教学目标:
1、 2、 3、
激发孩子写童话的兴趣，展开丰富的想象编写动物童话故事。 初步学习写动物童话的方法，将故事写得有趣。 在童话故事中丰富自己的成长体验。
教学重难点：
初步学习写动物童话的方法，将故事写得有趣。 教学准备： 教师制作课件 教学过程：
一、 激发兴趣，聊聊童话
孩子们，你读过什么童话故事？是哪些童话大师为我们创作了 那么多有趣的童话故事？
我国童话大王郑渊洁曾经说过这样一句话：“写童话，我不如孩 子！”（出示郑渊洁的话）郑渊洁认为，孩子们更具有童心，想象力更 丰富，所以写出的童话故事更有趣！我们今天就来写动物童话。 二、 创设情境，说说童话 （一）创设情境，
听说我们要写动物童话，动物王国的居民都争先恐后地来了 ！ 看谁来了！（播放动画，带入情境） 你看见谁了？
竖起耳朵仔细听，动物王国的小猴在嚷什么？（继续播放动画）
（小猴子又蹦又跳地说：“我终于过河了 ！我终于过河了！” ）（（板 书：终于过河！）
听了小猴的话，你有什么问题吗？（板书：怎么过河？为什么过 河？） （二）说说童话
1、为什么过河？
小猴为什么要过河呢？（能抓住动物特点去想象，想得与别人不 一样，这样编出的童话故事就会有趣！板书：有趣）
2、怎样过河？
（1） 看来，这只小猴真的很想到河对岸去！可是，一条小河挡 住了他
的去路。他向四周望了望，呀！好多的动物伙伴！他眼珠咕噜 一转。咦！有办法了！什么办法?你知道吗？
（抓住动物特点，想出好办法，这样好办法也可让编出的童话故 事有趣！）
（2） 如何让这个童话故事更有趣呢？这有一个小小的密码——
那就是（板书：想 说
办法，会说话，会做各种动作。
小猴来到河边，会想些什么呢？
小猴想到了这一好办法，他又和白鹅之间说些什么呢？
（同桌两位同学可一人扮演小猴，一人扮演白鹅，相互说说吧！） 哪组
做）得让故事中的动物像人一样会想
同桌来分享一下！
接着，小猴和白鹅又是怎么过河的？
总结：我们让故事中的小猴，白鹅说起来，想起来，做起来, 故事就更有趣了！
（3）小猴还可以怎样过河？你还有其他办法吗？（同桌说说， 全班
交流）（教师相机指导拓宽思路：找动物伙伴帮忙。找植物伙伴 帮忙，靠自己的智慧与本领解决问题）
总结：孩子们，你们想象力真丰富！帮小猴想了那么多种的好 办法！ 三、 运用方法，写写童话
每个孩子选择一种办法，把“小猴过河”这个童话写下来。老师 给大家提两个要求，齐读。
如果你写的这段童话能达到这两个要求，老师就会给你的习作 送一颗星。 生自己写动物童话故事。 四、 展示交流，分享童话
1、
抽生读自己的童话，其他同学认真听：
请你们帮老师看看，这位同学的童话能得到一颗星吗？（师相 机指导
点评）
2、 3、
请同学再读，他也能得到一颗星吗？（师相机指导点评） 由于时间关系，其他同学的童话咱们下来后再分享，老师建议: 可以把你写的童话读给老师，家长，同学听听；也可以把你写 的童话贴到教室的园地里，还可以把它放进班级博客里。
五、开拓思路，创编童话
孩子们真的能干！抓住动物王国中小猴子的一句话就写 出了一个个有趣的童话故事！其实在动物王国中找还有着好 多好多的成员：如爱美的孔雀，可爱的小兔，正在用餐的小 松鼠，辛勤工作的熊先生……真是说也说不尽，这些动物都 可以走进你的童话故事里，让我们利用课余时间创编出更多 有趣的童话故事。这样我们就可以读童话，写童话，讲童话, 快乐地遨游在童话王国中。
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