日语系毕业论文

日本と中国の校内暴力事件について

内容概要：私の知っているところによって、日本の校内暴力事件の発生率はずっと高いままで下がらないで、小学から高校まで、更にやくざと関係する。日本の教育の問題は質疑を受けて、必然的な日本の教育がいい所もあれば、悪い所もある。日本のが関連している対策をとった。同時に、最近我が国の校内暴力事件の発生率も上昇に傾く。続けざまに重大な暴力事件が発生して、在校生の心身に対してきわめて深刻な傷つけることをもたらして、社会にきわめて極めて悪い影響をもたらす。校内暴力事件のは頻繁に同じく人々の関心を持つ目に子供の内心世界に投げるように促すことが発生する。これと教育は一定の連絡がある。そのため、私は日本と我が国の教育の方式を連絡して校内暴力事件に対する見方を話すと思っている。

キーワード：教育の歴史 暴力事件 発生の原因 対策 減らすの道

最近、日本と中国の校内暴力事件がしきりに発生する。私からすると、校内暴力事件は教育の無秩序の表現、校内暴力事件の発生率を減らしたいければ、教育問題の改善は主要だ。

一、日本の教育文化背景と歴史

１．１私の知っているところによって、日本の社会の中で、教育は１つの重要な課題である。教育は3種類のタイプがある。一番は公立学校に入って義務教育を受け入れて、次は私立学校に入って義務教育を受け入れるので、或いは文部科学省が分けての標準的な私立学校に入る。

１．２義務教育はただ中学校が卒業したですが、90%の学生は大学に入って勉強続けよる。250万の学生会を上回って大学あるいは学院に入って深く極める。向こうへ行って、高等教育に入って“地獄の類の”と“戦争の類の”述べられる。でも近年の日本の出生率の下がること、適齢の学童はますます尐なくなって、この現象は変化を始めっている。今の学校は競争を始めて努力して新入生を募集する。だが、正常な課程の以外にたくさんの学生を越えないで、補習クラスの学習に送り込まれる。日本の一年から九年までのは義務教育である。毎学年は4月1日から始まって、おりて年の3月31日に終わる。学期ごとに間に休暇期間があることができる。

１．３日本人は強制教育に対していくつの重要な信念を持っている。彼らはすべての学生が知識を学ぶ能力があると思って、学生の努力、たゆまず頑張りぬくこと、自律の能力はおよび非学術の上の能力は学生の学業の業績を決定するのである。これらの学習と行為は訓練講義しますおよびを通じて学んで帰ることができるのことに慣れる。だから、小学校と初級中学の学生は彼らの能力によってクラスを編んで授業するのではない、各学生の相違に適応するのもではない。巨大に競争を教育するもとに、学生の圧力はとても大きいである。

だから、こんな状況で、学生の心理はねじ曲がることが発生した。 二、校内暴力事件の事例の導入

２．１数年前、日本の中、小学生は暴力事件を辛抱することができないため自殺する訴訟の実例は日本で激しい反響が発生した。日本の一枚の調査レポートによって表示すって、中小学校のキャンパスの暴力事件は史上新高値を作って、自分の情緒の学生人数を制御して明らかに増加することができない。

２．２日本南部の山口県の１名の学生の10日は教室の中に１つ火薬のガラスの瓶を詰めて、57人の学生が傷を受けることを招いて、その中で1人の傷の程度は深刻である。そして、長崎市の1名の12歳の男の子のハイジャックはそして1名の4歳の男童をかき乱して、そして男童を車庫の屋根がおす下からその死亡に送った。 沖縄の1名の14歳の男の子は1名の13歳の学友を打ち殺した。以上ただ暴力事件のその中の一部。 三、校内暴力事件の発生の原因

３．１日本のアニメと漫画は日本の青尐年の盲目のまねを譲って、誤って邪道に陥る。一部分の学生はその他の学友の暴行に対してたまたま凶器を学校に連れてきたためなだけ、あるいは突然あるドラマのシーンを思い出して、岡山市の12歳の尐年は偶然が新劇の公演するための道具の刀を詰めて文房具入れに入りましたためもしなだけならば、部分の学生は映画の中の英雄の窓を破って入るシーンを思い出したためただガラスだけを壊した。他のは、もし家長は気性が激しいならば、いつも児童に対して暴行を実施して、児童の暴力の傾向もできるのが相応して比較的に高い。自分の気性の家長を抑えることにわからないで、女子を教育する制御する情緒にもわからないで、児童は暴行の可能性もそれに応じてわりに高いことが現れる。

