2017下小学语文复习归类总复习资料

一、汉语拼音

1、声母、韵母、声调

调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。（1）(1)读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。 声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母：a o e i u ü

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （2）给下列词语的拼音标上调号。

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰 清 玉 洁 司 空 见 惯 雷 霆 万 钧 茫 然 若 失 2、字母表和大写字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。 3、变调

在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng） 练一练

（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。

Ａ（ ）Ｅ（ ）Ｇ（ ）Ｈ（ ）Ｑ（ ）Ｒ（ ）Ｆ（ ）Ｄ（ ）Ｌ（ ）Ｎ（ ）Ｍ（ ）Ｙ（ ）Ｔ（ ）Ｊ（ ）

（2）将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B （3）伟大领xiù（ ），身材kuí（ ）梧，富有mèi（ ）力。白色恐bù（ ）时期，他miǎo（ ）视敌人，克服重重阻náo（ ），yì（ ）然带领中国人民，为了一个共同的目biāo（ ），努力奋斗，chè（ ）底打败了日本侵略军和派，建立了新中国。

1949年10月1日，xuān（ ）布伟大的中华人民共和国dàn（ ）生了，他亲自按动电钮，新中国第一面国旗－－－五星红旗徐徐上升，汇jí（ ）在天安门的群众队伍顿时沸腾起来。从此，事业在中国大地兴wàng（ ）发达，祖国在党的领导下，繁荣chāng（ ）盛。 二、汉字

1、笔顺规律，一般是： 先横后竖十一十

1

先后捺人丿人 从上到下主亠 从左到右川丿 先外后里再封口田 先中间后两边山 从外到里向

此外，还要注意下列比较特殊的书写规则： （1）、关于写点的顺序，应注意： 点在左上先写，如：斗、为、头 点在右上后写，如：戈、发、我 点在里面后写，如：瓦、丹、叉

（2）、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。 （3）、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。 汉字结构

独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀 左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜 全包围结构：国、园 半包围结构：同、凶 品安结构：森、晶 练一练

 把下列字按结构分类：

裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴 虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶 独体字： 上下结构： 左右结构： 左中右结构： 上中下结构： 全包围结构： 半包围结构： 品字结构：

 按偏旁写字组词。

例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（） 虫------（ ）------（ ）------ （ ） 穴------（ ）------（ ）------ （ ） 公------（ ）------（ ）------ （ ） 幺------（ ）------（ ）------ （ ） 已------（ ）------（ ）------ （ ）

 加偏旁写字组词

鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树 尞（ ）-------（ ）------- （ ）------- 秀（ ）-------（ ）------- （ ）------- 荒（ ）-------（ ）------- （ ）------- 良（ ）-------（ ）------- （ ）------- 甫（ ）-------（ ）------- （ ）--------

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2、查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。

查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。 3、多音字组词

（jiǎo)缴械 （wéi)为人 （yǔ）与其 （zhōng）中间 （hé)和气 （shǔ)数落

（zhuó)弓缴 （wèi）为何（yù）参与 （zhòng）中弹 (hè)附和 （shù)数字

(báo)薄片（cáng)埋藏 (kōng)空间 (liū)溜冰 (zhuǎn)转向 (hē)喝水 (bó)轻薄 (zàng) (kòng)空闲 (liù)水溜 (zhuàn)转动 (hè)喝彩

（zhá)轧钢 （sǎn)散文 (zhǒng)种子 (mú)模样 (liáng)量杯 (mā)抹布 (yà)倾轧 (sàn)散步 (zhòng)种菜 (mó)模仿 (liàng)重量 (mǒ)抹黑

（pēn)喷发 （shǎi)色子 (pū)铺设 (jiān)中间 (zhēng)正月 （kēng)吭声 (pèn)喷香 (sè)颜色 (pù)店铺 (jiàn)间隔 (zhèng)正确 (háng)引吭

（bǎo)堡垒 (dāng)当地 (hǒng)哄骗 （huá)划船 (héng)横向 (chéng)盛饭 (bǔ)堡子 (dàng)上当 (hòng)起哄 (huà)计划 (hèng)蛮横 （shèng)茂盛

(piào)漂亮 （jiā)夹菜 (dāi)待会 (nán)难题 (kān)看守 （lù) 露水 (piāo)漂浮 (jiá)夹衣 (dài等待 (nàn)遇难 (kàn)看见 (lòu)露出

(nuó)婀娜 (juǎn)卷烟 (xīng)兴奋 (chǔ)相处 (quān)圆圈 (fēn)分别 (nà)安娜 (juàn)试卷 （xìng)兴趣 (chù) (juàn)羊圈 (fèn)过分

