管家堡联区教育教学精细化管理实施方案

管家堡联区教育教学精细化管理

实施方案

为使我联区各学校教育教学管理迈上科学、规范与可

持续的发展之路，达到提升教育、教学、服务等方面的质量和水平，推行素质教育，深化和丰富学校管理的内涵已是事在必行，即实现学校管理由制度化、规范化、量化向精细化转轨。

一、指导思想

以全面提高小学管理水平和教育教学质量为目标，进一步建立健全各项规章制度和有效的管理机制，注重过程性管理，务求“精与细”，务求“把工作中每一件小事做好，把每一件易事做好”从细节管理上下功夫，逐步培养形成一种良好的学习、生活习惯，使精细化成为学校“教风、学风、校风”建设的价值取向，把学校建成办学有个性，工作讲规范，管理求精致，质量有保证的人民群众满意的学校。

二、工作目标

通过挖掘学校管理的内涵，从“精、细、实、效”入手，不断深化学校常规管理，建立健全我联区各学校各项工作管理规范和科学有效的管理机制，形成一个“制度科学，责任

清晰，岗位目标具体实用，工作程序规范，工作到位”的管理系统。在日常管理中，做到“责任具体化、明确化、人人都管理，处处有管理，事事见管理，务求做到每一个步骤体现精心，每一个环节追求精细，每一项工作都让师生满意，让精细化管理的理念切实深入到日常工作之中，使之成为全体教师的一种自觉的工作行为，使教育管理的“精细化”带来教学工作的“高效化”，全面完成各项预订目标和任务，更好的实现“管理出效益，管理出质量”的终极目标，力争通过三年的努力，使先任学校基本达到精细化管理的要求。

三、具体工作内容

（一）、统筹全局，细化整体管理。

一要从职责抓起。将教育、科研、教学、安全等方面的常规工作管理与服务性工作管理明确专人负责，具体工作职责，督查措施，让每个人牢记职责，尽到职责，对工作负责，对岗位负责，每天对当天的工作情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。力求做到权利层层有，任务个个担，责任人人负。

二要从计划抓起。每学年初都制定学校总体工作计划，其包括办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等教育教学诸方面，计划的制定要有统领性、纲要性、科学性和可发展性，尤其要有可行性。

三要以制度为准绳，以岗位目标责任制考核为切入点。建立健全学校管理制度，不断细化岗位目标职责，从抓好制度落实，岗位目标责任制考核入手，培养遵守制度，按制度办事的好习惯，充分发挥制度的职能作用，使学校各项工作有章可循，有目可依。特别重视抓好量化考核，确保考核结果的客观、公正，使考核成为日益激励教师锐意进取，不断提高自身的人文素养，专业技术水平的动力助推器，使考核成为不断完善教育教学管理，稳步提升教育教学质量的不懈动力资源。

四要以检查为手段，确保学校各项制度、岗位目标责任制考核的全方位落实。加强经常性的检查是学校精细化管理有效落实的保障。学校各项工作具体负责人要经常对本职工作进行经常性检查与自查。

（二）建立校长负总责，教导主任具体管理、教师具体实施的管理格局，切实抓好局部性的管理，为优化学校整体管理打下坚实基础。

1、基于“以人为本”的管理理念，积极实施教育教学的精细化管理。教学工作是学校的核心工作，抓好教师的备课、上课是关键。

教案：要求按新的课程标准与“先学后教，当堂训练”的课改模式去写，避免走形式，应付学校常规性检查的倾向，注重学法指导，实现以学论教。

课堂教学：对课堂教学要求明确具体。全面落实“先学后教、当堂训练”的课改模式，倡导自主学习，合作探究的学习方式，实现以学论教，注重动态课堂的生成，狠抓课堂效率的提高，以学生为主体，注重养成教育，全面落实“堂堂清、日日清、周周清”。注重信息技术与学科教学的整合，充分发挥现代媒体在教学中的应用，以增强课堂教学的活力，达到丰富教学内容，拓宽师生视野的教学目的，形成大的课程观。

教育科研工作：课题管理与研究。以小课题研究为基础，解决教学中的突出问题，解决教学中的热点难点问题，从小处着眼，从大处落笔，注重过程研究的检查与指导，注重研究的实效，注重课题研究成果的推广与应用。

2、教师管理

建立健全《教师师德考核制度》、《学校领导考核制度》《班主任考核制度》、《教学质量考核奖励办法》、《学年考核制度》，注重过程考核，得出令人信服的考核结果，达到量、质、效的统一。

（1）、以《中小学教师职业道德规范》为行动的准绳，以丰富、渊博的知识素养，以自己的人格魅力树立自身形象，以学生满意、家长信任为评议师德的基础，注重来自学生、家长的教育教学的信息反馈和信息处理，办人民满意的教

