1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏
让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。”
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏
让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。”
【活动准备】
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
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【活动过程】
（一）导入活动
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师：”今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。”
打气气气,放炮嘭嘭
让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师：”做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？”教师出示小羊的图片
小羊：”小朋友们好。”
幼儿：”小羊好。”
老师:”小羊，你幸福么？”
小绵羊：”我幸福。”
老师：”那你的幸福是什么？”
小绵羊:”我的幸福就是天天闻到绿草的清香。”
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老师：”小朋友，你们的幸福是什么？”（幼儿自由说）
老师：”我请举手的小朋友回答。”（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）
老师：”A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。”
老师:”你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？”
幼儿:”好。”
老师：”当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。”
幼儿园教案《幸福拍手歌》(9)
教学资料参考范本
幼儿园中班音乐：《幸福拍手歌》教案设计
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
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活动目标
1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。
2、发现 “顺序”在记忆中的作用。
3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐
活动准备
1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
活动过程：
1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。
（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》
2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。
（1）教师范唱歌曲一遍。
教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
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（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。
教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？
（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）
（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。
（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。
（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。
教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）
4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。
（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。
教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。
（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。
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教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？
5、音乐表演《幸福拍手歌》。
幼儿园教案《幸福拍手歌》(10)
幼儿教育：________
幼儿园中班上学期音乐教案《幸福拍手歌》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
幼儿园中班上学期音乐教案《幸福拍手歌》
活动目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
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活动准备：
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
活动过程：
(一)导入活动
1.以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。
师：”今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。”打气 气!气! 放炮 嘭 !嘭!
师：”做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁”教师展示手偶：”嘿!小朋友们，你们好哇!”幼儿：”小猴子，你好。”师:”小猴子，你幸福么”(教案出自：屈老师教案网)小猴子：”我幸福。”师：”那你的幸福是什么”小猴子:”我的幸福就是天天闻到绿草的清香。”师：”小朋友，你们的幸福是什么”(幼儿自由说)师：”当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的
要认真听哦。”放幸福拍手歌
(二)听赏活动
第 7 页 共 36 页
1、提问师：”音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”师：” 你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。”师：”你们想不想学这首歌”师：”小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好”(放音乐)师：”学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么”
(三)创编游戏
师：”那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。”师：”师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢”(幼儿自由回答)(教案出自：屈老师教案网)师：”小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好”
幼儿园中班上学期音乐教案《鸭子上桥》
活动目标：
1、 学习用轻快的声音演唱歌曲，在间奏处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
2、 借助图示理解并唱准歌词，唱出1—8的递增和递减，形象的感受数量递增和递减的关系。
3、 享受轻松、愉快的歌唱氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
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活动准备：
1、 画有“ 木桥” 的底图一张。
2、 画有八只鸭子的环形图片一张。
活动过程：
一、 谈话导入
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗(春季)
(出示底图)春天天气暖洋洋的，最适合出去玩了。看，小河边的景色可美了!这里还有一座——小小木桥。
二、 幼儿学唱第一段歌词。
1、 操作图片引出第一段歌词。
师：你们猜猜看，谁会上桥呢(教师边操作图片边配乐念歌词“一只鸭子上了桥——八只” )提问：是谁上桥啦几只鸭子上桥啦(继续念八只鸭子上了桥……)
2、 出示歌名。
师：你们刚才看见了一件什么事情，你们来猜猜我念的这首儿歌叫什么名字
3、 幼儿借助图示进一步理解第一段歌词内容。
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(1) 幼儿在教师的引导下分析图形上的标记。
——教师指图提问：为什么这几只鸭子中间有点空，(教案.出自：屈老师.教案网.)这几只鸭子却连在一起呢(帮助幼儿理解歌词的长短变化)。
——幼儿与老师单独练习第一段歌词。
——师范唱歌曲第一段，帮助幼儿理解并唱出间奏处的停顿。
师：鸭子上桥的事情有趣吗老师还能把这件有趣的事情唱出来呢，想听吗不过歌里有一个小秘密，我们一起来把它找出来好不好
——理解附点处。
师：这里还有一只鸭子和别的鸭子不一样，看看谁的小眼睛最亮。我们唱的时候要把蛋宝宝一起唱进去。试一试。
4、 幼儿看指挥唱第一段歌词。
师：我们知道了这么多小秘密，我们一起来把鸭子上桥的事情唱出来，好吗
(用多种形式让幼儿反复演唱)。
三、 幼儿理解并尝试唱第二段歌词。
(1) 幼儿尝试用自己的语言唱第二段歌词。
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师：小小木桥摇得厉害，小鸭子心里怎么样他们又想干什么了你们来说说看小鸭子下桥的事情。
(2) 幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：老师也把他们下桥的事情也编成了一首歌，你们来听听看有什么不一样
幼儿练习第二段歌词。
师：这样倒过来数鸭子有点难，你们能把它唱出来吗我们一起来试一试!
