ｚｗ—ｔｗｘ＠ｏｖｅｒｓｅａｅｎ．ｃｏｎｌＩＳＳＮ１００９－５０３９ＯｖｅｒｓｅａｓＥｎｇｌｉｓｈ海外英语ｈｔｔｐ：Ｅｗｗｗ．ｏｖｅｒｓｅａｅｎ．ｎｅｔＴｅｈ＋８６—５５ｌ一６５６９０８１１６５６９０８１２ＴｈｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＣｅｌｌＰｈｏｎｅｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈＳｔｕｄｙＫＡＮＳｈｕ－ｊｕａｎ，ＬＵＬｉｎｇ（ＱｉｎｇｄａｏＨｕａｎｇｈａｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＢａｓｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｑｉｎｇｄａｏ２６６４２７，Ｃｈｉｎａ）ａｒｅＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈｔｈｅｐｏｐｕｌａｒｉｔｙｏｆｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓ，ｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓａｒｅｂｅｃｏｍｉｎｇｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｃｏｎｃｅｒｎｅｄａｂｏｕｔｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｆｏｒｔｈｅｙｗｏｒｒｙｔｈａｔｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓｏｃｃｕｐｙｉｎｇｔｏｏｍｕｃｈｔｉｍｅａｎｄｉｎｔｅｒｒｕｐｔｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｔｕｄｙ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅｃｅｌｌｐｈｏｎｅｉｓｓｕｅ，ｉｆｔｒｅａｔｅｄａｒｅｐｒｏｐｅｒｌｙ，ｗｉｌｌｂｅｎｅｆｉｔｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈｓｔｕｄｙ，ｆｏｒｔｈｅｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓｗａｙｓ・ｍｕｈｉｆｕｎｃｔｉｏｎａｌａｎｄｃａｎｂｅｎｅｆｉｔｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｖａｒｉｏｕｓＫｅｙｗｏｒｄｓ：Ｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓ；Ａｐｐｓ；Ｅｎｇｌｉｓｈｓｔｕｄｙ中图分类号：Ｈ３１９文献标识码：Ａ文章编号：１００９—５０３９（２０１７）０９—０２１２—０２Ｎｏｗａｄａｙｓａｌｍｏｓｔｅｖｅｒｙｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｈａｓａｓｍａｒｔｐｈｏｎｅ．Ｗｉｔｈｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｍｏｄｅｍｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ．ｓｍａｒｔｐｈｏｎｅｓｈａｖｅｅａｓｉｅｒａｃｃｅｓｓｔｏｔｈｅＩｎｔｅｒｎｅｔａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｓｐｅｎｄａｌｏｔｏｆｔｉｍｅｏｎｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓｔｏｐｌａｙｇａｍｅｓ，ｓｈｏｐｏｎｌｉｎｅ，ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅｗｉｔｈｏｔｈｅｒｓａｎｄｓｏｏｎ．