教学目标：
1.正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 教学重点、难点：
能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 教具准备：课件。 教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？《三字经》是中华民族珍贵的的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。它的核心思想包括了“仁、义、诚、敬、效”。谁会背诵啊？（抽学生试着背诵）
师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）
生跟随教师学写“之、初”。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边画出课后的生字。 2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
3、检查生字的自学情况
（1）出示生字，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
三、再读原文，读通读顺。 1、指读，随时正音， 2、诵读原文，读出节奏韵律。
3、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） 4、拍手打节奏，齐声背诵。 四、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 五、作业
1、抄写我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”，每字一行。
2、试着背诵《人之初》给爸爸妈妈听。
《人之初》教学设计
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