专 栏ＩＣｏｌｕｍｎ ［太空探索】 如何上好有关月亮的科学课 全民科学素质行动 科学教育专栏 ——渎《月亮：从神话诗歌到奇幻科学的人类探索史》 郑永春，博士、研究员，中国科学院国家天文台科学传播 中心主任、中国科普作家协会副理事长。 』】亮是巾小学科。上Ｉ粜教学 ｛ 必然碰剑的主题， 多数【Ｊｌｆｊ反映，科学 ｌ：ｌＹ，Ｊ 文 容， 址ｆＥｆｉ］Ｌ－￣较发怵的。发怵的原 ，址 心『也们并不址，ｆ｛Ｊ 解月球探洲的最新进暇手ｉ】科６Ｊ『 成 ，担心会讲钳，ｉ 导学牛。ｆＩ－乃‘个研究』Ｊ球ｎ，Ｊ科研人员，深感仃 仃 々 ｒ 仆 我的看 。谈淡科 、 躁ｉ：Ｆｔ＇，．ＬＨ亮应该ｉＪｆ＝些什么主题，怎么讲才能避免错ｉ ，如何切人， 女¨『『『』０ Ｉ发孩子们的 々趣。 为ｒ上好科学 ，找建议科学敦ｌＪｌｆｊ多看一些圈１人Ｊ外优秀科普 书，起 ， 求是成为 科学Ｉ１勺爱好者。山量近， 月亮：从｝Ｉ｝ ＩＩ．１ｊ：＝Ｉｆ天到奇幺ｊ科 ’ 的人炎探索迎》…版，其实 达 小 Ｉ１１，版之前， …顺．ｆ土邀请，我 伏 达小 审读丁翻ｌ午 ，并情廿』Ｊ进ｆ ｒ ｛ 集 修改。 Ｉ 读过的． ， 科学 片反之 ，摔 手上 读，印象尤为深刻。 《ＪＪ庇 这＿本 、矿物、上壤、环境，等等， 科 读物非常吖 ‘样。之前映过的很多科普读物， 比 说，月球上的地肜、地貌、 ｆ 址从文学、历电、 址阱解有哭川， 的－些 的ｌＪｆ解和普及。 Ｊ Ｊ庇》虽然是一本科 ，但并没仃ｄ－：ｆｉ￣地讲解关卜Ｊ Ｊ， 勺科普矢¨ ， 是一小炎Ｊ 川， 的文化、 术、 会、文化、牛活等角度，Ⅱ三姚是｜兑 嘤从 ｝Ｉ｛ＩＬ 而， 述 人焚对月球认 的演化Ｊ 程。 此，从某种层 ｜｝ｆ， 《Ｊ】， 、科学、艺术的 史。 ＠人类对月亮的观点变化，是一部科学的发展史 人类对月亮的队叭，是一个逐渐演化的过程。 “Ｊ】庇 这奉书，讲述找ｆｆＪ的｝【ｌ，尢曾 经是怎样认 ，ＬＪ亮的，他们当叫‘对川兜的一砦认知ｌ， 彳寻求是多幺ｆＭ］ｋ￣ 可笑， 但 当时却认为是胖所当然。这说明，人类对自然的｝ｋｋｉｌ．是一个逐步演化、逐渐提高 的过程。现任人类对』Ｊ亮的科学队 ，既是科学技术进步干Ｉ１人类能力捉 『ｌ，Ｊ结 ，也．地 会文明进步的结 。 例如，举头塑，】的时候，我仃ｊ看到的 月相的变化，以忮口食＿羊『ｌ 卜Ｊ 。Ｉｎ 。门桐的戍 ，月食和Ｕ食的成 ，以及币１Ｊ川Ｊ】卡【］怍为阴历计时的标准，期间经 ｒ漫长的认识过 。 为了绘制月球表面的地图， 远镜发明前，人 能辟Ｊ裸 观测 ｌｌ ｌｔ ｌ绘月 ｆ割， 越术越精细。ｆｎｊ ｆＩ 伽利略发明望远镜之后，月球地形彳亍 越来越清晰，』ｊ Ｉｌｆｆ图Ⅱ土绘 舟亢尺技术的发肤，虹是使』】面 的分辨率提高剑ｒ ０．５米，胥清ｒ Ｊ Ｊ球ｔ 的 一个们落， Ｃｏｌｕｍｎ『专 栏 包 怀疑有外艰人的月球背 。 