数学课堂即时评价存在的问题与建议

理论探究

数学课堂即时评价存在的问题与建议付佐英

揖玉山县端明小学袁江西上饶

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揖摘要铱在小学数学课堂教学中袁即时评价是重要的教学手段袁能强化学生们的学习动力袁增进师生之间的互动及情感交

流袁培养学生们的数学综合素养遥揖关键词铱小学数学曰即时评价曰建议

员援现阶段小学数学课堂即时评价存在的问题

现阶段的小学数学课堂教学存在较多问题袁主

渊圆冤促进课堂即时评价针对性的提高

在小学数学课堂即时评价过程中袁教师应重视结合学生们的实际情况采用针对性尧个性化及切合实际的教学评价方式进行评价袁从学生的实际学习水平出发袁针对学生们问题解答的过程尧任务完成的思路尧学习方法等进行针对性评价袁寻找学生们学习过程中的优势及薄弱之处袁给予学生相应的意见及建议袁让学生们充分认识到自己数学学习过程中的优势尧良好的学习习惯及不足之处遥

如在进行野圆园以内的加减法冶的教学过程中袁教师针对班级内月同学实施了相应的即时评价院月同学的解答速度非常快袁属于全班学生们最快的一个袁但是在解答过程中经常出现由于粗心大意导致的计算失误现象遥因此笔者针对月学生提出了以下即时评价野你的解题速度很快袁这在考试的时候很占优势袁可以空出很多时间进行检查袁但是同样你在解题过程中经常由于粗心大意导致问题解答错误现象的出现袁老师希望你以后能够改掉粗心这个小毛病袁那你就成为全班同学中解题又快又准确的人了遥冶

在小学数学课堂教学过程中袁教师应丰富课堂即时评价的形式及方式袁采用语言尧肢体尧行为等相结合的方式提高即时评价的效果遥如教师应在即时评价过程中通过点头尧微笑尧肯定的眼神尧肢体手势等提高即时评价的生动性遥还应采用教师评价尧学生自评尧学生互动相结合的方式培养学生们的评价意识袁让学生们在自我评价尧评价他人的过程中完善及优化自我遥

揖参考文献铱

咱员暂赖玉珍援小学数学课堂即时评价的困惑与优化咱允暂援中外交流袁圆园员愿渊愿冤援

要表现为以下几个方面院首先袁即时评价过于片面袁自评价过程中教师仅仅会针对学生们问题解答的正确性进行评价袁忽略了对学生思考过程的关注袁无法培养学生们自主的思维习惯袁不利于学生思维意识的强化遥其次袁缺少学生之间的课堂即时评价袁现阶段的小学数学课堂即时评价过程中过于重视教师与学生之间的评价袁忽略了学生与学生之间的评价袁使得学生在学习过程中不够了解其他同学的学习情况袁不利于学生学习其他学生学习中良好的习惯遥最后袁小学数学课堂即时评价过于单一袁教师往往会利用鼓励性的语言评价学生袁不管学生在课堂上表现如何尧考试成绩如何袁即时评价缺乏针对性袁不利于学生个性化的发展及培养遥

圆援小学数学课堂即时评价的优化建议渊员冤从多角度入手袁促进学生共同发展

在小学数学课堂教学过程中袁教师和学生的评

价具有较为积极的意义与作用袁特别是成绩较差的学生更希望得到教师的帮助尧鼓励及引导遥教师在课堂即时评价过程中应善于发现学生身上的学习优势袁以发展变化的眼光看待每一位学生袁从学生们的全面出发袁肯定学生的努力袁提升学生们的数学学习兴趣遥此外袁教师还应在即时评价过程中引导学生进行自我反思尧评价与学生们之间的评价袁引导学生正视自己学习过程中的不足之处及优势袁分析其他同学在学习中的学习方法尧学习成果及与自己的不同之处等遥引导学生们从多个角度思考及看待问题袁在自我评价尧互动评价及教师评价等全方面的评价过程中学会正视自己尧欣赏及学习他人袁达到相互促进尧共同发展的评价效果遥

渊猿冤采用多元化的评价方式袁提高效果

要91

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