育，使“三结合”教育落到实处，使教师成为内功强、形象好的育人之师。

（2）、以校本培训和自主学习为主要途径，不断丰富教师教育理论知识和专业技术知识，提高教师用新理念、新课改模式去驾驭课堂的能力，树立学生发展观，着眼于人的全面发展、主动发展、和谐发展。开展课例研究活动，课中反思活动，教学小记活动，把关系教学中的每一个小问题研究透，直至一个个的解决，开展集体备课，二次听课活动，力求学习形式多样化，互动情趣化，增进成果共享，相互交流经验，达到以活动促研究，以活动促提高的目的。 （3）、新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。班级是学校的基本组成单位，班主任工作在学校工作中有着其专门的独特性，一个良好的班集体的形成关系到学校的长足发展，把工作抓在细微处，落在实效中是班主任工作的基本出发点，要保证班主任工作做到位，建立科学、合理、可行性强的《班主任量化考核制度》是有着极其重要的作用，学校在制定此制度时着力于从细微之处入手，力求制度的精细化，更注重实施的精细化和人文化。使各项工作落实到位，收到实效。

（4）、重视教师的基本功大赛，教学能手、教学新秀选拔赛，评优树模等活动，促进教师队伍整体素质的提高。 3、学生管理

学校工作德育为首，坚决落实“成才先成人”的管理理念，倡导“感恩教育、体验教育、养成教育”，让每一位学生“在活动中体验，在体验中成长”，明白做人的道理，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使其健康发展，成为有益于学校、班级和他人的人。充分发挥学科教学与德育教育的互融作用，充分发挥德育讲座、升挂国旗、重大节日庆祝活动等教育功能，坚持家校联系制度，定期家访，召开家长座谈会，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络，通过主题班队会、文体活动课、社会实践活动、心理辅导课和心理咨询等活动的开展，培养学生形成良好的生活习惯，学习习惯，树立远大的理想，为学生终身发展奠定基础。 强化安全责任意识，狠抓教育教学活动中的安全管理，安全教育工作要常抓不懈，警钟长鸣。抓住不同时节对学生进行各类安全教育，充分发挥周一例会，周一班会，橱窗、广播站、手抄报等多种途径开展安全教育活动，并签订《学生安全责任书》。

使养成教育贯穿于学校工作的始终。让学生熟知《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，日常行为习惯达到守则与规范的要求，在养成教育实施过程中始终坚持务实的作风，着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手，提高学生综合能力，在教育方法的使

用上，倡导榜样示范法，情感熏陶法等人文化方面去探讨学生养成教育的新途径。

4、实施后勤精细化管理，提高办学效益。

实施后勤精细化管理应从细微入手，细小抓起，细节把关做起，充分发挥后勤服务保障学校各项工作正常运转的作用。这就要对人、财、物进行周密的计划、组织、监督、指挥、评估。使之最大限度的满足教育、教学和师生的生活需要，为培养人才创造条件。要达到这一要求，后勤服务就必须做到主动、热情、周到、细致。要善于抓小事，抓细节，环境布臵，电水维修，校舍维护，桌椅门窗维修，伙食供应，食品卫生，校园安全，教师宿舍管理等等。健全后勤管理制度，做到按章办事，有规可依，抓好制度的落实，从“实”字上下功夫，身体力行，深入一线，掌握一手资料，想的周到，管的到位，贴心服务，用心工作，不断提高管理水平，使后勤管理与服务逐步走向规范化的轨道。

5、学校文化建设

学校管理就得建立完善的制度和人文化的领导，只有优秀的校园文化才能引导学校朝着健康的方向发展，让文化唤醒师生行为的自觉，形成内在的约束，关注环境建设的细节，实现对人的陶养教化。建设平安、文明、和谐校园。优化校园环境，使校园达到净化、美化、人文化。环境布臵富有文化气息，体现教育功能。加强校园文化建设，办好文化宣传

阵地，组织师生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，营造积极向上、和谐健康的文化氛围，不断提高校园文化品位。

6、安全管理

（1）加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

（2）建立健全安全管理制度，定期对校舍、设施进行安全检查，把防火、防盗、防触电、防雷击、防意外伤害等措施落实到位。及时消除隐患，预防发生事故。建立校园突发事件预警机制，落实各项应急措施。

（3）加强门卫管理，禁止无关人员和校外机动车辆进入校园。

（4）组织学生户外活动要有请示、要有安全应急预案。 四、保证措施

1、成立学校精细化教育教学管理组织机构，明确分工，落实责任。

组长：郭 燏

成员：张 斌 谷银顺 郭二仁 陈玲英 孙国城 2、完善规章，严格管理，强化考核机制。学校要进一步完善教育教

学后勤三大块管理制度，讨论、修订和健全考核细则。严格流程管理，加大检查力度，做好记录，做好量化评比，使学校各项工作在制度化、细化、量化中正常运行。

3、从程序抓起。学校各项工作要依计划而行，按程序的规范要求去做，要把管理程序中的各个细微环节想周到，确保工作环环相扣，环环不漏，坚决避免走过场，粗放型的管理，避免出现阻塞和脱节现象的发生，从而形成管理有程序，办事讲程序，人人懂程序的工作习惯。4、强化学生管理，注重人性化管理，认真抓好落实。

学生是学校的主体，学生管理是学校管理的永恒话题，在实之以制度化管理的同时，要培养学生健康向上的团队精神，使自我管理成为一种学生的自觉行为。

5、认真总结，不断反思。

为了使各项工作做得细，做得令人满意，就必须及时对每一项工作认真总结，提炼经验，寻找不足，做出反思，提出工作改进意见。