月球是女¨ｆｌＩＪ肜成ｔ９７古代的人们曾 锁定ｒ。从地球卜石’去，我仃Ｊ ｌ能看剑 如ｆＩ１１分析问题和解决问题的。如何像科 月球的 面，彳予不到月球的背面。所以， 学家・样思考，应该成为科学［Ｉ￣Ｉ１９核心 为那里面１ 常神秘。 月亮 一书，并不是从科学阱究 从社 经认为，月球是从地球Ｌｉ９地【｝Ｊ海分离出 儿干年来，大家・山 认为月球的背 可 理念。 来的。后束，炎丁月球的起源，…明了分 能会仃外星人， 裂ｉ兑、捕获说、 源蜕、大碰撞理论等数 种 晚。如令，越求越多Ｉ１９ｉＩ！据说ｆ１Ｊ】， ｆ 当航大器开始环绕月球之』 ，人 的进展讲述关干月亮的知识， 厄儿＿ｒ。考察Ｊ】球的航天器， ・股址从北 类对 球正而和背ｌ 的认识，就ＥＬ 相差 会义ｆＥｌｌ，Ｏ角度讲述人类认识，ｒ】亮的演化 ，４６亿年前，有・个火星大小的小人体， 是・个１Ｉ＇ｉｌｉ＂新颖的视角，义 优 掩． ｒ原始的地球，溅射 大譬：物顷，形 极 往南极，而后１．Ｉ￣－ＩＩＥ极。所以，每次 美，浅 易懂，故 性强，读起来｛ 常 成ｒ后求的月球。 ’人认为月球足地中海 分离 束的， 然 ｛是想象，ｆ 后求证实 Ｊ】ｌ昧是地球遭受火掩击形成的， 罟隐隐 间似乎有着某些相似性。 人类曾经发现，月亮的ＪＪ丰ｌ１变化， 刈 【 惯运动，以及地球上的 物活动会有 明 影响，可以影响海胆的活动、珊瑚的 产即……』ｊ亮时人体健康和人类牛活也有 影响，古代占最帅币¨医生，甚争￣－／１１月亮 预测人生命运和冶疗疾病。这说明，月亮 会影响人的精｛中健康和心理活动。 从关于Ｊ］球的 种神晤，剑吠地登 陆Ｊ】球，考察Ｊ｛球的每・个角落，短短 儿 年问，我 证了人类科技能力的 Ｉ 人 跃。 ＠科学课要以启发学生为己任， 以全新的视角认识事物 人类伍地球Ｊ：看到的最人天体，一 个地白天的太阳，另外一个是晚卜的月 亮。它们对我『『Ｊ人类的影］ｌ１］ｆＯ，乎／ｆ 同。 人…赋予我们 和热，万物生长靠太阳， 女¨果离开了太 ，地球上的万物也将不 复行住。 月亮看起来则要柔和得多，似乎并 没仃像太阳那样光芒万丈，但月亮实际 Ｉ：对地球和人类也柯显著影响，对地球 ｝ 的其他生物也产乍了明显的影响。任 某些方面，甚至比太阳对我仃】的影响还 嘤人，因为月亮比ｌ太阳离我ｆｉ＇］ｉ更近。 月亮 的开篇，就提出ｒ一 个 题，如果没有月亮，地球将会怎么 样？这样的角度非常吸引人，促使我们 希 去探索，去阅漠。 我们知道，月球是分为正面和背面 的。这是冈为，月球被地球的引力潮汐 飞行的时候，都有 卜阁庄月球的 １衙，半 川球的背 ，埘 球正 和Ｉ背 看得 一样清楚，了解 佯透ｆｃ玎。月球背面有 外星人的传 ，也就／ｆ 攻自破丁。 抬头 月￣９ｆ．１候，我们会觉得月光 Ｈ』ｊ 。