小学三年级上册综合实践活动课教案(精选)

张等尺寸白纸，彩色笔，订书机

教学流程预设:

1，导入

1，介绍动画制作

2，观看简单动画制作视频

2，练习

(1)了解建议动画

(2)教师展示简单动画制作的印刷图片256手工制作

3，总结交流1，小组代表展示

2，学生互评，教师评

|单元4生活中的标志

第一课:寻找生活中的标志

活动目标:

学习标志的设计语言，感受标志的视觉美，引导学生用生活的标志认识自己的行为，从小树立学生的社会道德意识，以及教学的重点和难点:

识别标记在生活中的作用和特点

教学准备:

课件

教学过程预设:

1，导入

1，展示你的图片并提问:类似的事情在你的生活中随处可见。你还在哪里见过他们？

2、在我们的生活中，我们经常会看到这些能够提醒我们、指导我们的图片。我们称这些图片为标志。标志是一种视觉语言，在我们的生活中扮演着重要的角色。

2、与生活的接触、交流和讨论

(1)符号的作用和特点的初步认识

1，功能:引导、指示和识别(不，应该)

2，功能:简单、醒目、直观(一般来说，绿色意味着安全、环保等。红色表示紧急或禁止的意思)3。认知符号的基本分类(从功能、颜色、代表意义)

(2)结合生活对比分类

展示生活中的符号，以便学生能够识别并简要介绍符号的分类

1，根据行动要点:(1)指导；(2)说明；(3)识别

2，按颜色:(1)红色；(2)绿色；(3)其他

3，代表意义:(1)商标；(2)公众认同；(3)标识

(3)比较分析(图片和符号)

我们已经知道，符号存在于我们生活的每一个角落。请看下面一组图片:

1。图片和标志的区别抽象了标志的特征:简单、醒目和直观。2.不同的设计有相同的符号。摘要:符号实际上是从图片中抽象出来的具有共性的特殊语言符号。

3总结

丰富多彩的生活和各种标志给我们的生活带来了方便，也给我们的生活增添了一抹亮色。你不必局限于老师对它们的分类，但你可以根据自己对符号的理解，以不同的方式对它们进行分类。

第二课:设计最喜欢的徽标

活动目标:

学会使用徽标的功能和特性来设计您喜欢的徽标。

教学难点:

自主创新，自主创新

教学准备:

纸张、彩笔、相关材料

教学过程默认:

1。导入