元日课堂实录

元日课堂实录

一、导入

1、老师播放烟花视频 师：猜猜这是什么节日？ 生：春节

师：我们是怎样过年的？会做些什么？（PPT播放热烈的图片，配以欢乐的音乐） 生：放鞭炮，吃团年饭，看春节联欢晚会～～ 二、《元日》

师：（过渡）我们中国地大物博，例外的地方过年有例外的习俗移性中华民族历史悠

久，例外的年代过年的习俗也有例外。今天，我们就一起穿越时空的隧道回到一千多年前，看看北宋诗人王安石笔下的人们是怎样过年的？请读：（板书）元日PPT出示课文，学习要求

生按要求学习

（一）扫清字词障碍，初读古诗 1、初读感知

师：刚才大家学得很投入，谁知道“元日”是农历的哪一天？ 生：春节

师：谁能当个英勇的孩子，第一个站起来朗读这首诗？

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生朗读

师：你读得真洪亮，读音真准，读出了节奏，请上台画出节奏。 生边画边读

师：（引语）古诗有它特有的节奏美，让我们一起来美美地读一读。 师：谁挑战读一读？ 生1读 生2进行挑战读

师：让我们一起读出它的节奏美、韵律美。（齐读） 2、理解单字词意思

师：（屏幕凸显“苏”）“苏”是什么部首？猜猜这是什么？ 生：草字头，与植物有关。

师：（PPT出示屠苏图）真能干！屠苏就是一种植物，在这首诗中是指用这种草泡的酒。

人们喝着屠苏酒会互相说些什么祝福语呢？如果遇到小宝宝，人们会怎样祝福他呢？老人，学童呢？ 生说

师：（屏幕凸显“曈”）“曈”是什么部首？猜猜这是什么？ 生：日字旁表示时间，与太阳有关。

师：在这里指初升的太阳（屏幕出示图片）。这样的太阳给你怎样的感受？它象征着

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什么？ 生说

师：带着感受读：曈曈日、千门万户曈曈日。 师：“除”字怎么组词？ 生：扫除、除法、除去

师：这里“除”是“扫除”“除去”的意思（加手势理解）。人们想除去什么？生：不欢愉、不开心、忧愁。

师：（屏幕显示图片桃符）猜一猜，到了现在“桃符”是什么？ 生：对联。

师：你知道哪些有关新年的对联？ 生：交流收集到的对联。

3、理解诗意，悟诗情。师：分小组，大家相互说说诗句的意思。 分小组说，汇报。

师：可以用哪个词概括这首诗中北宋的人们过年的场面？ 生：欢声笑语 热烈 热热烈闹 欢天喜地

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……

师：你从哪里感受到的？ 生：发表自己的意见。 师：你仿佛看到了什么？

生：放鞭炮、喝屠苏、换桃符（板书） 生读

师：你仿佛听到了什么？

生：噼里啪啦的爆竹声，人们的祝福声。（板书） 生读

师：读出了声音，你还仿佛闻到了什么？ 生：饭菜的香味，酒味 生读

师：（小结）中华民族几千年的文化长廊中，有着无数颗璀璨的明珠。古诗就是其中

一颗闪耀的明珠。诗中有画，画中有诗，这首诗就是一幅生动的风俗画，让我们看到了几百年前人们过年的喜庆场景（板书：诗中有画，画中有诗）。学习古诗可以像今天这样想象画面、色彩、声音……

4、升华情感，熟读成诵

师：王安石当上宰相，实行新政策，百姓过上了美满的生活，这年除夕，王安石喝了

自家的屠苏酒渐入梦乡。清晨从噼里啪啦的爆竹声中醒来，看到人们热热烈闹庆春节，他这样读（配

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图、示范读）

（引读）小孩子们放着鞭炮，他们学会了这首诗，会这样读—— 生接读

师：相信大家都能背了吧，一起来试一试 生齐背诵 三、短文《过年》

师：大家知道“过年“这个传统节日是怎么来的吗？ 请大家快速阅读《过年》，待会我们玩一个抢答游戏。 生解放读《过年》

师：我们进行抢答活动：“年“有什么特点？”年“怕什么？人们怎样驱赶年？生解放抢答 四、拓展延伸

师：每一个传统节日不仅有动人的传说，蕴含着深远的文化内涵，也有许多习俗。你 还知道有哪些传统节日？ 生：说传统节日

师：诗人也喜欢在这些节日吟诗作画。

（PPT显示积累诗句）读一读，看看每一句是哪个节日？ 五、作业

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积累关于节日的古诗，节日的习俗。

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