中国诗歌从古至今的变化

中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。(1)什么是古代诗歌:按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。①古体诗的发展轨迹:诗经→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。②近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。(2)什么是现代诗:①按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗。。②按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗。

一、 在此基础上，确定诗歌收藏的方法和形式。1.小组讨论。2.调查结果通过阅读报纸和书籍、采访和互联网搜索获得。3.集团内部的分工应采用书面形式。

讨论:诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类?师生交流归纳:(可以按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗??可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗??可以按形式分:格律诗、自由诗??按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗??按国家和作者分:外国诗、中国诗按创作方法分:诗歌、民歌或童谣按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗)

老师的总结：我们的生活中到处都是诗。只要我们有童心，能大胆想象，能磨练语言，就能写出有趣的童诗。3、 补充诗歌，让学生欣赏。将下列诗歌抄写给学生，分组阅读并交流写作方法。1.巧妙的比喻：云经常忘记回家。我妈妈每天早上都叫醒我。2.巧妙的拟人化：风在院子里和树叶玩飞镖游戏。风真让我恼火。3.夸张：交警有“气功”，只要用一只手轻轻推几十辆车，就不会动。4.使用假设：如果我变成了风，如果我变成了风，一个接一个地吹干 怎样开好诗歌朗诵会

1.确定内容。在诗歌阅读会上阅读的诗歌可以是诗歌集，也可以是你自己写的诗歌。你可以使用教材。在本学期的教材中，《中国青年》是一首典型的朗诵诗。这组教材中的“让我们看看海”和所选文本中的“我们的广场”可以作为选材。你也可以自己写诗。2.可以展示或比赛小组中约定的表格。3.全班可在小组初选后分组讨论或推荐代表参加课堂朗诵。4.确定背诵的形式，形式应丰富多样。它可以由男性和女性单独背诵，也可以在小组、诗歌表演或音乐中背诵。5.组织分工，努力让每个学生或小组都有任务，比如环境布置、编程、化妆，以及每个人对课堂复习的贡献。6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如:主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会2、推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受诗歌魅力。教学重点:1、赏析诗歌，领悟诗歌用字的巧妙。教学难点:1、给诗填字，补充诗句，感受推敲字词的乐趣，感受诗歌魅力。教学过程:一、读古诗，入情入境。导语:同学们，在学习诗歌单元的时候，我们跟着苏小妹给诗加过“腰”。我们都知道，古人写诗用字非常讲究，到底“诗腰”还有哪些讲究的地方?诗人做到“语不惊人死不休”的呢?课件出示:游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉

久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。生范读。师:真不错!感受到春意了吗?生读。师:越来越有味道了。一起来怎么样?集体读。师:好!下面这首诗比较长，谁有勇气来挑战?春夜喜雨(杜甫)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。生读师:感觉到润物细无声了吗?集体读。边读边想象。二、找佳句，初步赏析。过渡:

太好了！一首好诗就像一杯茶。一个善于读诗的人就像一个熟练的茶匠，能散发出茶的香气。真正的饮茶者是既会泡茶又会品茶的人。看来我们的同学有很好的基础，知道如何沏茶。今天我们要学习如何品茶。老师：这两首诗你最喜欢哪首？你认为哪个句子写得特别好？好的，现在请你自己读这两首诗。阅读后，四人一组交换你最喜欢的句子。前提1：“好雨知时节，春暖花开”，一个词“好”表达了诗人对春雨的赞美。春天是植物发芽和生长的季节。当需要下雨时，就开始下雨。诗人用拟人来赞美对春雨的理解，这似乎理解了人们的愿望。“随风潜入夜空，润物无声。”它伴着温暖的春风，在夜晚静静地漂浮在大地上，默默地滋润着万物。《潜水》表明，春雨悄然降临大地。钱：春雨悄然而至，表达了作者的喜悦。“我们应该怜悯木屐，齿印苔藓，木柴门的小扣子长时间打不开。”。作者解释说，他没有遇到任何朋友，花园的大门也关着，所以他无法观看花园里的春花。但是这篇文章很幽默。上面说花园的主人可能很珍惜花园里的青苔，担心我的木屐和牙齿会在上面留下践踏的痕迹，所以“柴叶”很长时间都无法打开。当主人不在家时，有人故意说主人故意拒绝客人，这是为下面的诗铺路。由于“怜惜木屐、牙齿和苔藓”的思想，这就引出了后两句话更为新奇的想象：虽然主人自私地关上花园的门，似乎想独自把花园里的春天关起来欣赏，但“春天不能在整个花园里关上，一颗红杏从墙上冒出来”。后两首诗具有鲜明的意象和独特的思想。“春天”和“红杏”都是拟人化的。它们不仅在景物中具有情感性，而且在景物中具有合理性，能引起读者的诸多联想。受哲学启发：“春天”不能上锁，“红杏”必须“走出墙”来宣告春天的到来。同样，所有新的美好事物都不能被阻挡或囚禁。它将突破任何，蓬勃发展。真的很好！诗人很高兴听到你的评论。增加一点难度，敢于接受挑战？下面是一首非常熟悉的诗。这首诗以一个词而闻名。看看谁能找到。注意：现在请一名学生阅读，其他学生仔细思考。展示给我看：停靠瓜州（王安石）在中山市荆口瓜州水域之间，只有几座山相隔。河南岸春风习习。月亮什么时候会照在我身上。预设2：“春风和绿河南岸”学生：“绿色”老师：这个绿色的词有什么美？盛：绿色让人觉得江南的春天来了，春风给大地带来了绿色和活力。老师：这首诗背后有很多故事。据说，伟大的诗人王安石绞尽脑汁才想出了“绿色”这个词。现在，让我们也成为一名诗人。如果你是王安石，你会在这首诗的中间加上什么词？节目：春风还（）江南安生：“到”、“过”、“进”师：“到”、“过”、“进”、“进”和“绿”作比较。绿色是颜色的形容词。它在这里用作动词。这意味着吹绿色。绿色的文字不仅显示了春风的到来，也显示了春风到来后江南水乡的变化。它充满活力和繁荣，给人一种强烈的美感。让我们看看哪些学生想和王安石一起去。展示课件：“完成”、“结束”、“进入”和“完整”。如果你填写这些单词，请举手。伟大的诗人似乎和我们很相似。如果我们像王安石一样不断进步，我们也可以成为伟大的诗人。老师：有趣吗？3、 欣赏诗歌，仔细阅读单词和句子。过渡：所谓“千言万语”，一个词可以使一首诗活下来。一首诗可能因为一句话或一个词而流传千古。许多诗背后都有有趣的故事。韩愈和贾岛都是伟大的作家，