但你有没仃总过，如果我们站在 』Ｊ庇卜看地球，我ｆｌ’Ｊ看到的 ｛Ｉｆ是』】亮， 而地“地亮”。而ｋ１．，从』｛亮上看到的“地 亮”，会比我 胥到的月亮更要亮 多， 因为我 ］１ｆＯ地球怂＿．女ｌ１此的明亮，我ｎ Ｊ在地 球 却无法体会这种｝月１亮的感觉。 我们在地球Ｉ ，看列的足』Ｊ兜对地 球的影响，特别是海洋的潮汐，每天都 会潮涨潮落。ｆＨ乃外一方面，科 家也 发现，月亮的引力 仅可以［ｊｌ发海水的 起伏，也可以引发地球岩石 的起伏， 而儿栏个地球岩 圈的起扶每人达到 ６（）岖米，我们卸埘这种起伏变化毫无 感知。月球引力促进ｒ地球本身的演化， 包括引发地震、海 、火山ｉ 动等的发 生频次。玎Ｉ５么，我ｆＩ．］可以想象・１ ，如 米 Ｊ 】亮上，地球的引力将对』】兜产 更人的影响，而我仃Ｊ对这些问题的认识 还远远不够。 ＠科学课不是科普课，应重点 关注科学方法和科学发展史 科学前沿属ｆ最新发现，往 需要 时 检验，嘤仃足够的旺据支撑，才 能慢慢被接受。巾小学科学教师许非科 学家，绝大部分没彳了受过科研训练，．【卜 他ｆ『Ｊ ｒ解科学前揩，既为难他们，容易 …现错误的理解，也没有必要。 中小学科学 的重点并非是介绍科 学前沿，而是以 史上的科学发现为案 例，洲析科学家足女『１何思考的，他们足 流畅，值得向大家推荐。 科学躁的蠹点，应该放在科学精神 和科学思维 告诉青少午如 从现象 队识小质，从实验验证推洲。 －ｆＩ＝对月 亮的认识，很多已经｝皮证明怂错设的。 即便足现在彼队为是正确的门亮知 ， 也 ｌ／ｆ 过是人类认识月亮进程Ｉ㈨，Ｊ・个 阶段，未来还有可能 推翻。这就解决 了科学教师上科学ｉ果面临的准确性啦题。 科学课涉及的学科领域非常宽泛， 数理化天地生、］：科技术，无所不乜。科 学教师ｌ 科学课１９１ｌ『候，很难保 其巾／ｆ 出现・定的知识性错 。ｆＦｌ知识ｆｌ＇，ｊｉ￣确性 吱片不是那么重要。当 培养ｒ孩产们 的顷疑精神之后，他 反而能从牧师的授 课巾发现那些可能｝皮 传ｆｌｇ￣－Ｈ 。 科学课，不足：科普课。上科学 的 时候，不能只是一屿科普知识的｝｝ｆ解， 只是把一些深奥ｆｌｇ￣－Ｈ识，用浅显的方式 讲 来。在当前信息爆炸的时代，我们 需要改进科学 的教学手段，用新的思 路，从新的 角，从 会、文化、心理、 精｝申等各种层面，认识科学，体会科学 的进步。 Ｉ｛】围已经是・个大国， 还／ｆ 是 一个强 ，存从大闰向强同转型的过程 中，科学技术起到了：｛Ｅ常重要的作Ⅲ。 ・办面，我仃Ｊ需要科学家存科技创新 的前沿进行探索。但另一办而， 有 全民热爱科学，全民特别是青少年科 学素质的提高，科技创新才会仃堪础 和支撑。从这个 面阱，Ｌ好科学课， 是在为国家培养未来的科技力量，是 一个旧家科技界和教育界最重要的事 情，我热切期待更多的优秀科学家关 往中小学科学教育。■ ２０１７ １０中国科技教育 ７３