３．２現在、校内暴力事件の広面積は在校生の群体の中で流行して、このような広面積の流行っている社会の問題を類似するのは社会学の中で通常その行為の１つの潜在する特殊な環境所の固有の構造的の問題を研究して分析したことに行うのである。社会学の中で、いわゆる構造は１つのシステムで、3つの要素を含んで、全体性はつまり、規則と自身の調節機能を変える。構造ため自身の調節の構造の持ってきたある程度のは恒久性と密閉性を守って、一定の境以内で構造の変化する制限を使用する。いったん調節の構造は制御できなくなって外部あるいは強く関与したら、可能性は元からあって規則の変更を変えることを招いて、1歩進んで構造に元からあってそして新しい構造を形成することを変える。そのため構造は基づいてきっと規則の変化の動態の全体を変えるのである。言い換えると、構造的の問題はいつもあるいは限度のがひとつある境のがあって、この限度は個人が日常生活の問題を解決するために何をすることができますかを決定しました。問題を解決する基本的な方法は社会自身の構造の調整と修正で生まる。現在の校内暴力事件の問題の流行っている範囲と程度によって、構造的の問題の視角は解決するのがこのようですに対して

まだ問題のがためですとても強い説得力を持つ熟した解答の校内暴力事件がない。 四、日本の対策に自分の見方

４．１日本のいくつか地方の教育委員会はすでに行動を始めて、例えば、福島県教育委員会の初めは県内の幼稚園、小学校、中学(高校)と高校に“時計を照合することをいじめることを防止する”を発給して、学校に要して徹底的にあれらのいじめられる学生を保護するように求めて、しかも学生達に学校の方のこのような態度を理解させます。福島県教育委員会はまさに一部の教師がこのような態度に不足するため思って、いじめてやっと発生ができる。他のは、日本は特に児童の人権の110専用線を設けて、技量の子供達が１つの問題を解決する方法を増加することを望む。

４．２私からすると、のこれらの簡単な措置は根本的に暴力事件の発生を解決することができなくて、外部からしかこの種類の深刻な社会の問題を解決することができない。 五、中国の教育文化背景と歴史

５．１中国は実行して小さいときから初級中学の9年制義務教育を習います。法律の上から、9年制義務教育の時に、学生の授業料と雑費をすべて免除する。中国で、入学試験が中学と大学入試を分けれる。

５．２中国の基礎教育は着実に義務教育を普及させますに邁進して、しかしの位置付けは依然として明確にしないで、中国がになった後に発展型国家、教育は依然としてとても後れている。このように立ち後れるのが全面的で、基礎教育はつかんで、職業教育はつかんで、高等教育は発展して、あって全面的に勢いに出撃する。中国の教育はこの四点がある：（１）基礎をつかんでそれとも専門をつかむことが不明だ（２）精華の重視それとも普及の重視は不明だ（３）教育の不公平性（４）極端化の試験。こんな教育制度の下に学生の圧力もとても大きいである。 六、校内暴力事件の発生の状況

６．１山西朔州の23歳の高校の教師は自分の学生の李という人に教室で突き殺される。浙江の１つ高校の31歳の女の教師は学生の丁という人に家庭訪問する途中押さえつけて殺される。安徽省の呉店中学で、授業時にけんかする二人の学生があって、その中の1人の死亡を招く。この数年来、キャンパスの暴力事件は絶えず発生する。

６．２犯罪と暴力事件は中国の教育ように脅している。最も静かで清らかな学校の中で、教師の鋭利な武器で児童を傷つける暴力事件はしきりに発生して、尐年犯罪は絶えず増加する。経済の急速な成長の星の環の下で、校内の犯罪と暴力事件が中国教育にとても厚い影をだました。

七、我が国の対策に自分の見方

７．１教師が教育の過程の中で適切ではありません方式で学生に対して体罰を加えて、別の形で体罰を加えて、人格が侮辱するのが1種の重要な校内暴力の現象である。そのため

克服して教育の過程の中“校内暴力”の行為を教育する。正しい教育の方向誘導を確立する。学生を導いて多く本を読んで、すべての学生を譲って、読書の中で理性の思弁の能力を身につけて、また真善美に対する追求とあこがれの気持ちを形成しだす。それに、教育の理念を転換して、進歩が遅い学生に対する教育を強化する。学校の心理の健康な教育を強化し、キャンパスの管理を強化し、家庭教育とよく協力する。 ７．２これらの事件が発生する原因を探求する時、中国の方面は日本の映画とテレビと漫画が中国の青尐年の盲目のまねを譲ると非難して、誤って邪道に陥る。しかし私からすると原因は決してこのようでなくて簡単である。中国校内暴力事件の背後、日本と同様に１つの“劣等生の問題”が存在する。中国の“試験する戦争”が日本に比べて言うことができるのは勝るとも劣らないので、社会の精華と大黒柱になるため、学生達は必ず匹を押し合いをして駄目にしてブランド大学に入らなければなりません。連鎖反応から、ブランドの高校、ブランドの初級中学、ブランドの小学校は甚だしきに至ってはブランドの幼稚園はすべて子供と家長達競争のの“戦場”になった。もちろん、この戦争の中で、大部分の子供はすべて敗けて度をおりて来る。勝者は豊かな生活を享受することができて、敗者は胸いっぱいですの恨みとを学校と社会に罪をなすりつけることに不満に思う。これはきっと校内暴力事件と青尐年犯罪の絶えず増加する根本的な原因である。 八、校内暴力事件の発生率を減らすの道

