咏怀古迹高中语文高三诗歌专题复习练习海淀含答案解析译文

高三复习古代诗歌（译文、练习、答案解析）

咏怀古迹 杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

1.对这首诗分析不正确的一项是（ ）（2分）

A.首联中的“赴”字化静为动，为三峡雄奇的山势增添了灵动感。 B.诗的颔联雄浑悲凉，“朔漠”、“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。 C.这首诗借王昭君的典故，来表达作者对薄命红颜的深切同情。 D.杜甫写昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和爱国思乡之情。

2.“群山万壑赴荆门” 起句用一个“赴”字，就表达出群山奔赴的气势，诗人这样写的用意是什么？

3. 作者在颔联和颈联中采用了对比手法来写王昭君的悲剧。请结合诗句做具体分析。

4.诗中写昭君的“怨恨”，昭君的“怨恨”是什么？杜甫写昭君的怨恨其用意是什么？ 【译文】

穿过千山万壑一直奔向荆门，这是美丽的昭君生长的村庄。 她离开汉宫踏入渺远的荒漠，只留下青冢空向凄凉的黄昏。 糊涂的君王依据画像辨美丑，昭君的灵魂能在月夜中归来。 千百年来琵琶声回荡在空中，那是昭君无穷的怨恨和诉说。

1

1.C抒写昭君的怨情中，寄寓自己的身世之慨。

2.这里用一个“赴”字，就表达出群山奔赴的气势，突出了三峡山势的雄起壮丽。这样气势雄伟的起句，是用来烘托生长英雄的地方，诗人为了抬高昭君，借高山大川来烘托昭君的不同凡响。 3.采用了对比修辞手法来描写王昭君的悲剧。这里有“去”和“留”的对比；离开不该离开的故国，留在不该留下的荒漠的对比；生与死的对比；生时可以“识”却没能“识”，死了不能归魂魄却归来。通过这些对比反衬出昭君出塞的悲惨命运。

4.“帝始不见遇”的怨恨，更是一个远嫁异域的女子永远怀念乡土、怀念故土的怨恨怨思。杜甫在写昭君的怨恨之情时寄托了自己的身世家国之情。杜甫的怀才不遇、漂泊异地、远离故乡的处境与昭君相似，写昭君的怨恨也是写自己的怨恨。（这首诗是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗。想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在“怨恨”二字，“一去”二字，是怨的开始，“独留”两字，是怨的终结。作者既同情昭君，也感慨自身。诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱）

2