四、 幼儿跟随音乐完整演唱歌曲
1、师：听又有一群小鸭子要上桥了，让我们来数一数，好吗要注意小秘密哦!
2、幼儿尝试做小指挥，反复演唱歌曲。
五、延伸活动
师：小鸭子今天玩的很开心，小朋友想不想到娃娃城去玩过桥的游戏啊
幼儿教育资料
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幼儿园教案《幸福拍手歌》(11)
幸福拍手歌
教学内容：1、学唱歌曲《幸福拍手歌》
2、为歌曲即兴创编歌词
教学目标：
情感态度与价值观：
1、感受歌曲欢快的情绪，享受音乐带来的欢乐。
2、培养学生的歌唱能力和创作能力。
3、在创作展示中锻炼学生的合作意识。
知识与技能:
1、学生能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、学生能准确的演唱连续的附点节奏，并了解它在歌曲中的作用。
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过程与方法：
1、通过孩子们的哼唱及老师的教唱学会演唱歌曲；
2、通过小组创编及个人创编完成本课的拓展环节；
3、在演唱与律动中感受歌曲欢快的情绪；
教学重点：能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
教学难点：掌握歌曲中的连续附点节奏；用歌声及恰当的肢体语言表
现欢快情绪，创编歌词。
教学方法：引导法、激励法、教唱法、律动法、合作学习法等
教具准备：钢琴（电子琴） 多媒体 课件
课时：第一课时
教学过程：
一、课前音乐《欢乐地跳吧》
（设计理念：播放情绪欢快的歌曲，有利于同学们尽快融入课堂，营造良好的音乐氛围。同时为学习情绪欢快的《幸福拍手歌》打下基础。）
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二、新课导入
师：同学们，赵老师上你们的音乐课才几节课，大家对我不是很了解，你们想不想深入了解赵老师呢？（生：、、、、、、、、）接下来请同学们通过老师做的PPT和老师跳的一段舞蹈来了解一下我吧！
师：跳一段带有拍手的维吾尔族舞蹈（通过图片和舞蹈增进师生了解，为完成本堂课做铺垫，并且舞蹈中带有拍手的动作，与本堂课《幸福拍手歌》息息相关。）
生：（观看）、、、、、、
师：老师跳的好吗？
生：（好）
师：老师希望得到大家的掌声鼓励。
生：鼓掌
师：谢谢！但是老师希望你们跟着音乐的节奏鼓掌，把掌声送给我，同时也送给自己。
师：播放音乐《幸福拍手歌》
生：随音乐节奏鼓掌
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师：刚才，老师跳舞的时候，你们高兴吗？你们觉得幸福吗？你是通过什么动作来表达高兴与幸福的呢？
生：鼓掌、、、、
师：这节课就让我们一起来学习一首歌曲《幸福拍手歌》，
（设计理念：我利用自己的视频图片和舞蹈来介绍自己，是想充分利用自己的个人魅力吸引学生，增进师生感情，拉近师生距离，为本堂课的学习做好铺垫。同时我所跳的舞蹈节奏感强且具有拍手动作，所以我跳的舞蹈也与本堂课学习的内容有关。当我的舞蹈跳完后，学生一定会为我鼓掌，同学们的情绪与鼓掌也与本堂课学习内容有关，从而自然地引出新课《幸福拍手歌》的学习。）
三、学习歌曲
师：首先我们一起来聆听这首歌曲，并且请同学们思考：
这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？
生：1、认真聆听歌曲并思考
2、回答问题
拍手 跺脚 拍肩
（设计理念：让学生带着问题聆听歌曲，达到培养学生主动思考的能力和仔细聆听的习惯。）
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师：请同学们随着范唱将这首歌曲小声哼唱两遍
（设计理念：培养学生自主学习的能力）
师：刚才同学们在小声学唱的时候在节奏和音准上表现很好，
同学们发现歌曲中有没有难学的乐句呢？(分析歌曲并解决难点节奏)
师：这首歌曲的主要节奏是什么呢？
附点八分音符，如：1 . 1 1 . 1 7 . 1附点
师：讲解附点及附点的作用
附点：音符后面的小圆点
附点作用：延长其前面音符的一半
X.X X.X X.X X.X X.X
连续的附点节奏更能表现出孩子们的高兴和幸福的情绪。
生：再次学唱歌曲，并注意歌曲中附点节奏的把握。
（设计理念：学生在自主学习中发现问题，从而解决问题）
师：介绍弱起节奏。
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生：反复练习和演唱
师：为了同学们更好的掌握歌曲的音准和节奏，接下来请跟着老师的钢琴学唱歌曲《拍手拍手》
师：逐句教唱歌曲一遍
生：逐句学唱
生：反复练习难点节奏
（设计理念：学生在反复练习中掌握音乐知识，避免知识讲解的枯燥性。这一环节也是对本堂课重、难点解决的体现。）
生：完整演唱歌曲（加入拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲）
生：学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲，并加入动作表演。
四、实践创作部分（拓展）：
（一）创编节奏
师：歌曲中“X X”还可以做怎样的变化呢？
生：1、分组讨论
2、变化创作 如：X X X X. X X
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3、小组展示
师生：老师带着学生加入创作的节奏演唱并加入律动。
（设计理念：充分调动学生的积极性，培养学生的团队意识，激发学生的创作能力。）
（二）创编歌词
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，想一想还有其他什么动作可以表达幸福、喜悦的心情呢？（一段）
2、自由讨论
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
（2）抽取个别人展示自己的创作成果，其他学生为其在间奏做动作。
（设计理念：在实践与创作中，激发学生的创作意识，培养学生的创作能力，）
五、课堂小结（升华）：
在生活中，我们每个人都有幸福的时刻、都有高兴的时候，但是每个人表达的方式是不一样的，希望同学们能够用正确的方式表达我们的内心情感，做一个活泼、开朗的人。
