一年级数学培优辅差计划

一（2）、一（3）班数学培优辅差计划

（2013-2014学年度第一学期）

袁东美

为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据一（2）、一（3）两个班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优辅差措施，制定培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅差工作中，力争取得好成绩。

通过一个月的学习观察及测试情况，了解到班上学生的情况，选择补差对象为：一（2）班莫佳轩 覃富磊 韦佩顺 武磊 罗月娇、一（3）班郭锦昌 韦绍儒 喻奥 何荔阳 ；培优对象为：一（2）班蓝天成 袁天佑 姚茂钊 蒙忠烁 陆毅灏、一（3）班黎成淼 李思奕 覃龙帅康 欧慧钘 吴璇靖 潘玉卓，并且更有目的的制定培优辅差方案：

第一步 深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

第二步 制订培优辅差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

第三步 培优辅差基本思路及措施： （一）思想方面的培优辅差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优辅差措施。

利用课余及下午第三节课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、练习时多指导差生，鼓励中等生，督促优生。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、培优辅差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优辅差尽可能备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优辅差的效果。要精编习题、习题教学要有四度：习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每一单元进行一次测试，重点分析他们的试卷，建立学生学习档案。

（四）在培优辅差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养他们的学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系

统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

培优辅差工作是一项长期、反复的工作，需要教师耐心、细致的工作，希望能在这一学期的努力下，两个班的学生都能有所进步。