他们因为一首诗和一个词而成为朋友。老师：你想知道哪首诗吗？李宁入荒园之路，李宁入荒园之路。鸟儿睡在池塘边的树上，和尚在月光下敲门。学生。集体阅读。老师：谁来告诉我这首诗的意思？（老师帮助学生理解诗歌）懒惰：闲置的房子，邻居：住在一起的邻居。草径：一条长满草的小径。老师：作者是什么时候来到这个安静的杂草丛生的花园的？学生：晚上老师：你怎么知道的？盛：和尚敲月亮的门。老师：因为是晚上，所以一切都很安静。是什么声音让作者知道“鸟儿睡在池边的树上”？盛：敲门声。老师：让我们读这句话：“鸟儿睡在池边的树上，和尚敲月亮的门”。老师：在写这首诗的时候，贾岛犹豫了很久。“和尚敲月亮门”或“和尚推月亮门”更好吗？这位伟大的诗人骑着一头驴子，思考着，思考着，撞上了韩愈的仪仗队，

韩愈可是个大官，他的手下把贾岛押到了韩愈面前，贾岛告诉韩愈缘由，韩愈不但没责怪他，还跟贾岛研究起这句诗来。韩愈说用敲比用推更好?你能说说韩愈的理由吗?四人小组商量一下。小组活动。师:现在老师是贾岛，韩愈在哪里?生汇报。预设:敲比推更有礼貌。敲的声音比推的声音更响亮。师补充:这是个幽静的夜晚，作者来到了幽静的小园，推也有声响，敲也有声响?为什么要用推而不用敲?同学们非常熟悉推木门的声音，师:敲门声又是怎样的呢?安静，仔细听:这是一个幽静的夜晚.师敲桌子。师:敲声清脆有力，在幽静的夜晚格外响亮，更加衬托出夜晚的宁静，更突出朋友家的幽静，突出题目中的哪个字(幽)贾岛曾经说过“二句三年得,一吟双泪流。”三年推敲出两句好诗句，吟颂起来真是激动得泪流满面。老师常说写作文字词要好好推敲，推敲一词源于这首诗词。四、填佳字，给诗加“腰”1:春风吹绿了树梢吹()了小草吹皱了河水吹鼓了花苞(绿，俏，醒??)生回答，说理由，比较品析。2、黄莺鸣翠柳，紫燕()春风。生回答。(迎??剪)品析生能回答“剪”，让生说理由。生答不到，课件出示“剪”，品析。(燕子的尾巴像剪刀，把无形的风化为看得见摸得着的东西。)4、红杏枝头春意()。(旺、闹、浓)风乍起，吹()一池春水。(动、皱、翻、起)5、窗前()传春讯枝上()送好音生回答，师板书，师生品析。(细雨黄鹂)(提示:哪种鸟雀声音传递春天的到来的喜悦。如:黄鹂鸣翠柳。)6、东风吹出千山绿(春雨洒来万象新)7、学生自己出示题师生一起对诗。8、鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出()山鸟，时鸣春涧中。结:好诗就像好茶，越喝越有味道，越品越上瘾。多读诗，读好诗不但能增强语感，还能提高我们的想象能力，鉴赏能力。在平时的写作中，我们也要学习诗人推敲推敲自己的文章，使文章更加精练。