８．１心理の健康な教育は空席をする。当面、必ず両親の子供に対する監視・管理の責任を強化しなければなりません。我が国の法律は明確に規定して、未成年者の両親あるいはその後見人は未成年者の教育に対して直接の責任を負って、未成年者に対して放任して構わなくなってはない。つまり、両親の子供に対する後見は、責任を教育するのは法定ので、子供の健康に対して成長して取って代わるべきものがない作用を持ちる。そのため、尽きない監視・管理の責任の両親に対して法律の責任を追及しなければならない。

８．２家庭は暖かい家庭の環境を創設して、多く子女と付き合って、十分な疎通、親子の感情を満たすのは必要として、子供に小さいときから安全性を創立させる。（２）家長自身の素質を高めて、家庭内暴力を取り除いて、対等な協議の構造を創立する。（３）小さいときから是非、人徳、紀律の教育を行って、子供に日常生活の中学(高校)で正しく自身の言行を鑑別することができて、拘束力を強めます;寛容なことの、理解の良い品質を身につける;正しく学友との対立、論争と紛糾を処理する。（４）多く学校と積極的につないで、子供を理解して学校で生活の情況を学びます。子供と他人の対立の時を発見して、それに正常で、理性のルートを通じて(通って)解決するように助けて、落ち度をかばわないで、あおり立てない（５）家庭の破裂・決裂する危機に直面する時落ち着いていることを維持して、除去の“戦争”;子供の生活を適切に手配して、ベストを尽くしてマイナス面を減らすのが刺激である。

８．３学校はやり遂げるべきです:（１）徹底的に試験志向の教育の影を抜け出して、素質の教育をとて、すべての学生の特技を発揮して、彼らに十分に関心を持たれて、機会を受け入れられることを与える。（２）学校の安全の管理を強化する。学校の護衛隊を組織

することを必要としますによって、治安を守る。（３）心理を通じて指導する。過激なことの不良な情緒を自暴自棄になって、ただ他人のせいにして、と卑屈さ、孤独です、嫉妬のなど心理の問題を仲裁して、圧力に耐える力を高む。（４）多彩な文化娯楽体育活動を組織して、学生の不良な娯楽施設を引き付けてくる。（５）教育の法制建設を強化して、学生の権益を保護します;いいえ気の向くままに学生を退くことを勧めることを除名して、それが社会まで中途退学して流失することを防止する。（６）教職員・用務員に対して師徳の教育を行って、授業をして人、管理を育てて人、サービスを育てて人を育てることをやり遂げて、学校に良好なことを形成して人の環境を育てさせまる。

８．４コミュニティはやり遂げるべきです:（１）銃の弾薬、アルコール、禁令に違反する薬物の管理を強化する。（２）学校の周辺の歌のダンス・ホール、ネットカフェ、をきちんと整理して導いてなど青尐年が交換して商業の部門を集中して、良好な環境を建造する。（3）社会の団体を共同して、抑止力を形成して、断固として社会上の伝播の暴力の色情の映画とテレビの作品を排斥すます、暴力の“ドキュメンタリーの文学”を誇張し、センセーションのニュースなどを求める。（4）いつも家長に注意して子供の観覧する映画とテレビ、ネットの内容を導くことに注意して、接触して暴力の内容を誇張することを免れる。方式は簡単に荒々しいことをぜひ避けねばならないで、逆方向は青尐年の暴力に対する珍しいものをあさる心理を強化しないようにする。（5）積極的に向上するコミュニティの活動を広めて、健康ではありません課外活動に取って代わって、暴力の隠れた危険を減らす。

以上のように、校内暴力事件は教育と関係がある。校内暴力事件は教育の無秩序の表現、校内暴力事件の発生率を減らしたいければ、教育問題の改善は主要だ。学生について小さいときからの思想教育は最も重要な目的であると思う。

参考文献：

1.http://news.sina.com.cn/w/2006-11-16/001610511340s.shtml 日本接连发生中小学生遭校园暴力自杀事件

2.http://learning.sohu.com/s2005/xiaoyuanbaoli.shtml 关注校园暴力 3.市川博.社会科的使命与魅力-日本社会科教育文选[J].教育科学出版社 4.庞桂梅.杨守存.校园暴力及其成因分析[J].青少年研究－山东省团校学报 5.季成叶.预防校园暴力：一项值得高度关注的公共卫生课题[J].中国学校卫生