(mā)摩平 (féng)裁缝 (jué)角色 (zhēng)挣扎 (chōng)冲动 (sì)似乎 (mó)摩擦 (fèng)门缝 (jiǎo)角度 (zhèng)挣钱 (chòng)冲劲 (shì)似的

（zhāo)朝阳 (piē)撇开 （jiāo)教书 (mēn)闷热 (piāo)漂泊 (xiāo)削笔 (cháo)朝向 (piě)撇嘴 (jiào)教训 (mèn)苦闷 (piào)漂亮 (xuē)剥削

(hú)糊涂 （dǎo)倒闭 (lóng)鸟笼 (è)恶毒 (jiě) （zhuàn)传记 (hù)糊弄 (dào)倒退 (lǒng)笼罩 (wù)可恶 （xiè)浑身解数（chuán)传说

(zǎi)记载 （xǐng)反省 (huì)开会 (jué)觉悟 (shě)施舍 (chéng)乘车 (zài)载重 (shěng)省会 (kuài)会计 (jiào)睡觉 (shè)宿舍 (shèng)千乘之国

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(qiáng)强大 (tiāo)挑选 （qiǎng)勉强 (tiǎo)挑战 (jiàng)倔强

三、词语

（一）、积累词语：词是能够运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。 A. 叠字词

1、AABB：高高兴兴 开开心心 快快乐乐 平平安安 健健康康 2、ABAB：通红通红 鲜红鲜红 碧绿碧绿 雪白雪白 研究研究 3、ABAC：一心一意 一模一样 半信半疑 人山人海 十全十美 4、AABC：津津有味 多多益善 栩栩如生 济济一堂 头头是道 5、ABCC：生机勃勃 兴致勃勃 生气勃勃 得意洋洋 喜气洋洋 6、ABB： 红通通 红彤彤 黄灿灿 金灿灿 绿油油

7、ABAB（声音） 哗啦哗啦 轰隆轰隆 嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚 淅沥淅沥 B. 成语归类

1. 描写人物仪表容貌、体态：仪表堂堂 衣冠楚楚 文质彬彬 眉清目秀 如花似玉、反映人

物优秀品质：大公无私 舍己为人 视死如归 拾金不昧 临危不惧

2. 带有“鼎”的成语： 鼎足之势 钟鸣鼎食 人声鼎沸 三足鼎立 一言九鼎 3. 带有数字的成语：一干二净 两面三刀 四面八方 五颜六色 九牛一毛 4. 历史故事的成语：按图索骥 程门立雪 班门弄斧 兵不厌诈 三顾茅庐

5. 带有一对反义词的成语：大公无私 承前启后 翻天覆地 弄假成真 舍近求远 6. 带有一对近义词的成语：千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 七拼八凑 胡言乱语 7. 来自寓言故事的成语：刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟 8. 形容很专心的成语：专心致志 全神贯注 聚精会神专心一志目不转睛

9. 含有人体器官的成语：眼高手低 目瞪口呆 头重脚轻 口是心非 耳闻目睹 10. 描写春天的词语：春光明媚 万紫千红 春色满圆 春意盎然 鸟语花香 11. 描写夏天的热：赤日炎炎 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 大汗淋漓 12. 描写山的成语：崇山峻岭 悬崖峭壁 高耸入云 寸草不生 连绵起伏 13. 描写水的成语：水平如镜 波澜壮阔 水流湍急 惊涛拍岸 波涛汹涌 14. 表示心情的成语

15. 高兴：兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 心旷神怡 沾沾自喜 16. 伤心：垂头丧气 心灰意冷 悲痛欲绝 心如刀绞 万箭穿心

17. 表示说话的成语：滔滔不绝 口若悬河 绘声绘色 对答如流 喋喋不休

18. 带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足 20、描写人物神态的：手舞足蹈 眉开眼笑 愁眉苦脸 目瞪口呆 垂头丧气 21、描写自然环境的：

雨：和风细雨 风雨交加 狂风暴雨 急风暴雨 暴风骤雨 花：百花齐放 百花盛开 百花争艳 花红柳绿 五彩缤纷 天气：风和日丽 骄阳似火 秋高气爽 天寒地冻 滴水成冰

22、含有夸张手法的成语：怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋 23、描写人心理活动的成语：忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 七上八下 心急如焚 24、反映技艺高超的成语：技压群芳 技压群雄 声情并茂 神通广大 炉火纯青

25、反映朋友间情谊深厚的成语：深情厚谊、情同手足、情深义重 同甘共苦 肝胆相照 26、反映景色优美的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿 莺歌燕舞 翠色欲流

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27、形容人特别多的成语：人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往 人如潮涌 28、形容情况险急：危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛 刻不容缓

29、反映场面热闹繁华的成语：络绎不绝 门庭若市 水泄不通 人声鼎沸 人山人海 30、有比喻的成语：归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶