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（设计理念：将德育目标融入课堂）
六、结束课堂：
老师带领学生在演唱与律动中中离开教室。
板书设计：
课后反思：
幼儿园教案《幸福拍手歌》(12)
幼儿园中班艺术教案：幸福拍手歌 幼儿园中班艺术教案
活动目标：
1、感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2、能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
活动重难点：
学习弱拍起唱的方法，能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
活动准备：
小铃、响板、铃鼓。
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活动过程：
一、幼儿随音乐做“蝴蝶飞”的律动
鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做得优美、舒展。
二、学习歌曲《幸福拍手歌》。
1、倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲性质。
师：听了这首歌你又什么感觉和《蝴蝶找花》有什么不一样
2、教师再次演唱歌曲，用敲小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
3、幼儿跟随教师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。教师利用响板、铃鼓等继续引导幼儿在句末处拍手。
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1、讨论：高兴的时候还可以做什么
2、鼓励个别幼儿用替换歌词的方法演唱歌曲的第一句。
3、幼儿学习部分幼儿创编的歌曲，如：拍拍肩、跺跺脚、哈哈笑……
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
幼儿演唱创编的歌曲，并加入相应的动作，如：拍肩、跺脚等，节奏同拍
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手。
幼儿园教案《幸福拍手歌》(13)
教学资料参考参考范本
【幼儿教案】幼儿园大班音乐优秀教案《幸福拍手歌》
______年______月______日
____________________部门
活动目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。
活动准备：
1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
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3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。
活动过程：
（一）导入活动
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。
老师：\"今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。\"
打气气气,放炮嘭嘭
让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师：\"做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？\"教师出示小羊的图片
小羊：\"小朋友们好。\"
幼儿：\"小羊好。\"
老师:\"小羊，你幸福么？\"
小绵羊：\"我幸福。\"
老师：\"那你的幸福是什么？\"
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小绵羊:\"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。\"
老师：\"小朋友，你们的幸福是什么？\"（幼儿自由说）
老师：\"我请举手的小朋友回答。\"（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）
老师：\"A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。\"
老师:\"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？\"
幼儿:\"好。\"
老师：\"当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。\"
放幸福拍手歌
（二）听赏活动
教师放完音乐开始提问
老师：\"音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？\"（小朋友举手回答）
老师:\"我请C来说。\"
第 23 页 共 36 页
幼儿：\"……\"
如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问
老师:\"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。\"（小朋友举手回答）
如果幼儿把答案都说出了。
老师：\"你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。\"
老师：\"你们想不想学这首歌。\"
幼儿：\"想。\"
老师：\"那先听我唱一遍。\"（看PPT唱）
老师：\"小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？\"(放音乐)
老师：\"学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？\"
幼儿：\"学会了。\"
（三）创编游戏
老师：\"那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。\"
