班不一样卡梅拉阅读指导课

课外阅读《不同样的卡梅拉》教课方案 上坊小学 一年 曹雪 ：《不一的卡梅拉》 教课目：

1、通生共故事，认识的内容。 2、通故事激学生的趣。

3、感知故事中小卡梅拉外面世界的好奇以及她勇世界的勇气。 教课准：文照的件 、本 教课要点： 1.激趣。

2.析文中出色片段 教课程：

一、游入，猜想故事 1、本的观点

2、今日老要大家就是本，猜猜看，个故事会写什么（指生回答，引封面 ) 3、察封面

就是《我想去看海》的封面，你从封面上认识到了哪些信息名、作者、（套的作者是法国的克利斯提昂·里波瓦，法国画家叫克利斯提昂·艾利施）及网站五星童。

小：同学察地真仔，我在一本的候，要封面，能够我知道的好多信息，也是的好。

走文本，指

（一）听文看：老述个故事，学生听文看，成立与文的系（本重要）渡：篇故事风趣（生答）老本中必定有比文字更风趣的事。

（二）指（感悟、领会人物形象） 1、件出示第一幅：4-5 （对于独出心裁） （1）范文字，学生仔察第 4、5画面，你了哪些风趣的事

（指看，使生蛋的小、首次生蛋蛋破的小，生下蛋向其余小夸耀的小）渡：看了么多你知道比文字更风趣的事了

小：本，我不只要看文字，千万精巧的，文合更丰富的展故事，是本的一种基本方法。

（2）而只小它在干什么（她瞪着眼睛，踢开一只牛）就是本的主角卡梅拉！嘴里在念道着什么它想干嘛它是一只什么的卡梅拉（指生回答，不一的卡梅拉、独出心裁的卡梅拉）

2、（对于勇气）出示卡梅拉爸爸的，爸爸的有没有道理卡梅拉有没有听接着看，出示 16-17的文配范，：一路上卡梅拉碰到那些困（爸爸阻，路程的辛） 是一只什么的卡梅拉（有勇气的卡梅，英勇的卡梅拉） 功夫不居心人，你看出在卡梅眼前是哇！海洋！（） 文字部分：卡梅拉又震撼 ，又：“好美呀！”

是多么巧妙的风景啊！海洋翻着雪白的浪花，一会儿惊天地地涌上来，一会儿又声地退下去⋯⋯ 3、（对于）初么美的海洋，卡梅拉极了，接下来它会做些什么呢（出示片20-21

）同学睁开想象，用自己的来一。（板：睁开想象）里有我展一只什么的卡梅拉（高、的卡梅拉） 4、（对于失意）（出示片： 22-23；）1 / 5

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文字部分：天气暗了下来，卡梅拉想回家了。“哇、哇、哇！爸爸！！”小又急又怕地哭喊起来。可周围静静静的，没有一个声音回答她。卡梅拉太累了，不一会，她就躺在木板上睡着了，只有天上的一明月，照着她孤零零的身影。（范）

同学，你猜一猜接下来会生什么呢（板：猜想情）我一同来看看终究生什么（表达：天亮了，卡梅拉碰到了新大的探家哥布的航海，没等卡梅拉完就被巨浪卷到了甲板上。充资料：好久从前，人以海洋的那就所有是海洋，地就所有是地。多个了不起的哥布，他着船在海洋上航行，了：海洋的那其有地，真是个了不起的。

5、(对于机智）出示片：26-27船命令水手把卡梅拉的毛拔干，煮来吃。卡梅拉自然不想就被吃掉，她全力自己。它怎自己、服船不掉自己的呢（生）在急刻，卡梅拉想出了下蛋么一个妙的法，自己逃了一劫。（是一只怎的卡梅拉指生答，机智、明⋯⋯)可卡梅拉会下蛋（不会）因此，她得牙直打，心想：怎么呀我可从没下蛋，又不在身教我。（指一世）

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渡：接下来卡梅拉的命运又如何呢

出示片：28-29（指每个一）

文字部分：卡梅拉开始下蛋：、跳、爬高、倒立、仰卧⋯⋯凡是能想到的方法都用了。

“哇，下个蛋真的好啊！”

“哈哈！成功了！很嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋！”

出示片30，一天清晨，下完第31个蛋的卡梅拉，地望了海和一望无的丛林，卡梅拉了美洲新大！ （范文字）此后生了什么能用自己的一。（指名，随机出示片）充：在美洲新大上卡梅拉收了情，成立了家庭。

卡梅拉的老公皮迪克、只可的粉色小公，就是卡梅拉和皮迪克的第一个孩子——卡梅利多。拥有所知卡梅利多也和其余小有点不同。卡梅利多“生活中必定有比睡更好玩的事⋯⋯”是——（出示最后一片，学生：我想有星星）对于卡梅利多找星星的故事，就是“不一的卡梅拉”系列的第二集：“我想有星星” 三、，延长拓展（出示表格） 1、孩子，卡梅拉看海的故事到里就完了。老想起我前段学的一篇童故事。（，青蛙看海）