31、含有“不”的成语：与众不同 宁死不屈 水泄不通 目不识丁 力不从心 32、描写地形地貌的成语：连绵不断 高耸入云 危峰兀立 拔地而起 一望无边 33、含有人物的成语：江郎才尽 夸父追日 愚公移山 塞翁失马、孟母三迁

34、描写冬天的词语：天寒地冻 北风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 瑞雪纷飞 冰天雪地

35、含有昆虫名称的成语：飞蛾扑火 金蝉脱壳 蜻蜓点水 蛛丝马迹 螳螂捕蝉，黄雀在后 36、多字格成语：

九牛二虎之力 手无缚鸡之力 千里之行，始于足下 人不可貌相 既来之，则安之 麻雀虽小，五脏俱全 解铃还须系铃人 吃一堑，长一智 一不做，二不休 37、“想”的成语：深思熟虑 胡思乱想 朝思暮想 左思右想 异想天开 38、描写颜色的成语：五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿

练一练

一、照样子，请将下面的重叠词补充完整。

1.干(巴)(巴)、冷( )( )、沉( )( )、直( )( )、恶( )( )、明( )( )、热( )( )、血( )( )、酸( )( )、软( )( )、毛( )( )、阴( )( )、水 ( )( )、眼( )( )、光( )( )、

2.清清(白)(白)、原原( )( )、堂堂( )( )、形形( )( )、拉拉( )( )、郁郁( )( )、稳稳( )( )、口口( )( )、支支( )( )、冷冷( )( )、熙熙( )( )、鬼鬼( )( )、

3.说(道)说(道)、打( )打( )、商( )商( )、 研( )研( )、 锻( )锻( )、琢( )琢( )、考( )考( )、比( )比( )、切( )切( )、收( )收( )、了( )了( )、整( )整( )、 4.(喋)(喋)不休、( )( )逼人、( )( )不入、( )( )不乐、 ( )( )不绝、( )( )不倦、( )( )动人、( )( )动听、( )( )而谈、( )( )寡欢、( )( )皆是、( )( )乐道、( )( )其谈、( )( )日上、( )( )善诱、( )( )为营、 ( )( )无几、( )( )相关、( )( )向荣、( )( )有礼 、( )( )计较、( )( )有余、( )( )欲动、( )( )在目

5.大腹(便)(便)、文质( )( )、兴致( )( )、野心( )( )、 白发( )( )、死气( )( )、怒气( )( )、衣冠( )( )、大名( )( )、想入( )( )、忠心( )( )、人心( )( )、人才( )( )、罪行( )( )、含情( )( )、千里( )( )、喜气( )( )、小心( )( )、逃之( )( )、神采( )( )、忧心( )( )、虎视( )( )、风尘( )( )、相貌( )( )

6.(挨)家(挨)户、( )战( )胜、( )折( )扣、( )言( )语、( )色( )香、( )里( )涂、( )声( )色、( )灵( )现、( )分( )解、( )山( )海、( )缘( )故、( )始( )终、( )歌( )舞、( )接( )厉、 二、按要求写成语： 1. 写出四个含有“数字”的成语： 2. 写出四个含有“动物名称”的成语： 3. 写出四个描写四季景色的成语： 4. 写出四个描写人的神情外貌的成语： 5

5. 写出四个描写人的交谈或说话的成语： 6. 写出四个含有比喻意思的成语：

7. 写出四个不是四个字的成语：

8. 写出四个由寓言得来的成语：

9. 写出四个由历史故事得来的成语：

10. 写出四个描写天气热的成语 ：

11. 写出四个含植物的成语：

12. 写出四个描写人多的成语： 三、照样子填上反义词，组成词语。（4分） 例：弄（巧）成（拙）

喜（ ）厌（ ） （ ）应（ ）合 化（ ）为（ ）争（ ）恐（ ） （ ）惊（ ）怪 出（ ）入（ ）扬（ ）避（ ） （ ）七（ ）八 由（ ）及（ ） （ ）同（ ）异 名（ ）实（ ） （ ）（ ）分明 （ ）应（ ）合 扶（ ）携（ ） （ ）（ ）两难 自（ ）自（ ） （ ）里逃（ ） 一（ ）所（ ） 一（ ）永（ ） 三（ ）两（ ） （ ）材（ ）用 （ ）中生（ ）

四、据意思写出成语。（只要多动脑筋，你一定会写对）（20分） 1、放在一边不加理睬。 （ ） 2、在比赛、考试中成绩优异，名次排在前面。 （ ） 3、态度谦逊和蔼，使人容易接近。 （ ） 5、顺着次序，一步一步地前进。 （ ） 6、年纪虽老，精力却更加旺盛。 （ ） 7、做一件事，能得到两种好处。 （ ） 8、坚定有节操，不向敌人屈服。 （ ） 9、说到做到，说话与行动相协调。 （ ） 10、别人遇到灾难，不但不帮忙，还很高兴。 （ ）