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首先老师提问
老师：\"老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？\"（幼儿自由回答）
老师：\"小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。\"
幼儿园教案《幸福拍手歌》(14)
幼儿园初中音乐课《幸福拍手歌》带反思
中班音乐课《幸福拍手歌》反映了对中班音乐主题教学活动的思考，让孩子们发现“顺序”在记忆中的作用，并开始学习唱弱歌。尝试根据前奏的速度变化进行反思和唱歌，并在根据歌词敲击身体部位的过程中感受到节奏活动的喜悦。来看看带有反思计划的幼儿园初中音乐《幸福拍手歌》。
活动目标
1.最初学会唱歌弱歌。尝试根据前奏的速度进行反思和唱歌。
2.发现“序列”在内存中的作用。
3.在根据歌词敲击身体部位的过程中，感受有节奏的活动的乐趣。
4.学会情感上唱歌。
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5，愿意参加歌唱活动，与老师和同伴一起体验唱歌的乐趣。
活动准备
1，儿童俱乐部会唱歌《幸福拍手歌》。
2，小朋友会唱歌《头发肩膀膝盖脚》
活动程序：
1.音乐节奏《头发肩膀膝盖脚》。
（1）老师带领孩子一边抚摸自己身体的相应部位一边随着音乐的节奏唱歌。
（2）改变音乐的速度，孩子使用慢，中，快三种速度，表唱歌《头发肩膀膝盖脚》
2，孩子们学会唱歌《快来拍拍》。
（1）范老师再次演唱歌曲。
老师不会在唱歌过程中采取任何行动，以免影响孩子听歌的行为。
（2）老师指导孩子回忆歌词内容。
老师：我唱的歌在哪里唱歌？
（3）老师再次示范唱歌，并指导孩子们了解歌词的编排规则。 （从头到
第 26 页 共 36 页
脚）
（4）老师在做动作的同时引导孩子唱歌。老师提前点头表示孩子们的歌即将开始。
3.老师尝试以与前奏一致的速度唱歌并做身体动作。
（1）引导孩子以不同的钢琴速度唱歌。
（2）老师指导孩子解决“跟不上”的困难。
师：这次，我们不仅要放歌，还要跟上钢琴的速度。如果您觉得自己无法跟上步伐，该怎么办？ （老师指导他们听序曲，并看到老师动作的提示）
4.老师和幼儿将歌词的一部分改为唱歌，并用它来玩唱歌游戏。
（1）老师指示孩子以较慢的速度玩唱歌游戏。
老师：这首歌也可以播放更有趣的歌曲，让我们尝试一下。当我们唱“脚”时，我们拒绝唱歌而不是鼓掌。
（2）老师和幼儿尝试以正常速度玩唱歌游戏。
老师：我们的伴奏音乐应该更快。你能跟上它吗？
5，音乐表演《幸福拍手歌》。
反思：
第 27 页 共 36 页
我设计了这个活动，这是一个音乐活动班，让孩子们在快乐的节奏活动中感受到音乐带来的欢乐，并且孩子们非常高兴地参加，所以这个活动的孩子们很好地合作。但是，也有少数儿童不参与并且对节律不敏感。这是正常现象，因为节奏在生活中无处不在，并且儿童的动作发展参差不齐，尤其是男孩的动作不和谐。这并不意味着孩子不喜欢参加。尽管有点困难，但我仍然可以耐心地告诉他，将速度降低到适合接收的速度，以便孩子们可以慢慢跟进并欣赏音乐。给他们带来幸福。教育是一件安静的事情，我相信孩子们会快乐地成长。
肖克科：幸福是指一个人满意的快乐，并希望维持现状的心理情绪。
幼儿园教案《幸福拍手歌》(15)
幼儿园拍手歌音乐教案
【篇一：幸福拍手歌 大班 教案】
【篇二：识字4 拍手歌教案】
识字4 拍手歌
1.课文介绍
本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。
课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。
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课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。
本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。
2.教学目标
1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。
2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。
3.教学建议
1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。
2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可
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以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。
3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中, “匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。
4.课外阅读建议
教师可引导学生阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的儿歌《工加力字组成功》
《左手和右手》。
5.课时安排。
本课教学可安排1—2课时。
教学过程:
第一课时
(一)展示图片，谈话导入
1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。
2 、揭示课题，板书拍手歌让学生齐读。
3、认识拍手歌。课件展示， 请一位学生朗读 ，其他学生拍手应和。教师
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简介 :拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
(二)初读课文，整体感知
1、学生听教师范读，感受读课文的节奏 ，数一数课文有几 个小节。 2 、学生自由读课文，圈画生字 ，注意读准字音 ，读通句子。
(三)细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。
