《苹果树上的外婆》导读课设计
教学目标
1.通过导读,让孩子对故事的内容有一定了解,享受读书的快乐。
2.激发孩子阅读《苹果树上的外婆》的兴趣,产生阅读期待。练习根据插图、片段等预测故事,学习运用预测、联结等策略阅读小说。
教学重点 激发学生对这本书的阅读兴趣,产生阅读期待。
课时安排 一课时
课前准备 书籍、课件等
教学过程
一、诵读童谣,谈话导入
1.同学们,你们喜欢童谣吗?今天老师给你们带来一首童谣:
摇啊摇,摇到外婆桥,一只馒头一块糕。宝宝闭眼睛快困觉,醒了以后吃糕糕。摇啊摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝。糖一包,果一包 ,吃得宝宝哈哈笑。
2.读完这个童谣,孩子们,你们知道这首童谣讲了谁吗?你们喜欢你们的外婆吗?你们的外婆一定也很喜欢你,对吗?你能说说你的外婆都怎么爱你,关心你的吗?
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3.小结:外婆对你们多好呀,有个外婆真幸福!老师感受了你们的幸福。
二、预测及联结,认识安迪
1.今天我们去认识一个小男孩,他和同学们一样大,他的名字叫安迪,是一个外国小朋友。(板书安迪)
安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上,看他来了,(课件)瞧,他坐在苹果树上,表情中带着一丝伤感,带着一点遗憾。这是为什么呢?这是因为安迪有一件很伤心、很烦恼的事。那么,是件什么伤心事呢?平时你碰到什么事会很伤心、很烦恼?(引导孩子先预测,要说出自己的根据,然后课件出示片段,配乐,师讲述)
这是因为(几乎所有的孩子都有外婆和奶奶,可是安迪没有,这让他很伤心。
有时,他不得不一大早就开始琢磨起这件事来。
比如今天吧,他在上学的路上碰见他的朋友格哈德,格哈德的家与安迪的家只隔着几栋房子。
安迪问:“你今天下午来找我玩吗?我们一起在苹果树上搭一个凉棚,好吗?”
格哈德说:“今天下午我不能来,我和我外婆去坐旋转木马。”
安迪感到内心深处有一种轻微的刺痛。他想象得出来格哈德是怎样坐在一匹木马上来回转圈儿,木马怎样忽上忽下跑动,音乐怎样伴奏;格哈德的外婆怎样站在下面,当格哈德从她身边转过时,她怎样向他招手……
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安迪的第二个朋友叫罗伯特,上课时,安迪和他同坐一条长凳。课间休息时,安迪用自己的黄油面包换罗伯特的黑面包吃。
安迪问:“你今天下午到我家来玩吗?我们可以在苹果树上……”
“今天下午我们家有客人来!”罗伯特打断了安迪的话,“我奶奶从美国到这儿来,她一定会给我带来满满一箱子玩具。她是坐飞机来的,你想不到吧?”
安迪心中又感到一阵刺痛。
下午,安迪只好独自一人坐在苹果树上。苹果树枝繁叶茂,待在这个藏身之处既舒适,又便于观察。安迪已经把凉棚的顶子带到树上了,可是自己一个人来搭凉棚,他根本提不起兴趣。安迪想着格哈德和他的外婆,想着罗伯特和他的奶奶。)
2.孩子们,听到这儿,你们有什么感受?如果是你,你的心情怎样?(安迪没有外婆或奶奶,感到很寂寞。)〔板书:寂寞〕
师小结:是呀,没有外婆和奶奶,安迪好伤心,好寂寞呀!他总是想(为什么所有的孩子都有外婆和奶奶?而我们家没有?这个问题总是缠着安迪,使他过得很不开心。原来,当安迪的爸爸还小的时候,奶奶就去世了。后来安迪出生的时候,外婆也去世了。)
那么你想对安迪说什么呢?
三、预测故事,认识外婆
可是有一天,安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事,一件很奇怪的事发生了,你想
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知道发生了什么事吗?猜一猜发生了什么事?(引导预测)看——这位外婆来了。(出示图片)
1.说说你看到了一个怎样的外婆?说说外婆的穿着打扮是怎样的?(学生看图表达后出示书中表达)
(头戴一顶用羽毛装饰的帽子,帽子下面露出白色鬈发,胳臂上挎着一个大绣花挎包,穿着一件旧式长裙,裙边下露出镶着白色花边的裤子,还蹬着一双高跟鞋呢!)
2.安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗?你可以送给外婆一个词语吗?(幽默、慈祥、另类、特别、与众不同等)
(小朋友真了不起!小脑袋里的词还真不少!送了安迪外婆那么多的词语。)
咦?安迪本来没有外婆,后来安迪怎么突然有了个这么另类的外婆呢?这是怎么一回事呢?安迪用一本书讲了他的故事,瞧,这本书老师给你们带来了!你们看!这个书的书名是《苹果树上的外婆》
(板书书名:苹果树上的外婆)
三、观察封面,阅读目录
(1)看封面(课件)
同学们,当我们拿到一本新书,首先看到的是它的封面。会读书的同学,肯定会仔细观察,有很多发现的。这本书的封面除了告诉我们书名《苹果树上的外婆》之外,还告诉
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我们什么呢?为了让大家看得更清楚,我把下面的小字放大。看,你知道了什么?
(2)简单介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。
作者:〔奥〕米拉.洛贝/著,“著”什么意思呢?”“著”的意思是指这本书的作者是:米拉.洛贝。米拉.洛贝是奥地利了不起的儿童文学作家,她还是位女作家,她的作品很多次获国际大奖呢。
绘图者:〔奥〕祖西.魏格尔/绘”“绘“是什么意思?”“绘”是“绘画”的意思。(说明刚才我们看到的书的漂亮封面是他画的,也告诉我们书中还有许多美丽、有趣的插图)
翻译:张桂贞/译,“译”什么意思呢?”“译”是“翻译”的意思,是她把书翻译成中文,这样我们才看得懂。
看来我们得好好谢谢他们呢。正因为有了他们,我们才有那么多好书看。还发现什么?