Ｓｏｍｅｐａｒｅｎｔｓａｎｄｔｅａｃｈｅｒｓｒａｉｓｅｑｕｅｓｔｉｏｎｓｌｉｋｅｔｈｅｓｅ：Ｃａｎｗｉｔｈｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓｉｎｃｅｌｌｈａｎｄ？Ｈｏｗｔｏａｖｏｉｄｓｔｕｄｅｎｔｕｓｉｎｇｐｈｏｎｅｓｉｎｃｌａｓｓ？ＣａｎＥｎｇ—ｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒｓｅｎｃｏｕｒａｇｅｎｅｗｗａｙｓｏｆｕｓｉｎｇｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓｔｏｓｔｕｄｙＥｎｇ—ｌｉｓｈ？Ｈｏｗ？Ａｓｔｈｅｏｌｄｓａｙｉｎｇｇｏｅｓ．“Ｅｖｅｒｙｃｏｉｎｈａｓｔｗｏｓｉｄｅｓ．”ＩｆｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅｏｎｒｅｍｉｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｈｏｗｌｏｎｇｔｈｅｙｓｐｅｎｄｈｅｌｐｔｈｅｙｔｏｍａｋｅｐｌａｎｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈｓｔｕｄｙ．ｔｉｍｅｃａｎｏｎｌｉｓｔｅｎｉｎｇａｎｄ３ＥｎｈａｎｃｉｎｇｔｈｅｒｅａｄｉｎｇａｎｄｔｒａｎｓｌａｔｉｎｇｌｅｖｅｌｔｈｒｏｕｇｈｖａｒｉｏｕｓＡｐｐｓＲｅａｄｉｎｇａｎｄｔｒａｎｓｌａｔｉｎｇａｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔａｓｐｅｃｔｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈｃｏｎ—ｐｅｔｅｎｃｅ．Ｓｏｍｅｓｔｕｄｅｎｔｓｆｅｅｌｉｔｈａｒｄｔｏｒｅａｄａｒｔｉｃｌｅｓｗｉｔｈｌｏｎｇａｎｄｃｏｍｐｌｉｃａｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅｓ．Ｔｈｅｒｅａｓｏｎｌｉｅｓｉｎｔｈａｔｔｈｅｙｌａｃｋｐｒａｃｔｉｃｅａｐａｒｔｆｒｏｍｔｅｘｔｂｏｏｋｓ．ＴｈｅｇｏｏｄｎｅｗｉｓｔｈａｔＡｐｐｓｓｕｃｈａｓｉＲｅａｄｅｒｈａｖｅｈｕｇｅｒｅｓｏｕｒｃｅｓｏｆｒｅａｄｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｉｎｓｔｏｃｋ．Ｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｃｈｏｏｓｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｒｅａｄｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｉｒａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｆｏｒｅｘａｍｐｌｅ，ｂｏｏｋｗｏｒｍｓ，ｎｏｖｅｌｓ，Ｅｎｇｌｉｓｈｎｅｗｓｐａｐｅｒｓａｎｄｓｏｏｎ．Ｔｅａｃｈ．ｅｒｓｃａｎｓｔｕｄｅｎｔｓｔｈｅｉｒｓｔｕｄｉｅｓｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓａｒｅｕｓｅｄｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ．ｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｂｅｎｅｆｉｔａｌｏｔ．ＣｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｍａｙｕｓｅｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓｉｎｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｗａｙｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒＥｎｇｌｉｓｈ．１ＥｎｌａｒｇｉｎｇｖｏｃａｂｕｌａｒｙｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅＥ—ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ．ｐｏｒｔａｂｌｅａｎｄｈａｖｅａｃｃｅｓｓｔｏｔｈｅＩｎｔｅｒｎｅｔｏｎｃａｍｐｕｓｅａｓｉｌｙ．Ｗｈｉｌｅｃｏｍｐｕｔｅｒｉｓａｇｏｏｄｔｏｏｌｆｏｒａｉｄｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｓｔｕｄｙ．ｃｅｌｌｐｈｏｎｅｉｓｍｏｒｅｃｏｎｖｅｎｉｅｎｔｆｏｒｉｔ’ｓｍｕｃｈｓｍａｌｌｅｒａｎｄａｒｅＣｅｌｌｐｈｏｎｅｓｏｎｌｅａｖｅｓｔｕｄｅｎｔｓｈｏｍｅｗｏｒｋａｎｄａｓｋｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｗｒｉｔｅｒｅｐｏｒｔｓｔｈｅｍａｔｅｒｉａｌｓｔｈｅｙｒｅａｄ．ＩｎＡｐｐｓｓｕｃｈａｓＫｅｋｅＥｎｇｌｉｓｈ。ｔｈｅｒｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｓｅｃｔｉｏｎｓａｎｄａｏｎｅａｒｅｏｆｗｈｉｃｈｉｓｔｈｅｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｓｅｃｔｉｏｎａｗｉｔｈｔｕｒｅｓｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｌａｔｅｓｔｎｅｗｓｅｏｎｆｅｒｅｎｃｅａｎｄｐｏｅｔｒｙｓｅｒｉａｌｓｏｆｌｅｃ．ｌｉｇｈｔｅｒ．ＤｕｒｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｓｔｕｄｙ，ｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｔｕｒｎｔｏｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓｔｏｌｏｏｋｕｐｔｈｅｎｅｗｗｏｒｄｓｔｈｒｏｕｇｈｏｎｌｉｎｅｄｉｃｔｉｏｎａｒｉｅｓｓｕｃｈａｓＹｏｕｄａｏ．Ｂａｉｄｕａｎｄｏｎ．ＣｅｌｌｐｈｏｎｅｓｃａｎｈｅｌｐｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｌｅａｒｎｔｈｅｗｏｒｄｓａｔａｎｙｔｉｍｅａｎｄａｎｙｗｈｅｒｅｔｈｅＩｎｔｅｒｎｅｔｉｓａｖａｉｌａｂｌｅ．Ｗｈａｔ’ｓｍｏｒｅ．ｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｄｏｗｎｌｏａｄＡｐｐｓｓｕｃｈａｓＢａｉｃｉｚｈａｎ，ＲｅｎｒｅｎＤｉｃｔｉｏｎａｒｙｓｏａｎｄｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ．Ｐａｙｉｎｇｓｐｅｃｉａｌａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｍａｔｅｒｉａｌｓ．ｓｔｕｄｅｎｔｓｈａｖｅａｔｒｅａｓｕｒｅｈｏｕｓｅｏｆｔｈｅａｕ．ｏｎｔｈｏｒｉｔａｔｉｖｅｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎｍａｔｅｒｉａｌｓ．Ｂｙｒｅａｄｉｎｇｔｈｅｓｅｍａｔｅｒｉａｌｓ．ｓｔｕ—ｄｅｎｔｓａｃｑｕｉｒｅａｌｏｔｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｗｈｉｃｈｃｏｕｌｄｈｅｌｐｔｈｅｍｄｏｂｅｔｔｅｒｉｎｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ．Ｗｈｉｌｅｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅａｂｉｌｉｔｉｅｓｉｎｄｉｆｆｅｒｅｎｔｆｉｅｌｄｓ．ｓｔｕ．ｄｅｎｔｓｃａｎｈａｖｅｂｅｔｔｅｒｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｉｎｔｈｅｆｉｎａｌｅｘａｍｓ．ＣＥＴ４．