2、 开火车 认读 ，巩固识记。出示要求会认和会写的两 类字 ，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。 再认字的时候，将生字放在词语里 ，再把词语放到课文的句子里 ， 再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
3 、自由读文，巩固生字。
4、继续读课文 ，把课文背下来。
第二课时
一、拍手游戏，品读课文
1、学 生 自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2 、同桌拍手互读。
第 31 页 共 36 页
3、全班拍手对读 ;教师引读。如教师读 你拍一 ，我拍一 ，
1、引导学生默读课文，想一想 : 第 1 小节和最后一个小节
讲了什么道理。
2 、学生思考后交流。
3、 让学生抓住文 中动物的特点练习说话 ，交流对动物的了解 ，升华情感。 ( 1)先说说自己对课文中动物的了解 ，可以从不同的角度去说。
( 2 ) 让学生模仿例句 ，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。
三 、写字。
本课要写的 6 个生字，可引导 学生掌握写字要点 ，本课生字书写具体指导如下:
四．教学拓展资料
你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，
你拍二，我拍二，观察记忆在一块，
你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，
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你拍四，我拍四，想象画面记生字，
你拍五，我拍五，编个故事记清楚，
你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，
你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，
你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。
五.课后练习说明
本课设计了两道练习题,具体说明如下:
第一题:“想一想,说一说。”创设了一个对话情境,旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采取“考考你”等活动形式,调动学生的兴趣。 第二题:“描一描,写一写。”内容为本课会写字和要求掌握的偏旁。
六.部分生字字源
笔:小篆中的“笔”字,由“聿”和“竹”两部分组成。“聿”意为笔,秦用竹做笔,所以增加“竹”。“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中,北宋的韵书《集韵》将“笔”字正式收入。1932年《国音常用字汇》也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。
【篇三：幼儿园音乐教案1】
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洋娃娃和小熊跳舞（大班）
--------10学前 活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢乐情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型，了解八分休止符的含义。
3、学习看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备：
1、幼儿已熟悉乐曲，认识八分音符及十六分音符，节奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符图片。
活动重点：
1、了解八分休止符的含义。
2、用打击乐器为乐曲伴奏，并学习分组表演。
活动难点：
学习看图谱进行打击乐器演奏。并学习分组表演。
活动过程：
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一、准备
随着钢琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教师边唱边做动作练习上次课学习的内容，让学生调整情绪开始上课。
1、教师说：“小朋友们今天幼儿园来了3个新宝宝，您们想不想认识他们啊？”由教师出示图片，认识八分音符和16分音符，一边拍手打拍子，边说唱出拍子例如：
教师：“小朋友们 你们看八分音符宝宝出来啦 我们怎么迎接他呢？教师作示范”（拍手二次，拍时候口中说大大，两个来回为一拍）接下来教师出示节拍片段让学生练习 （大大 大大）
2、以此类推，教师讲授十六分音符的节奏以及如何边拍边唱 大大大大） 3 。
4、出示休止符的图片，教师带领孩子练习休止符打拍子时如何停顿例如：
玩游戏123木头人，引出八分休止符。幼儿听音乐跳
舞，当音乐停止后，就要停止运动，由此引出八分休
止符的含义。
教师说：“最后一位宝宝登场了，他啊，叫做休止符宝宝！休止符宝宝在唱歌的时候代表停顿，就像刚刚小朋友们的游戏一样。这个休止符宝宝是八分休止符,当歌曲以八分音符为一拍时 每小节停一拍，当以4分音符为一拍的时候
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每小节停半拍”
首先，教师演示：在停顿时口中说：空
然后，在上一篇段基础上加上休止符 大大空空）
给出已学过的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢乐的情绪，再跟着音乐打节拍，或根据进度时间等关系调整成不同方式练习例如：
将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。 男女生分开练习
有音符和没音符的部分分成两组，体验。
四、成果展示
教师弹奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的过程当中边唱边打节拍，在旋律的律动中，走出教室。
活动延伸：根据歌词创编动作。
附录1 附录 2
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