奖牌:对呀!封面上有一个金闪闪的奖牌,这是国际大奖的奖牌。凡是有这个奖牌的书啊,都特别有意思,很多小朋友一看起来就会舍不得放下来,想一口气把它们看完,连吃饭睡觉都不想去呢!看来,《苹果树上的外婆》这本书肯定是一本值得看的书,是一本非常好看的书。
小结:同学们,刚才我们看了这本书的封面,(拿书)想不到,一个小小的封面里藏着这么多知识,可不能小看它哦!以后同学们如果有了一本新书,首先也要好好看看封面哦,这样你积累的知识就会越来越丰富的!
(3)看目录,预测内容。
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看完了封面,往里翻,就可以看到目录。我们最好去看看,这样我们会有更多的发现。来,读一读目录:第一章:安迪有了外婆。第二章:恼人的拼写法。第三章:去草原套野马。第四章:不可思议的海上旅程。第五章:新来的奶奶。第六章:奇妙的储蓄袜子。第七章:奶奶的心事。第八章:幸福的安迪。
读了目录后,孩子们,请你们选择最感兴趣的一个章节,猜一猜故事内容。
四、观察插图,阅读片段
1.出示插图1(安迪与外婆去游艺场的图),猜测故事。
安迪有了外婆后,外婆会带安迪去干什么呢?你预测的依据是什么?
你们都有很多奇思妙想,你们的预测和作者写的一样吗?
我们一起随安迪去看看吧?
2.出示片段(一)
教师读,学生听(老师读,你们呢,一边听,一边看文字。)
听后交流:你仿佛看到了一个怎样的外婆?你觉得哪些地方有趣?
他们在游艺场下了车,一路轻松愉快地溜达着。安迪决定不了玩什么。外婆把挎包里的各种游艺票搅乱,让安迪伸手进去抓。他拿到一张红色的,他们就去坐旋转木马。外婆骑着旋转木马上的小鹿,把挎包挂在鹿角上,掏出编织活儿来。
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安迪转过身来喊道:“外婆,你在编织什么呢?”音乐声太吵了,外婆没听清安迪的话。但是当安迪踏着马镫直起身来时,他看到外婆正在编织身来一顶绒线帽。
他们一共坐了三次木马,一是因为坐木马这么好玩儿,二是因为正像外婆说的那样,如果坐的时间太短的话,就不值得把编织活儿拿出来做了。当他们重新站到地面上的时候,觉得周围的一切还在旋转,他们不得不相互搀扶一下。然后,他们继续在那些棚子中间闲逛,琢磨着下一步该玩什么。
3.出示插图2(外婆与安迪投球图),猜测故事
(1)引导学生观察,猜一猜安迪和外婆在玩什么?是怎么玩的?
(2)出示片段(二)
①学生自由阅读,把你觉得有趣的地方画上横线,多读几遍。
②同桌交流:你的预测和作者写的有什么不同?你觉得哪些地方有趣?把你觉得有趣的地方多读几遍,跟同桌交流?你又看到一个怎样的外婆?
在他们面前的棚子里,一个胖妇人正大声喊着:“大礼帽掉下来了!大礼帽掉下来了!谁还没投?谁还想再投一次?”
“我们!”外婆喊道,“我们还没投,我们想来一次!”
这个棚子的背景是一个半人高的木墙隔板,隔板后面硬板纸做的滑稽人头正在来回移动,每个头上都戴着一顶大礼帽。
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“多么文雅、尊贵的先生们呀!”外婆咯咯地笑着说,“看着,安迪!我们现在把他们高贵的帽子从头上打下来!”
胖妇人递给外婆三个球。
外婆闭上一只眼睛瞄准,将球投出。
砰的一声,第一顶礼帽飞落下来。那个文雅的先生帽子下面竟是个秃头,一根头发都没有。
“这真是太有趣了!”外婆哧哧地笑着又投出一个球。
砰的一声,第二顶帽子飞落下来。
砰,又是第三顶。
胖妇人又拿来一些球。
安迪的面前堆起了很多奖品:一只戴着蓝色蝴蝶结的玩具熊、一大块巧克力、一个眼睛可以活动的娃娃。
“您还想在这里一直投掷下去吗?亲爱的夫人。”胖妇人担心的问。
“现在轮到我外孙了。”外婆说。
因为安迪个子太小,胖妇人不得不搬来一把椅子,是一把可以旋高的钢琴椅。外婆站
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在安迪的身后,安迪把球握在手里,外婆握住他拿球的手。第三次,他击中了。胖妇人给了安迪一枝黄色的纸玫瑰花,安迪把它献给了自己的外婆。外婆特别高兴,她把帽子摘下来,把黄色的玫瑰花插在羽毛中间。
(3)全班交流。
五、阅读插图,激发阅读期待
1.外婆还和安迪做了什么呢?出示插图,教师简要讲述。
2.如果是你,跟外婆一起玩了这么多有趣的游戏,做了这么多你喜欢的事,你的心情怎样?是的,安迪也和你们一样,他也觉得特别幸福!(板书:幸福)
3.原来孤独、寂寞的安迪最后变得这么幸福了,书中还介绍了好多故事呢?你们想知道这些故事吗?你想读读这本书吗?付老师今天把这本书送给你们,放在班级图书角。阅读后我想你们肯定能从书中找到很多很多快乐!
六、板书设计
苹果树上的外婆
安迪
寂寞——幸福
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