ＣＥＴ６ｏｒａｎｄｓｏｏｎｔｏｍｅｍｏｒｉｚｅｎｅｗｗｏｒｄｓ．Ａｓｉｓｋｎｏｗｎｔｏａ１１．ｍａｎｙｓｔｕ．ｄｅｎｔｓｆｅｅｌｉｔｈａｒｄｔｏｍｅｍｏｒｉｚｅｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｖｏｃａｂｕｌａｒｙｏｎｔｈｅｔｅｘｔ．ｂｏｏｋ．Ｓｏｍｅｓｔｕｄｅｎｔｓｇｅｔｓｏｆｒｕｓｔｒａｔｅｄｗｈｅｎｔｈｅｙｆｉｎｄｔｈａｔｔｈｅｙｆａｉｌｔｏｍｅｍｏｒｉｚｅｔｈｅｗｏｒｄｓｅｖｅｎａｆｔｅｒｔｈｅｙｓｐｅｎｄａｌｏｔｏｆｔｉｍｅａｎｄｅｆ－ｔｈｅＮａｔｉｏｎａｌＥｎｔｒａｎｃｅＥｘａｍｆｏｒＰｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓ．４ＰｒｏｍｏｔｉｎｇＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎＴｅａｃｈｅｒｓａｎｄＳｔｕｄｅｎｔｓＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌｌｙｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｔｅａｃｈｅｒｓｃａｎｏｎｌｙｉｎｔｅｒａｃｔｄｕｒｉｎｇｃｌａｓｓｔｉｍｅｓ．ａｎｄｔｈｅｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｕｓｅｄｔｏｂｅｆｏｒｍａｌａｎｄｓｅｒｉｏｕｓｉｎａｔｈａｔｔｅａｃｈｅｒｓｇｉｖｅｏｒｄｅｒｓｔｈａｔｓｔｕｄｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｏｂｅｙ．Ｗｉｔｈｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｐｅｏｐｌｅｃａｎｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅｗｉｔｈｅａｃｈｗａｙｆｏｒｔｓ．ＴｈｅＡｐｐｓｍｅｎｔｉｏｎｅｄａｂｏｖｅｃａｎｂｅｏｆｇｒｅａｔｈｅｌｐｔｏｔｈｅｓｔｕ—ｄｅｎｔｓ．ＷｉｔｈｔｈｅｈｅｌｐｏｆｓｕｃｈＡｐｐｓ，ｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｌｌｂｅｅｎｃｏｕｒａｇｅｄａｎｄｆｉｎｄｒｅｃｉｔｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｍｕｃｈｅａｓｉｅｒ．２ＥｎｈａｎｃｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｌｉｓｔｅｎｉｎｇｌｅｖｅｌｔｈｒｏｕｇｈｖａｒｉ－ＯＵＳＡｐｐｓＥｎｇｌｉｓｈｌｉｓｔｅｎｉｎｇｃｌａｓｓｅｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｐｒａｃｔｉｃｅｌｉｓｔｅｎｉｎｇｄｕｒｉｎｇｃｌａｓｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ．ｔｈｅｒｅｓｕｌｔｉｓｎｏｔｓａｔｉｓ—ｆａｃｔｏｒｙｉｎｔｈａｔｃｌａｓｓｔｉｍｅｉｓｓｏｌｉｍｉｔｅｄａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｎｏｔｇｅｔｃｏｌｌｅｇｅ．ｔｈｅｒｅａｒｅＩｎｏｔｈｅｒｔｈｒｏｕｇｈｄｉｆｆｅｒｅｎｔｃｈａｎｎｅｌｓｏｎｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓｓｕｃｈａｓＱＱａｎｄＷｅＣｈａｔ．Ｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｂｅｃｏｍｅｆｒｉｅｎｄｓ．ａｎｄｔｈｅｖａｒｉ—ＯＵＳｅｍｏｔｉｏｎｓｃａｎｅａｓｅｔｈｅｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ．ｍａｋｉｎｇｔｈｅｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎｄｅ．ｅｎｏｕｇｈｐｒａｃｔｉｃｅ．ＴｈａｎｋｓｔｏｔｈｅＡｐｐｓｓｕｃｈａｓＫｅｋｅＥｎｇｌｉｓｈ，ＤａｉｌｙＥｎｇｌｉｓｈＬｉｓｔｅｎｉｎｇａｎｄｓｏｏｎ，ｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｄｏｗｎｌｏａｄｔｈｅｌａｔｅｓｔＥｎｇ—ｌｉｓｈｎｅｗｓｈｏｍｅａｎｄａｂｒｏａｄｐｒａｃｔｉｃｅｌｉｓｔｅｎｉｎｇｏｎａｄａｉｌｙｂａｓｉｓ．ｒｅｃｏｒｄｔｈｅｔｉｍｅｔｈｅｙｓｐｅｎｄｏｎＥｎｇｌｉｓｈＡｐｐｓｌｉｓｔｅｎｉｎｇｄａｉｌｙｉｆｓｔｕｄｅｎｔｓｌｉｋｅｔｏ．Ｃｈｅｃｋｉｎｇｔｈｅｒｅｃｏｒｄｓｏｆｌｉｓｔｅｎｉｎｇｔｏ１ｉｇｈｔｆｕｌａｎｄｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ．Ｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕ．ｄｅｎｔｓｃａｎｂｅｇｒｅａｔｌｙｅｎｈａｎｃｅｄ．Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｆｏｒｍｇｒｏｕｐｓｇｕｉｄｅｔｈｅｍｔｏｌｅａｒｎＥｎｇ．１ｉｓｈ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｗｈｅｎｅｖｅｒｐｒｏｂｌｅｍｓａｒｉｓｅｉｎＥｎｇｌｉｓｈｓｔｕｄｙ．ｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｔｕｒｎｔｏｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｃｌａｓｓｍａｔｅｓｆｏｒｈｅｌｐｗｉｔｈｏｕｔｔｈｅｌｉｍｉｔａｔｉｏｎｏｎｏｒＷｅＣｈａｔＱＱ．ａｎｄｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｃａｎＷｈａｔ’ｓｍｏｒｅ，ｔｈｅｃａｎｏｆｔｉｍｅａｎｄｓｐａｃｅ．ＳｔｕｄｅｎｔｓｗｏｕｌｄｂｅｅｎｃｏｕｒａｇｅｄｉｎｔｈｉｓｗａｙａｎｄｔｈｅｉｒｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎＥｎｇｌｉｓｈｗｉｌｌｇｒａｄｕａｌｌｙｉｎｃｒｅａｓｅ．收稿日期：２０１７—０３—０５修回日期：２０１７—０３—１５作者简介：阚淑娟（１９８５一），女，山东高唐人，讲师，本科，主要研究方向为英语教育、英语翻译？本栏日责任编辑：王力２０１７年５月５ＮｕｒｔｕｒｉｎｇＳｔｕｄｅｎｔｓ’ＩｎｔｅｒｅｓｔｓｗｉｔｈＶｉｓｕａｌａｎｄＡｕ－ｄｉｏＭａｔｅｒｉａｌｓＡｐａｒｔｆｂｍｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，Ｅｎ出ｉｓｈｍｏｖｉｅａｎｄｓｏｎｇｓａｒｅｐｏｐｕｌａｒｍａｔｅｒｉａｌｓｆｂｒｓｔｕｄｖｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｈａｔｔｈｅｌａｔｔｅｒａＩ℃ｍｏｒｅｉｎ．ｔｅｒｅｓｔｉｎｇ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｅｘｐｅｒｔｓ，ｗａｔｃｈｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｍｏｖｉｅｓａｎｄｌｉｓｔｅｎ—ｉｎｇｔｏｅｘａｍｐｌｅ，ｈｏｗｔｏｕｓｅｔｈｅＡｐｐｓ，ｈｏｗｔｏｄｏｗｎｌｏａｄｔｈｅｍａｔｅｒｉａｌｓａｓｗｅｌｌａｓｓｏｍｅｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈ．ＴｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕＩｄｐａｔｉｅｎｃＩｙｇｕｉｄｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄａｎｓｗｅｒｔｈｅｉｒｑｕｅｓｔｉｏｎｓｏｎｌｉｎｅ．Ａｐａｒｔｆｒｏｍｔｈｅｃｌａｓｓｔｉｍｅ．