《争做校园志愿者》教学设计
一、教学内容
山东科学技术出版社《综合实践活动（三年级下册）》
47-49页《争做校园志愿者》。
二、教材分析
为了落实创建和谐校园，争做文明小学生的需要，设计 了从日常行为习惯、学习习惯、班级活动等多方面开展互帮 互助的校园志愿服务活动。契合综合实践活动课程的需要， 我们在立足学生需要的基础上，开展这次有意义的活动。
本次综合实践活动我们本着立足于生活，成长于活动的 原则，按新课程纲要中社会服务的活动方式以及流程，引领 学生完整的经历志愿服务的过程，体验服务的充实与愉悦。 提升实践能力，落实服务意识。 三、学情分析
校园志愿者对学生并不陌生，学校在实行学生自主管理 中，都有这样的团队，但能选上的大多是学习好的优等生。 这样的机会对他们来说，并不是很稀罕，工作主动性不高， 奉献服务
意识较差。而那些中等生，甚至学习潜在生，想参 加却得不到机会。因而，对大多数学生来说，服务他人，帮 助弱小的意识还没有植根于学生心中，此次实践活动对于所 有同学都有着很强的需要性。
三年级学生已经具备了一定的实践能力，他们会聚焦问 题，也会通过多种途径查找资料，但规划能力、解决问题的 能力，探究问题的方法策略，以及与人交往的能力还有待于 进一步的提高，需要在有效的活动中进行锻炼。 四、教学目标
1.通过活动体验、图片展示、课堂交流等形式，引导学 生
认识到自己是学校的一员，有责任为学校去做一些力所能 及的事，激发学生正当校园志愿者的热情。
2.了解志愿者活动的积极意义，感悟志愿者的服务精神, 鼓励学生加入志愿者的行列，引导学生做一名学校图书管理志愿者。
3.在活动中培养学生的能力，学会做人，学会合作。 五、教学重难点
1.教学重点：感悟志愿者的服务精神，鼓励学生积极加 校
园公益活动，做一名小小志愿者。
2.教学难点：通过活动引导学生了解如何做一名学校图 书
管理志愿者，帮助他人并付诸实践。
六、教学准备
教师准备：课件、图书室模拟教具、书籍、学习单。 七、教学过程
(一)熟悉学生
师：今天能跟三七班孩子一起上课，老师非常荣幸，听 说咱班孩子不仅动手能力强，思维还特别活跃，是这样吗？ 老师喜欢你们自信的样子！准备好了吗？上课！
（二）谈话导入
师：（贴志愿者标志）同学们认识这个标志吗？ 预设生：志愿者标志！这是我们上节课了解的，在我们 身边就有这样一些人群，他们穿梭于大街小巷用细微的善举 汇聚爱的力量。其实，在我们校园里也活跃着类似这样的红 领巾，请看大屏幕
（视频播放爱心“红领巾”）
师：看到这些爱心'‘红领巾”，你有什么想说的？ 生：向他们学习 ....
师：那你想加入这样的小队伍么？ 生：想。
师：看来想加入志愿者是大家的呼声，这节课我们就一 起走进社会服务课，来聊一聊校园志愿者的话题。（板贴争 做校园志愿者）
【设计意图：通过播放校园志愿者的视频，展示校园里 小
志愿者们在各自岗位服务，让校园秩序井然，干净整洁的 画面，激发学生正当校园志愿者的热情。】
（三）实践体验 1.明确调查需求
师：你认为在校园里有哪些需要我们做志愿服务的地方 呢？预设生：学生洗完手，水龙头没有关紧。
生：值日生倒垃圾时容易产生掉落垃圾 生：图书室图书凌乱，需要及时整理。 生：课间及放学期间上下楼梯存在拥挤现象。 生：校园的花草树木，有学生下课去踩齋。
（节约用水、节约用电、垃圾清理、绿植保护、图书管 理、课间安全、雨天安全、文明礼仪）
师：瞧，咱班孩子多么善于观察生活，校园是我们的家, 每位同学都希望他能整洁优美、安全舒适。今天一大早葛老 师收到咱们锦苑小学图书管理员常老师的求助电话，希望能 从咱班同学中挑选几名志愿者去图书室帮忙，你愿意吗？
生：愿意
师：那孩子们，你认为图书管理志愿者需要做些什么？ 生： .......