（二）、理解词语： 一、理解词语的方法：

（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例：凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。

（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。

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4、缩着手在旁边看着，指有的人对某件事采取消极冷淡、坐观成败的态度。( )

二、辨析词义辨析词义的方法：

（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。

（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 （4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。 （5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。 三、用词造句要做到：

（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

（2）把意思表达完整。

四、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 练一练

 填字成词。

专心( )( ) 伶( )俐( ) 千门( )( ) 莫( )( )妙 语( )心( ) 风( )雨( ) ( ) ( )自主 ( )( )生机 ( )无( )席 不失( )( ) 不知( )( ) 惊( )动( ) ( )( )不到 养( )处( ) 万象( )( ) ( )然不同 ( )七八( ) 张( )结( ) 能( )善( ) 别无( )( ) ( )( )而至 铺天( )( ) 肃然( )( ) 行( )积( ) 随( )所( ) 安( )无( ) 和( )相处 秩序( )然 喜气( )( ) ( )歌( )舞 怒气( )( ) 聚( )会神 千( )一发 ( )兵简( ) 五( )四( ) 死得( )( ) 重于( )( ) 轻于( )( ) ( )手好( ) 鱼( )而入 满不( )( ) 天( )海角 ( )所未( ) 与世( )( ) 人声( )( ) ( )有成( ) ( )( )见惯 无( )有( ) 见( )知( ) ( )而不舍 坚持( )( ) 风( )正( ) 积( )成( ) 夜以( )日 出人( )( ) ( )( )而谈 目( )口( ) ( )( )不疑 ( )有趣味 音( )笑( ) ( )( )动听 ( )( )其境 ( )( )而止 ( )( )如胜 恭( )敬( ) 前( )后( ) 万物( )( ) ( )( )高照 ( )人不( ) ( )( )满目 ( )( )在目 流( )( )彩 百( )成( ) ( )( )图强 迎( )而上 ( )( )广益 群( )群( ) ( )故( )新 ( )新( )异 独出( )( ) ( )一( )三 实( )求( ) 各( )己见 不( )下问 ( )类( )通 精( )( )精 古( )今( )

 改正错别字

脾气暴燥（ ） 不屈不饶（ ） 神彩奕奕（ ） 尺壁寸阴（ ） 妖阳似火（ ） 芳草如菌（ ） 一望无银（ ） 雷霆万钩（ ） 司空见惯（ ） 洗耳躬听（ ） 燃眉之极（ ） 饥赛交破（ ）

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全神惯注（ ） 阴谋鬼计（ ） 走头无路（ ） 再接再励（ ） 精精有味（ ） 漫不径心（ ） 专心至志（ ） 喜出往外（ ） 完壁归赵（ ） 魔天大厦（ ）

 按要求写成语（至少3个）

1、描写人物仪表的： 2、反映人物优秀品质的： 3、反映技艺高超的： 4、反映朋友间情宜深厚： 5、反映景色优美的：

 写近义词：

开拓（ ） 气魄（ ） 和蔼（ ） 沉浸（ ） 暴躁（ ） 茂密（ ） 嗜好（ ） 适宜（ ）寻常（ ） 安稳（ ） 折服（ ） 发掘（ ） 庄重（ ） 珍惜（ ） 五颜六色（ ） 转眼间（ ）

 写反义词：

爱惜（ ） 保护（ ） 悲痛（ ） 成功（ ） 惩罚（ ） 出色（ ） 纯净（ ） 单调（ ） 独特（ ） 繁忙（ ） 奉献（ ） 富强（ ） 干燥（ ） 高尚（ ） 广袤（ ） 害羞（ ） 简陋（ ） 健壮（ ） 结实（ ） 敬爱（ ） 浪漫（ ） 利索（ ） 灵巧（ ） 浓郁（ ） 偶尔（ ） 朴素（ ） 勤奋（ ） 轻盈（ ） 清楚（ ） 深奥（ ） 衰老（ ） 微弱（ ） 雪白（ ） 赞许（ ） 崭新（ ） 真诚（ ） 暴跳如雷（ ） 眉开眼笑（ ）

 词语搭配：

（ ）的火焰 （ ）的阳光 （ ）的天空 （ ）的头发 （ ）的话语 （ ）的成就 （ ）的建筑 （ ）的态度 热情的（ ） 热闹的（ ） 亲切的（ ） 亲密的（ ） 丰富的（ ） 丰盛的（ ） 热烈的（ ） 猛烈的（ ）

