钟表的认识教案

（1）认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

（2）情感目标：通过观察、操作交流等活动，激发学生学习兴趣，培养学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。

（3）思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生初步体会到生活中处处有数学。

2学情分析评论

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。

3重点难点评论

教学重点：认识钟面，掌握认读整时的方法； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】创设情境、导入新课评论 1、猜声音

师：小朋友们请听听，这是什么声音？ 生自由说。

师：对了，这是钟面上时针和分针的脚步声。那你们见过钟表吗?在哪见过？ 生自由说。

师：你们真是善于观察的孩子。这些钟表能帮我们做什么呢？ 生自由说。

师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。今天这节课我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）

（设计理念：巴西教育家保罗.弗莱雷曾说：“没有对话，就没有交流，也就没有真正的教育。课堂应该是对话的课堂。”让学生听声音激起学生学习兴趣，谈话式导入拉近老师与学生的距离。） 2【讲授】认识钟面评论

1、认识钟面

课件出示：钟表店（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。） （插入音乐） 1）生画钟面（2）

师：这些钟表漂亮吗？想不想把它们画下来？学生画钟表 师：请大家拿出老师为你们准备的材料，自己动手画一画 2）交流（6）

师：钟面上该画些什么呢？谁愿意把自己画的钟表向大家介绍一下？ 钟面上有些什么？（课件演示）

（１）认识钟面上的数：钟面上有12个数字，哪12数字？（生齐读12个数字） （２）认识大格：钟面上有12个大格，一起数一数 （３）认识分针、时针：

钟面上还有些什么？根据学生的回答概括：我们把这根长又细的针叫做——分针,把这根短又粗的针叫做——时针。板书：分针长、时针短

3）顺时针转动：时针和分针每天都在不停地赛跑，我们一起来看看它们到底是怎样跑的？（课件）生跟着用小手比一下。

师小结：时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动。（生练习顺时针转动手，身体）

（设计理念：著名心理学家皮亚杰说过：“思维是从动作开始的，切断了动作与思维之间的联系，思维就得不到发展。”动手操作是帮助学生在头脑中建立数学知识表象的过程，而表象的作用在于降低学习难度，排除思维障碍，确保逻辑思维能力得到训练。让学生动手画钟面，在画的过程中感受钟面上有些什么，体会知识生成的过程。让学生“做”在其中、乐在其中。）

3【讲授】认识整时评论 （一）认识整时

1.课件显示小朋友在操场整队出发的情景，钟面显示8时。

师：分针和时针不停地转呀转。请看，（课件）现在分针转到了几，时针转到了几？这个时刻就是8时。这是11月14日的上午8时，这个时刻我们在哪儿，准备干什么？ 2.课件显示到了体育场的情景，钟面显示9时。

师：这又是什么时刻？请看，分针指着几，时针指着几？那是几时呢？这个时刻崔校长正在向全校师生宣布，运动会正式开幕了。

3.课件显示运动员跳远比赛场面，钟面显示11时。 师：时针、分针继续转动，现在是几时，我们又在干什么？ 师小结：8时、9时、11时这些都是“整时”（板书：整时）

（设计理念：只有当数学不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习的兴趣，体验数学在实际生活中的价值，从而更加热爱数学学习。把学生参加了的校运会这条主线贯穿于认整时的始终，让孩子们在生活情境中学习。） （二）小结认识整时的方法

师：当钟面表示整时时，你有什么发现？请把你的发现和你的学习伙伴说说。 小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。让我们把这个发现读读。（生齐读）这就是我们认识整时的方法。 (三)巩固认识整时

课件显示运动会画面，拼搏了一上午的运动健将们终于可以停下来休息一会儿了。请看，这是什么时刻？你怎么认识的？

师：当时针和分针都指向12的时侯，就是12时。

那你知道这些运动项目是什么时候进行的吗？（课件出示其他比赛项目，巩固认识2时，3时，4时）

4【讲授】教学记录整时的方法评论

1.师：想不想把这些时刻写下来 ？ 下面我们学习整时的写法。

2时我们先写2，再写一个“时”字就行了。师板书2时。（生练习写3时，4时）这种写法是文字表示法,还有一种是电子表示法. 先写2，再写两个圆点，再写两个零。师板书：2：00（生书空）你们会写了吗？把这两个时刻用电子表示法写下来。师：书空，写3时（生书空），写4时（生书空），会写了吧？把这几个时刻用两种表示法在练习本上写下来（3人板演）检查订正。

2、在平常生活中，你在哪里见到过这种用电子表示法表示时间的？

（生自由说。）课件展示生活中收集的车票、超市收银帐单等显示的时刻。生：电视、电话、计时器、手机、电脑）（作息时间表） 5【活动】游戏巩固评论

1、我来说，你来 拨（要求：老师说出一个时刻，你们就在钟面上拨出这个时刻） 2、智慧火车开起来（你知道再过1时是几时吗？再过2时是几时呢？）有谁知道5时的前1小时是几时吗？

3、课件显示2个10时：运动会场景、睡觉。生说出钟面上显示的时刻. 4、课件显示古代的计时工具（日晷、铜漏壶） 5、结束语

孩子们，时间像流水，一旦过去就再也不会回来了。吃饭的时候，时间从我们的饭碗中过去，洗脸的时候，时间从我们的脸盆里过去。让我们从现在开始，学会珍惜时间，合理安排时间，争做时间的小主人，好吗?请听这是什么声音？（课件再次播放钟表滴滴答答的声音）对了，它提醒我们四十分钟的上课时间不知不觉就已经过去了，该下课了，下课！