教师互相点评后汇总出成功的地方和存在的问题。

5.再探究

对成功的地方继续检验，对存在的问题重新设计，重新探究。

6.结论：通过对本次课例研究全过程的分析，出台研究结果，以便指导今后的教学过程。

教务处

2011年10月29日

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