创造（ ） 改正（ ） 坚持（ ） 修理（ ） 端正（ ） 坚守（ ） 整理（ ） 制造（ ）

刻苦地（ ） 耐心地（ ） 艰难地（ ） 无情地（ ） 悄悄地（ 忘我地（ ） 深情地（ ） 专心地（ ）

 选词填空：

１ 爱护 爱惜 珍惜

他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。

他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。

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） ２ 安静 宁静 平静 寂静

老师来了，教室里立刻（ ）下来。 海上有一轮明月，照着（ ）的海面。

他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。 ３ 维持 保持 保护

渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。 他始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。 ４ 埋怨 抱怨

事后，他（ ）自己考虑不周到。 他老是（ ）别人对他不尊重。 ５ 必须 必需

一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（ ）在一百万朵花上采集原料。 他买了一些学习上（ ）的用品。 ６ 毕竟 究竟

兴国塔（ ）有多高，谁也没有测量过。 光靠瓜菜过日子，（ ）是填不饱肚子的。 ７ 沉重 繁重

（ ）的工作，累得他更加消瘦了。 他怀着（ ）的心情告别了妈妈。 ８ 成绩 成就 成果

建国三十周年的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。 我们学校的体育工作取得了很大的（ ）。 ９ 涌现 出现 呈现 体现

开展五讲四美活动以来，全校（ ）出一派新气象。 开展五讲四美活动以来，好人好事不断（ ）。 １０ 矗立 耸立 屹立

刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑场中间。 人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部。

 把词语按一定顺序排列：

1、准备活动 领奖品 冲到 起跑

______________________________________________________________ 2、全部 没有 少数 一半 多数

______________________________________________________________ 3、头部 身体 上身 牙齿 嘴

______________________________________________________________  用——划出不是同一类的词： 1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花 2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟

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3、《少年文艺》 《少年科学》 《我们爱科学》 《少年报》 《小学生作文》 4、矮 懒 高 胖 瘦 5、米饭 稻子 面条 包子 大饼

 根据意思写词语：

1、不顾个人安危，奋勇直前（ ） 2、在困难面前不屈服。（ ） 3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（ ） 4、前后相接，连续不断。（ ）

5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（ ）

 把下面的词语恰当地搭配起来：

响应 觉悟 明确 问题 克服 号召 表示 方向 提高 缺点 解决 态度 改正 困难 接受 批评

刻苦地 奔驰 巨大的 景色 热烈地 学习 无穷的 变化 飞快地 歌唱 壮丽的 前程 愉快地 讨论 灿烂的 力量 四．句

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。 1．句子的构成。

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。

有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。 2．句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）

例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）

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例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。 练一练

（1）把下列句子改写成反问句。 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

_________________________________________________ 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

_________________________________________________ 少先队员应该讲文明，有礼貌。

_________________________________________________ （2）把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

_________________________________________________ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

_________________________________________________ 实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？ _________________________________________________ （3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。

_________________________________________________ 姐姐送给我一件最有意义的礼物。

_________________________________________________ 陈医生看好了孩子的病。

_________________________________________________ （4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。

_________________________________________________ 蚂蚁吃了一条大虫。

_________________________________________________ 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

_________________________________________________ （5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。

_________________________________________________

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一位同胞说，他是中国人，他爱中国。

_________________________________________________ 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 _________________________________________________

（6）以文明用语的要求，将下列话换个说法

喂，妈，今天开学了，快给钱。

_________________________________________________ 奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。

_________________________________________________ 喂，老头，把锄头借我用一下。

_________________________________________________

3．修饰句子

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： （1）比喻。

俗话叫打比方。一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 （2）夸张。

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。 如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 （3）拟人。

借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。

运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。 （4）排比。

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 （5）对偶。

对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。 如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 练一练

一、读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。 飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 （ ） 井冈山是中国的摇篮。 （ ） 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）

他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （ ） 茉莉花开，香飘万里。 （ ）

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_________________________________________________ _________________________________________________

二、利用修辞造句：

1、 爸爸可生气了。（夸张）

2、一天没吃饭，可把我饿坏了。（夸张）

3、巍巍群山盖满了白雪。（拟人）

4、老师不辞辛苦，用心血培育我们。（比喻） 三、用相同的修辞手法造句

绿色是多么宝贵啊！它是生命，它是希望，它是安慰，它是快乐．

谦虚，已经成了捆绑智者的绳索。

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦是一个不可缺少的音符

如果爱是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人

4.修改病句

 教教你

1、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

2、改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。

3、常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。

练一练

 改正下面句子中用得不恰当的词语。 1．我们庆祝李明评上了“三好学生”。 2．我把养花当作生活中的一种情趣。

3．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。  改正下列句子中词语搭配不当的地方。

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１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。 ２．我们漫步在郊外的航道上。

3．我在区运动会上，为学校争得了名誉。 4．两山之间流动着弯曲的小路。 5．漫山遍野响起了激动人心的口令。  下面的句子不完整，请加以补正。 １．我们必须讲卫生的习惯。 2．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。 3．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。 4．清明节前的晚上。