出示表格： 故事 主角 梦想 得我学的地方

青蛙看海 青蛙 看海 学青蛙脚踏地，一步一

个脚迹，持不懈地勤苦努

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力，就必定能抵达理想的彼 岸

我想去看海 卡梅拉 看海 卡梅拉的和英勇， 用种精神自己的梦 想和梦想。

同学

同学

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2、师总结方法：真快乐，同学们都读出了自己的感觉。其实读绘本很简单，我们能够图文联合读，能够看图想象，读到悬念之处，还能够英勇地猜想情节，除了这些，老师相信同学们在此后的绘本阅读中还会有好多自己念书的方法。（板书：省略号） 四、介绍书本。

科普绘本：《奇特校车》 数学绘本:《漂亮的数学》 风趣的绘本：《蚯蚓的日志》 五、板书设计 图文 绘本 猜 想

课外阅读《不同样的卡梅拉》教课方案 上坊小学 一年级 曹雪轩 课题：《不同样的卡梅拉》 教课目的

1、经过师生共读故事，认识书的内容。 2、经过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小鸡卡梅拉的英勇和执著，知道在生活中要有所追求，碰到危险或困难时，不惧怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

教课要点：创建情形，让学生喜爱卡梅拉，激发学生阅读本书的兴趣，培育学生阅读图画书的兴趣。

教课准备：图文比较的课件 、书 教课过程 一、讲话导入

1、师：我想问问大家，近来大家都在看什么书呢（卡梅拉）卡梅拉、卡梅拉，老是卡梅拉。莫非生活中就没有比卡梅拉更漂亮的书了吗这话是否是听起来有点熟习啊仿佛谁是这样说的啊（卡梅拉）他怎么说的啊，还记得吗 2、请学生模拟卡梅拉的语气说话。

师：看来同学们把卡梅拉说的话都牢切记着了。那看完了这一套书以后，你们想不想把这套书介绍给在坐的老师看，他们都没看过呢。 二、好书介绍

1、师：我们都知道此刻这套书已经第一版了11本，那11个故事里你最想介绍的是哪个故事呢，谈谈你的原因。 2、指名学生回答。

3、师小结：听了你们的介绍啊，我想没有看过的这套书的人啊，必定很想立刻把它买回家看。在卡梅拉的故事里面啊，有很多风趣的角色，相信小朋友们看完这一套书以后呢，这些角色 的形象已经深深地印在了你们的脑海里。此刻老师向考考大家，这有几张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁 三、认识角色

1、出示未签字的名片，生回答。

2、师：在这么多角色中，必定有你最喜爱的、最厌烦的，或许你以为最英勇的、最机智的、最聪慧的、最胆怯的，谁来谈谈你对他们的见解。

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3、学生各抒己见。

4、师：每一个人都有自己的见解，细细地品尝这些角色，说出自己的感觉，这样的念书方法是特别好的。今日我们就一同来走进《我想去看海》。 四、要点沟通《我想去看海》

1、师：《我想去看海》是卡梅拉系列故事的第一个故事，也是大家很喜爱的故事。我们一同来看一看吧。

2、幻灯片显示故事内容。师边播放幻灯片，边讲故事大体内容。

3、师：再一次看过这个故事以后，相信大家会有更深得领会。老师想问问大家，都说这本书漂亮，那这本书究竟漂亮在哪（图画精巧、句子优美、表情很风趣。）那你感觉最好玩，最风趣的地方在哪 4、师：其实卡梅拉在去看海的路上不单碰到很多风趣的事，还碰到好多困难和危险。第一：她就受到了谁的反对（出示图片）看到这幅图你想说什么呢他的表情怎么样有没有似曾相逢的感觉卡梅拉的爸爸说了什么，谁来学一学

5、除了爸爸的反对，她还碰到了什么困难（出示图片）看过海洋以后，她还碰到了一个最大的困难，是什么（被船长抓住了）这个时候她想出了什么方法（下蛋）她不是最厌烦下蛋的吗，为何此刻却要下呢

6、师：经过我们的沟通，和看图片，你们知道卡梅拉是只如何的小鸡了吗谈谈自己的见解。那旅途中她收获了什么

7、假如是你，你是选择放心的在鸡窝学习生蛋，仍是像卡梅拉同样去历险呢为何那我们来开个小小的争辩会，究竟是生蛋好，仍是去历险好呢

师：其实争辩的结果其实不重要，重要的是我们每一个人心中都应当有自己的一个漂亮的梦想。老师想知道你们的梦想是什么

师小结：我相信凭着我们的智慧、勇气和坚持我们的梦想必定会成真的。 五、表演故事

1、师：记着一个故事的最好方法就是把它演出来，我知道有些同学选择了自己最喜爱的片段，并加以改正，想在这里展现给大家看。此刻我们就以热情的掌声有请她们吧。 2、生表演课本剧。

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