师：大家的意思老师听明白了，也就是要了解服务需求。 老师把他记下来（板贴了解需求）
师：那我们图书室的服务需求都有哪些呢？现在我们请 刚才这位同学现场连线常老师。
生自我介绍打电话
连线师：第一图书整理归位；第二维护良好的阅读环境; 第三做好读者借还书的登记第四对破损的图书进行修补等。 可以根据每个人的特长进行具体安排选择。
师：隋老师的服务需求听明白了么？谁来和大家交流交 流？（学生边说老师边出课件）小耳朵听得可真仔细！
【设计意图：采用学生说、师生说、老师总结的形式展 开，尊重学生主体，同时采用现场连线的方式，激发了孩子 们的探究欲望，对服务需求到底是什么充满好奇，学习目标 大程度高。】
2.向学校提出服务申请
师：我们有想成为志愿者的意愿，学校会不会同意呢？ 接下来就需要我们向大队部提出申请，征得他们的同意。现 在请大家将你的申请大声朗读一下
师：同学们的服务需求很明确，意识鲜明，大队部通过 了我们的申请，恭喜你们！
3.制定参与图书管理服务的计划 ① 制定
师：好的计划方案是成功的一半。现在我们就要开始制 定计划了（板贴），根据隋老师的服务需求，我们将服务内 容分
成了四部分：图书整理、维护良好的阅读环境、做好读 者借还书登记和修补破损图书。小组认领任务，比比看哪个 小组完成的最快服务最到位。讨论时间是5分钟。时间开始。
学生讨论师巡视指导 ② 汇报 学生汇报补充
师：大家对他们小组的服务计划有什么建议吗？
师：看得出来，同学们都想做一名优秀的图书管理志愿 者，文章不厌百回改，好的方案也需要反复推敲修改，接下 来请大家以小组为单位根据同学们提醒，继续完善自己的方 案，完成后用坐姿告诉老师。
③
播放视频
师：计划有了，还有哪些需要注意的呢，我们来听一听 学校图书管理员给我们的建议。
4.实践模拟-参与图书管理志愿服务
师：这么详实的活动方案，一定会让我们的志愿服务更 贴心，更温暖！心动不如行动，你想体验哪一项呢？
生：...
师：咱们挑选一个难度最大的来实践，请整理图书组。 师：小志愿者都是谁？来穿上你的小马甲，其他小观众 们你们现在可是小评委，认真观看倾听，一会儿你们可是要 给他
们打分的。
师：让我们用掌声感谢同学们的精彩表演。
【设计意图：好的计划是成功的一半，结合服务需求， 将服务内容细化，进行小组认领服务内容，充分尊重学生主 体地位，从自身特长爱好去计划实践，学生参与度高，能够 真正把某项任务研究透彻，结合课上时间有限，更多志愿服 务内容还需课余时间去图书室实践体验】
（四）交流与评价
师：表演完成了，台下的小评委们，能试着从这几方面 评价一下吗？
师：谢谢你们对他们的评价，你们发现美，传递美，最 美志愿者送给咱们全班同学！
师：好了，孩子们，课上时间有限，今天我们只是在课 堂上模拟演练，真正的实践体验还需要我们课下走进图书管 理室，相信你们的服务会更温暖贴心。
【设计意图：首先让模拟着畅谈收获，分享困难经验等, 然后全班同学进行评价，比如小组合作分工，服务质量等， 发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞，增强感性认识】
（五）拓展提升
师：你们知道吗？据统计，在我们中国每十个人中就有 一名志愿者，世界上其他国家，如德国英国韩国美国等都有 着志愿者风潮，生活中还有太多用点滴行为传递正能量的志 愿者们，
我们再来看一看他们的身影
师：你想说点什么？
师：是的志愿者的工作就是累并快乐着。小小志愿者， 你行我也行，你还想参与什么样的志愿活动，请同学们在心 愿卡上写上自己的心声，让志愿的种子在我们心中生根发芽, 将你们的心愿贴在心愿树上。
师：孩子们，涓涓细流，汇成大爱，（指着大树）这节 课大家有服务有反思，就让我们跟随志愿者脚步，传承志愿 精神！共筑大爱！下课！
【设计意图：首先通过观看志愿者无私奉献不辞辛苦的 图片再次激发学生对志愿者的敬畏，感知志愿者活动是累并 快乐着的，增强感性认识，设计贴志愿卡的环节，引导学生 成为新时代雷锋精神的弘扬者和践行者。】 板书设计:
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