ｔｅａｃｈｅｒｓｎｅｅｄｔｏｓｐｅｎｄａ１０ｔｏｆｔｉｍｅｔｏａｎｓｗｅｒｔｈｅｓｔｕ—ｄｅｎｔｓ’ｑｕｅｓｔｉｏｎｓｏｎｌｉｎｅ．３１ＭｏｒｅｔｉｍｅｔｏｈｅｌｐｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｈｏｓｅＥｎｄｉｓｈｇｏｏｄ．ｎｏｔａｒｅｓｏＴｈｅｓｅＥｎｇｌｉｓｈｓｏｎｇｓｗｉｌｌｉｍｐＩｕｖｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｅｎｓｅｆｂｒＩａｎｇｕａｇｅ．ｓｏｕｒｃｅｓｏｆｓｔｕｄｖ。ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙＥｎｇｌｉｓｈｍｏｖｉｅｓ，ｗｏｕｌｄａｔｔｍｃｔＷｉｔｈｏｆｖａｒｉｏｕｓｔｏｈｏｍｅｗｏｒｋ１ｅｆｔ血ｅｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｐａｖｓｔｕｄｅｎｔｓｆｏｒｔｈｅｕｎｉｑｕｅｆｅａｔｕｒｅｓｔｈｅｙｐｏｓｓｅｓｓ，ｎａｍｅｌｖ＇ｔｈｅｓｔａｒｓ，ｔｈｅｐｌｏｔａｎｄｔｈｅｄｉｆｆｅＩ℃ｎｔｃｕｌｔｕｒｅ．ＳｔｕｄｅｎｔｓｗｉｌＩｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒＥｎｇｌｉｓｈｗｈｉｌｅｅｎｉｏｖｉｎｇｔｈｅｆｏｒｅｉｇｎⅡａｖｏｒ．ＴｅａｃｈｅｒｓｃａｎｍｏｒｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｓｔｕｄｅｎｔｓｗｈｏｓｅＥｎ甜ｉｓｈａｒｅｎｏｔｓｏｇｏｏｄ．Ｂｅｃａｕｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｄｉｆｋｒｅｎｔＥｎｇｌｉｓｈｌｅｖｅｌｓ，ｔｈｅｓｐｅｅｄｏｆ６ｎｉｓｈｉｎｇｔｈｅｃａｒｅｒｅｃｏｍｍｅｎｄｓｏｍｅｔｏｔｈｏｍｅｗｏｒｋｍｉｇｈｔｂｅｄｉｆｋＩ℃ｎｔ．Ｗｉｔｈｏｕｔｔｅａｃｈｅｒｓ’ｓｐｅｃｉａｌａｎｄｅｌａｓｓｉｃＥｎ对ｉｓｈｍｏｖｉｅｓａｎｄｓｏｎｆ辑ａｎｄａｓｋｓｔｕｄｅｎｔｓｗａｔｃｈａｎｄｔｈｅｎｄｉｓｃｕｓｓｄｕｒｉｎｇｃｌａｓｓｔｉｍｅ．Ｔｈｅｒｉｃｈｒｅｓｏｕｒｃｅｓｈｅｌｐｂｒｏａｄｅｎｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｍｉｎｄａｎｄｇｕｉｄｅｔｈｅｍｔｏｋｎｏｗｆｏｒｅｉｇｎｃｕｌｔｕｒｅ．Ｐｍｉｄａｎｃｅ，ｔｈｅＥｎ甜ｉｓｈｌｅｖｅｌｏｆｔｈｅｓａｍｅｃｌａｓｓｗｉｌｌｂｅｈｌｒｔｈｅｒｄｉｆｆｂｒ．ｅｎｔｉａｔｅｄ．Ｔｈｅｒｅｆｂｒｅ，ｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｈｅｌｐｔｈｏｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｏｒｄｅｒｔｏｈｅｌｐｔｈｅｍｃａｔｃｈｕｐｗｉｔｈｓｔｕｄｅｎｔｓｗｈｏｓｅＥｎｇｌｉｓｈａｒｅｂｅｔｔｅｒ．ｂｏｏｋ６ＴｒａｉｎｉｎｇＳｔｕｄｅｎｔｓ’ＩｎｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅａｎｄＩｎｉｔｉａｔｉＶｅｉｎ４）Ｆｉｎｉｓｈｉｎｇｈｏｍｅｗｏｒｋｉｎａｄｖａｎｃｅ．Ｗｈｉｌｅａｓｋｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｗａｔｃｈｃｅｒｔａｉｎｍｏｖｉｅｓｒｅｐｏｎ。ｔｅａｃｈｅｒｓｎｅｅｄｔｏｍａｋｅｖａｎｃｅｓｕｒｅｏｒｗｒｉｔｅａＳｔｕｄｙＳｔｕｄｅｎｔｓｈａｖｅｂｅｅｎｕｓｅｄａｎｄｐｕｓｈｅｄｂｙｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｔｏｄｕｔｖｗｈｉｃｈｈａｖｅｎｏｔｈｉｎｇｔｏｄｏｗｉｔｈｉｎｔｅｒｅｓｔｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｗｉｔｈｔｈｅｈｅｌｐｏｆｍｏｂｉｌｅｐｈｏｎｅｓ，ｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｍａｎａｇｅｔｈｅｉｒｏｗｎｔｉｍｅｔｏｏｂｅｙｉｎｇｔｈｅＩ．ｕｌｅｓａｎｄｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ，１ｅａｍ．Ｅｎｇｌｉｓｈｓｔｕｄｙｈａｖｅｂｅｃｏｍｅａｔｏｔｈａｔｔｈｅｙｗａｔｃｈｔｈｅｍｏｖｉｅｓｉｎａｄ．ａｎｄｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋｔｈｒｏｕ幽ｆｉｒｓｔ．０ｎｌｙｍｔｈｉｓｗａｙｃａｎｔｅａｃｈ．ｕｓｅｅＩｓｂｅｔｔｅｒｉｎｓｔｍｃｔｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｍａｋｅｆｈｌｌｏｆｔｈｅｍａｔｅｒｉａｌｓｏｎ．１ｉｎｅ．ＴｈｉｓｒｅｑｕｉｒｅｓｔｈａｔｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓｓｐｅｎｄｍｏｒｅｔｉｍｅｏｎｃｅｌｌＤｈｏｎｅｓａｎｄｓｅｌｅｃｔｓｕｉｔａｂｌｅｍａｔｅｒｉａｌｓｆｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓ，ａｎｄｔｅａｃｈｅｒｓｈａｖｅｍｏｒｅｔｉｍｅｔｏｆｏｒｔｈｅｃｅｌｌｐｈｏｎｅｃｌａｓｓ．Ｉｎｃｏｎｅｌｕｓｉｏｎ，ｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｅｎｃｏｕｒａ；ｒｅｓｔｕｄｅｎ￡ｓｐｒｅｐａｒｅｓｔｕｄｖａｎｄｓｏｌｖｅｔｈｅｐＩｌｏｂｌｅｍｓｔｈｅｖｅｎｃｏｕｎｔｅｒｔｈｒｏｕｇｈｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓ．Ｗｉｔｈｔｈｅａｓｓｉｇｎｍｅｎｔｓｔｅａｃｈｅｒｓｌｅａｖｅ。ｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｅｎｃｏｕｒａｇｅｄｔｏｌｅａｍＥｎｄｉｓｈｂｖｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ，ａＩｌｄｔｈｅｉｒｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅｗｉｌｌｂｅｂｕｉｌｔｔｈｉｓＤｒｏｃｅｓｓ．Ｗｈｅｎｔｈｅｙｅｎｉｏｖｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｓｔｕｄｙ，ｔｈｅｉｒｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｗｉｌｌｂｅｎｕｒｔｕｒｅｄａｔｔｈｅｓａｍｅｔｉｍｅ．ＳｔｕｄｅｎｔｓｗｉｌｌｂｅｉｎｔｏｍａｋｅｏｆｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓｔｏｓｔｕｄｙＥｎｇｌｉｓｈｉｎｔｈｅｉｒｓｐａｒｅｔｉｍｅｔｏｂｕｉｌｄｕｐｇｏｏｄｌｅａｒｎｉｎｇｈａｂｉｔｓ，ｉｍｐｒｏｖｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｏｖｅｒａｌｌａｂｉｌｉｔｙｉｎＥｎｇｌｉｓｈ．Ｉｎｔｈｉｓｗａｖ．ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｉｎｓｔｕｄｖｗｉＩｌｂｅｓｅｔｕｐ，ｗｈｉｃｈｉｎｕｓｅｔｕｍｂｅｎｅｆｉｔｓｍｏｒｅｔｉｍｅｏｎｏｔｈｅｒｃｏｎｆｉｄｅｎｔｗｉｔｈｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓｆｂｒＥｎｇｌｉｓｈｓｔｕｄｖ．ｍａｎｖｂｅｎｅ矗ｔｓｔｏｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎ血ｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｗａｖｓ，ｔｅａｃｈｅｒｓａｒｅｃｈａｌｌｅｎｇｅｄｔｏｄｏｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇ：１）Ｋｅｅｐｉｎｇｕｐｗｉｔｈｔｈｅ“ｍｅ．