语文课外阅读与课内阅读需紧密结合

语文课外阅读与课内阅读需紧密结合

作者：辛玉洁

来源：《读与写·教育教学版》2018年第05期

摘 要：前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基就曾说过：“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。” 关键词：课外 课内 结合

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）05-0138-01

受传统教育思想和考试考核为唯一依据的影响，部分教师视课外阅读为可有可无的“软任务”，认为只要把书本上的东西读懂就行了。自古以来课外阅读就是帮助学生提高和培养阅读能力，拓展学生眼界，发展学生思维能力，提高学生写作能力的有效途径。学生语文知识的积累、语言的积累、心灵和思想的成长都离不开课外阅读。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基就曾说过：“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。” 终身学习和开放性思想是21世纪学习的主旋律，在新课程标准2017修订版中，一至六年级阅读要求，背诵优秀诗文160篇（段），课外阅读总量不少于150万字。要求阅读要创设开放性功能，所以，加强和扩展学生阅读量，创设学生良好的阅读环境和时间，广泛开展课外阅读。是打好学生终身学习能力的基础，提高学生课外和课内阅读能力，有利于学生语文学科思维能力的培养，同时对学生学习数学、科学等其他学科有极大的帮助。新课程改革以来，一些教师的语文阅读教学课堂也就是在新华书店统一征订的教课书中进行。一些群文阅读、课外阅读就无法落到实处。学生阅读发展的自由性不能得到充分的保证。没有教师对课外阅读的正确引导，没有阅读效果的检测办法，学生不能够积极完成课标中的阅读任务。所以我们要转变观念，加强树立学生的课外阅读意识， 把课外阅读与课内阅读紧密结合起来。培养学生的阅读能力，拓展学生的视野，就成了提高学生素质的有效途径之一。 1 提高认识，增强兴趣是学生独立完成阅读任务的前提

小学生课外阅读兴趣的提高，关键还是要靠老师平时对学生的鼓励与较好的评价来调动。教师在重视课内阅读的同时，也要抓住课外阅读，采取各种方法和途径来积极调动学生的课外阅读兴趣。把课外阅读和课内阅读紧密结合起来，时刻不要放松，这样才有保证小学阶段的课外阅读任务落到实处。教师在这方面认识提高了，就需要平时在教学实践中，针对学生的思想实际，启发、诱导、激励学生到书籍的海洋中去遨游、去搜索、去掌握。

对于学生来说，阅读的课外书籍越多，积累的词汇和名言警句就越多，在语文阅读教学中学生善于分析和思考的能力就会越强。所以教师就要积极引导学生多读书，读好书。不断丰富课外书籍的知识，要使学生在课外所读之书有一定的深度和广度，有时教师要结合各年级段有

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选择地给学生规定一些课外阅读书籍篇目，让学生有目的得去读书，不断完成阅读任务，提高学生阅读水平。

让学生有的放矢的去读。在课堂教学中要通过群文阅读来检测学生阅读情况。例如：五年级语文阅读课堂教学设计：“人物描写一组”分别让学生回顾课文描写了哪三个人物的动作特点？让学生快速浏览课文三个片段。紧接着让学生自己畅读自己所写有关动作描写的句子。 进行对比并让学生之间互相评价。这样，不仅能丰富学生思维和口头表述能力，拓宽学生阅读渠道，而且对学生的阅读能力和记忆能力的培养与发展都起到积极的作用 。 2 教给学生正确的阅读方法是课外阅读的关键

教师提高了课外阅读对教学帮助很大的认识以后，如何巩固和检测学生阅读效果，扩大学生阅读面，不断激发学生课外阅读兴趣这是很关键的。

学生课外阅读书籍，篇目种类很多，可见内容丰富多彩，尤其小学生对社会阅历较浅，阅读能力不高。在语文阅读教学课上，教师要不断创设让学生自由、轻松、愉悦地快速阅读文章的情景。不断地提出阅读要求，让学生根据阅读要求自己去读，充分发掘自主阅读探究的途径与办法，教给学生自主进行课外阅读读书的方法。例如：积累经典名人名句、对有关人物、场景、动作等等相关描写进行摘抄。适当创设“书香弟子”奖项以及教师给学生阅读进行编组，鼓励学生课外进行小组共读一本书，学生可以自己探讨读书过程中出现的难题，展开讨论，相互补充。这样可以激发学生阅读时积极思考、讨论的热情。在第二天的教学过程中采用多种办法让小组进行读书汇报，对汇报结果教师要给予好的鼓励性的评价，不断激发学生阅读的欲望。 学生课外阅读兴趣与阅读成果的获得有密切的联系，学生阅读兴趣和继续积极阅读的动力应该来自于对已获得成果的愉悦。“学书尤练武，不负每日功”，阅读课外书籍也是一样，促使学生课外阅读成为一种持久的自主自觉活动，教师要及时捕捉学生阅读信息，即时鼓励学生的阅读情况，并给学生适当增加量，由少到多，由易到难。同时要求学生养成撰写读书笔记的良好习惯。如果一篇篇读书心得笔记再次得到教师师的赞许，学生的满足感和强力的读书欲望不言而喻。学生的阅读兴趣是从多方面调动起来的，我们可以通过开展让学生进行“本月隆重推介的一本书”、“ 本周最佳的阅读心得”、“本周阅读手抄报展示” “课外阅读见解最深刻的文章”、“本月最特别的文章”、“阅读量排行榜”等班级竞争机制，开展多种渠道进行展示、鼓励，促进学生课外阅读。

经过一年多的课内阅读与课外阅读教学实践探究，自己认为要实实在在的落实小学各阶段课外阅读任务，应该做到以下几点：①落实学生阅读时间，在语文课堂教学上课前要开展多种方法给学生阅读展示的时间与机会。②让学生经常摘抄与欣赏好句妙语促进课外阅读；给学生设计一个好词妙句摘抄与赏析记录表，里面必须有阅读时间，记录时间，读物名称，读物的主要内容，积累的好词妙句与赏析（5处以上），读完后最大的收获是（50字以上100字以内）。③写读书笔记（读书心得体会）促进课外阅读；使学生课外阅读呈现出勃勃生机的局面。学生能在阅读时有感而发，采用不同的形式进行表达。

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