 改正下面句子中词序排列不当的地方。 １．语文对我特别感兴趣。

２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。 ３．校门两旁的迎风招展红旗。 ４．我们讨论了并且听了老红军的报告。 ５．阳光照在透过玻璃的桌子上。 ６．这个深深有趣的想法印在我心里。 ７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。  改正下列句子中词义重复的地方。 １．山村里，满山遍野到处都是果树。 2．我有一条很红的鲜红的红领巾。

3．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。 4．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

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 改正下列句子中不妥当的地方。

１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。 2．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。 3．花园里开满了各色各样的花。

4．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。 5．他的家乡是北京人。  综合练习。

1、骄傲自满是学习上的阻碍。 2、这些是唐朝出土的文物。

3、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 4、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 5、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 6、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 7、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 8、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。 9、我们要增强克服困难的信心和方法。 10、报晓的公鸡是起床的信号。 11、我们要认真纠正自己的缺点和错误。 12、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

13、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。 14、少先队员要热爱祖国和公共财物。 15．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 15．少先队员要发挥传统。

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16．因为老舍爱养花，而且养了许多花。 17．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 18．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

5、关联词

关联句分为8种类型：

1并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。

2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。

3递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。

4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。

5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。 6因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。

7 假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。

件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

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常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。 练一练

选择合适的关联词填空：

1．只要……就…… 如果……就……

因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… (1)（ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。 (2)花生（ ）不好看，（ ）很有用。 (3)（ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。 (4)爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！ 2．不但……而且…… 即使……也……

只要……就…… 如果……就…… 只有……才…… (1)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。

(2)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。 (3)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。

(4)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。 3．虽然……但是…… 不但……而且…… 只有……才…… 如果……就…… 只要……就…… 既……又…… (1)李红是个（ ）聪明，（ ）用功的学生。她常说：“（ ）不抓紧时间学习，（ ）学不到更多的知识。

(2)（ ）贝多芬晚年耳朵完全聋了，（ ）他仍然坚持为人民谱写乐曲。 4．不但……而且…… 因为……所以…… 即使……也…… 既然……就……

(1)（ ）今天下雨，（ ）运动会不开了。 (2)船夫驾驶小艇时，（ ）能操纵自如，（ ）船速非常快。 (3)你（ ）懂得了这个道理，（ ）就要自觉地去做。 (4)（ ）工作再难做，他（ ）不会退缩。 10只要……就…… 一旦……就…… 只有……才……

不管……都…… 没有……就没有…… 任……也…… 宁可……也不…… (1)（ ）刮风下雨，战士（ ）坚守在自己的岗位上。 (2)有些东西（ ）失去，（ ）再也得不到了。 (3)（ ）善于调查研究，（ ）能做出正确判断。 (4)先烈（ ）敌人毒刑拷打，（ ）吐露党的机密。 (5)（ ）无数劳动人民的血汗和智慧，（ ）这前不见头，后不见尾的万里长城。

5．标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称符号说明举例

句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。

逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

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分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？ 叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！ 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”

如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。 破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。 2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 练一练

给下列句子加标点符号。

1、 我有一本 新华字典 它是我学习语文的好工具

2、 总攻开始了 军号声 声 炮声 喊声 立刻震动着山谷

3、 在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里要尊敬父

母 爱护弟妹

4、 有一回 小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家 松鼠还没睁开眼睛 不会吃

也不会走 小朋友们把它跟猫放在一块儿 猫在小松鼠身上这儿闻闻 那儿舔舔 它就把它当作小猫来抚养 和松鼠睡在一块儿 松鼠觉得冷了 大猫就用自己的身体来暖它

五、诗句、名言警句积累

1、描写春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》) 2、描写夏天的诗句：

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里 《小池》) 3、描写秋天的诗句：

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧 《山行》） 4、描写冬天的诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪雨表（唐•柳宗元

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《江雪》）

5、抒发思念家乡或亲人的古诗：

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》 独在异乡为异地客，每逢佳节倍思亲。（王维 《九月九日忆山东兄弟》 6、描述军旅生活的古诗：

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄 《从军行》） 7、描写月亮的诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） 春风又绿江南岸，明月何时照我还――――王安石《泊船瓜洲》 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.―――张继《枫桥夜泊》 8、 描写友情（离别、送别）的诗句：

海内存知己, 天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。―――王维《送元二使安西》 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。―――李白《送孟浩然之广陵》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――――李白《赠汪伦》 9、 描写山川景物的诗句：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。――――王之涣《凉州词》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。―――李白《早发白帝城》 白日依山尽，黄河入海流。――――王之涣《登鹳雀楼》

10、咏物言志诗：王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 11、劝学类：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿《劝学》） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （陆游《冬夜读书示字聿》） 12、惜时类：

少壮不努力，老大徒伤悲。 （汉乐府《长歌行》） 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 13、爱国类：

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆 游《示儿》 14、心情类： 悲伤：

死去原知万事空，但悲不见九州同。——陆 游《示儿》 高兴：

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。——杜 甫《闻官军收河南河北》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李 白《早发白帝城》 15、歌颂母爱的诗句：谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊 《游子吟》） 16、勤奋学习的名言：

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 ——鲁迅 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。 ——爱迪生 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 17、珍惜时间的名言：

合理安排时间，就等于节约时间。 －－培根 莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞

少壮不努力，老大徒伤悲 （汉乐府《长歌行》

•说明谦虚的名言：满招损，谦受益。 虚心使人进步，骄傲使人落后 18、谚语：

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（气象） （1）雷公先唱歌，有雨也不多。（2）朝霞不出门，晚霞行千里。 （农业谚语） （1）今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。（2） 庄稼一枝花，全靠肥当家。 （学习谚语）：（1）刀不磨要生锈，人不学要落后。（2） 世上无难事，只要肯登攀。 19、对联：

（学习）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （教师联）：桃李满天下，四海皆学子。

（春联）新年纳余庆 佳节号长春； 爆竹一声除旧岁 梅花数点接新春； 雪里江山美 花间岁月新

（格言联）世事洞明皆学问，人情练达即文章。 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒 （景区联）风景这边独好 江山如此多娇 ； 明月松间照 清泉石上流

（做人联）横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 ； 虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花 20、歇后语：

（夸奖赞誉）小葱拌豆腐——一清二白 张飞穿针——粗中有细

（三国歇后语）诸葛亮用兵--神出鬼没 刘备的江山--哭出来的 关公喝酒--不怕脸红 21、罗贯中《三国演义》中的小故事有《桃园三结义》《三顾茅庐》《草船借箭》《孔明三所周瑜》

22、吴承恩《西游记》中的小故事有《猴王出世》《孙悟空大闹天宫》《三打白骨精》《高老庄收伏猪八戒》《真假美猴王》

23、施耐庵《水浒传》的小故事：《景阳冈》《鲁智深倒拔垂杨柳》《吴用智取生辰纲》《三打祝家庄》

24、曹雪芹《红楼婪》的小故事：《刘姥姥进大观园》《黛玉葬花》 25、《安徒生童话》中的故事《丑小鸭》《野天鹅》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《拇指姑娘》 练一练

1、根据情景写词语、诗句、歇后语、谚语、格言。

（1）（横线上可以填哪些成语？）孩子们 , 的儿童节终于到了，校园里处处处 ，处处 ，同学们个个显得 , 。

（2）人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的景观吗？

庐山瀑布： 大草原： 长江： 西湖：

（3）从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句。 （4）请你写出一条表示团结互助的歇后语、谚语或格言

题型设计：你在课外一定阅读过不少优秀的著作和文章，请列出5—8本（篇）的书名（题目）和作者姓名与同学交流。如能将你积累的优秀词语和句段写出来或背出来与同学们共同欣赏更好。

著作或文章： 优美的词语或句段：

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2、根据提供的情境写诗句。

（1）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（2）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。亲人啊，可知道海外游子的心！ （3）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起

“____________________” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

（4）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________”。

（6）齐敏明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（7）教育人要积极向上，好上加好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （8）教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、按要求写出你平时积累的格言、警句、名言、谚语。

（1）珍惜时间的： （2）帮助他人的： （3）对待机遇的： （4）热爱家乡的： （5）团结友爱的： （6）勤奋学习的： （7）树立志向的：

（8）有的同学在总结反思时，总是羡慕别人的优秀，总是抱怨自己不够细心，事后又总不知努力，我真想对他们说：

六、阅读

 “阅读”复习建议 一、明确目标

1结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩.

2 联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果.（难）

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3学会概括不同类型文章的主要内容. 4学会概括文章所讲内容的要点.

5能读懂短文内容，回答文后所提问题（内容探究）.

6 阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受.

7学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法.（难） 8学会阅读不同类型的文章并达到以下要求： 说明性文章――能抓住要点，了解基本的说明方法；

叙事性文章――了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 9养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯。 二、疏理题型及相应的指导。

了解阅读中可能会遇到的题型，有针对性地进行阅读指导。 （一）积累性题目

1 拼音及与拼音相关的题。（靠平时的积累）

2 词语的改错、词语搭配。（根据要求依靠平时的积累或在文中找）

3 在文中找近、反义词或直接写出近反义词。（根据要求依靠平时的积累或在文中找。） 4 联系上、下文理解词语。（指导学生能够“瞻前顾后”理解词语。）

5按要求收集词语或句子。（勾画或抄写，注意线条的要求。文中或是自己的积累） （二）理解性题目 1划分段落层次

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。（指导学生按一定的组合顺序划分：顺承式、并列式、总分式转折式、因果式。）

2划分文章段落、概括段意。

划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。 3把握文章的主要内容。

（１）把各段的段落大意连起来，稍加整理。 (2）按所叙述的问题来抓文章的主要内容。 （3）根据文章的标题，加以补充。 4 文章的叙述要点、顺序。 (1)按时间先后顺序写。

(2)按地点空间变换的顺序写。（方位顺序） (3)按事情发展的顺序来写。 (4)按不同内容的类别顺序写。 (5)按总述与分述的顺序写。

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(6)逻辑顺序（说明文常用的递进关系、并列关系即按事物的不同方面的内容来写） 不仅能说出是什么顺序，更重的是弄清文章先写什么再写什么，写了哪几个要点。 5体会文章所表达的思想感情。

题型多为判断题、选择、填空和勾画题居多，甚至结合感情朗读的把握来考，直接写思想情感的题较少。说到感情朗读，应指导揣摩什么样的情感应采用什么样的语气、语速、语调、节奏来体现。

体会文章思想感情的方法主要有：

（1）通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。 （2）抓住重点词句概括思想感情。

在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。这类题目也含重点句的理解。 （3）分析题目抓思想感情。

4、补白类题目。（应训练学生对文章空白的前后乃至全文把握后进行补充。） （三）领悟运用类题目

（1）文章或某个句子中得到什么启示（写体会感受类题目）。让学生学会这类题目是要将文章与自己的学习、做人、生活等进行联系来谈。感受类题目一定要联系学生现实。 （2）领悟作者的表达方法。

一篇文章有表达方式、表现手法、修辞手法等，严格地讲是不能将其混为一谈的。关于表达方式：

①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释；

②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式；总的来说，“表达方式”应当为把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。小学阶段所说的表达方法，其实是指表现手法，即：托物言志、写景抒情、叙事抒情、顺叙（各种顺序）、倒叙、插叙、对比、衬托、卒章显志、象征、想象、反衬、渲染、虚实结合(现实与联想）、动态描写、静态描写、前后照应、侧面描写、正面描写、直抒胸臆（直接抒情）间接抒情等。具体还应看什么文体，如说明文，则有介绍、描述、分类、对比、比喻、举例、数字等方法。

A、了解文章的基本表达顺序。好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。常见的表达顺序有：从记叙文叙述角度看小学阶段一般有：顺序、倒叙、插叙三种。 顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。此外还有倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象；插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。

B、过渡和照应句的勾画乃至作用。 （3）句式仿写及修辞手法

修辞手法有： 比喻、夸张、对偶、拟人、设问、反问、排比、借代等。

句子仿写要训练学生学习分析原句特征，如运用了某种修辞手法，某词重复运用多次以突出事物某一特点，属于某种关联复句等。

三、写文章的主要内容（写人/写事：一抓人物，二抓事件）

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抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。

抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3.根据文章的标题，加以补充。

如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。

又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题：1、青年人该怎样读书；2、谈在上海看桃花；3、能不能把信发表；4、指出所署的是假名。把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指出寄信人所署的是假名。

六、作文

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。 1．审清题意。即要看懂题目的意思和要求。

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放的辉煌成果。

练一练

1．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛 （5）上学路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹 （9）我爱劳动 （10）难忘的一天（11）和好 （12）爱晚前 （13）练毛笔字 （14）这件事教育了我

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中心的题目有_______________________ 时间的题目有_______________________ 地点的题目有_______________________ 叙事的题目有_______________________ 写人的题目有_______________________ 写人物关系的题目有_________________

2．用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。 他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的心灵美 2．认真选材

用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。 第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。 练一练

1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。 我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________； 快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例 带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高

3．《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。 3．把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

练一练

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1．下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。

（开头段）哨子嘟的一响，拔河比赛开始了。

（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

2．我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

3．这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。 4．有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

练一练

1、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。

题目 时间 地点 人物 事情的经过起因： 经过： 结果： 4．怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：

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第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。

二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：

1．先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。

2．说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。 3．先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。

4．只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）

四．人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。

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1．下面这段话，写了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？

2．阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？-找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。

3．以《文具盒里的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出“人物”的感情、性格，刻划出“人物”说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医

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生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等）。

4．读下面一段话，用~~~~ 划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。 5．怎样写状物的文章？

状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：

第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。 第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。 练一练

观察一个塑料文具盒，根据表格里的要求，将观察的结果写在记叙的内容一栏里。 记叙顺序 记叙的部位 记叙的内容 整体 形状颜色 （外） 大盖 部分 小盖 （内） 文具槽

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