ｓｏｓｕｂｊｅｃｔｓ．ＷｈｉｌｅｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓｂｒｉｎｇｃｅｌＩｐｈｏｎｅｓｔｏｍｅｎｄｔｈｅｓｕｉｔａｂｌｅＡｐｐｓ，ｈａＶｅｍｏｒｅｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｓｗｉｔＩｌｓｔｕｄｅｎｔｓ，ａｎｄＭｅａｎｗｈｉｌｅ，ｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｓｐｅｎｄｓｅｌｅｃｔｔｈｅｐｒｏｐｅｒｍａｔｅ“ａｌｓ，ｒｅｃｏｍ—Ａｓａｍｏｄｅｍｍｅａｎｓｏｆｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｃｅＵＤｈｏｎｅｓａｒｅａｔｔｒａｃｔ—ｉｎｇｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｓｔｕｄｅｍｓ’ａｔｔｅｎｔｉｏｎ．Ｔｅａｃｈｅｒｓｃａｎｎｏｔａｆ如ｒｄｉｇ—ｎｏＩｉｎｇｔｈｅｆａｃｔ．Ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｂｅｔｔｅｒ＃ｍｉｄｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｕｓｉｎｇｔｈｅｔｏｕｓｅｔｈｅｖａｒｉｏｕｓＡｐｐｓｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓ，ｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｆｉｒｓｔｏｎｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓａｎｄｅｘｅｍｐｌｉｆｙｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｎｏｌｏｎ．ｇｅｒｈｅｌｐｔｈｏｓｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｈｏｓｅＥｎｇｌｊｓｈａｒｅｒｅｌａｔｉｖｅｌｙｎｏｔｓｏｇｏｏｄ．Ｔｅａｃｈ—ｅｒｓｓｈｏｕｌｄｆｕｒｔｈｅｒｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅａｄｖａｎｔａｇｅｓｏｆｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓｉｎＥｎ斟ｉｓｈｓｔｕｄｙａｎｄｐｏｐｕｌａｒｉｚｅｖａｒｉｏｕｓＡｐｐｓｔｏｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｒｅｆｂｒｅｎｃｅｓ：ｌｅ锄ｈｏｗ［１ｔｅａｃｈｅｒｉｎｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃｌａｓｓｏｎｌｖ，ｂｕｔｂｅｃｏｍｅａｎｅｘｐｅｒｔｉｎｃｅｌｌｐｈｏｎｅｓ，ｔｈｕｓｇｅｔｔｉｎｇａｂｅｔｔｅｒｒｅｓｕｌｔｉｎＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ．动Ｍ０ｒｅｔｉｍｅｏｎｃｅＵｐｈｏｎｅｓｆｏｒｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｗｉｔｈｓｔｕｄｅｎｔｓＣｅｌｌｐｈｏｎｅｓｐｍｖｉｄｅｃｅＵｐｈｏｎｅｓａｓａｇｏｏｄｗａｖｆｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｌｅａｍ．Ｗｉｔｈｔｈｅｔｏｏｌ，ｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｌｌｃｏｍｅａｃｒｏｓｓｍａｎｙｐｍｂｌｅｍｓ，ｆｏｒａ郭小琪．基于智能手机的移动学习在英语教学中的应用研究［Ｄ】。沈阳：沈阳师范大学，２０１４．［２夏增亮．基于智能手机的移动学习在大学英语学习中的应用与探究［Ｊ］．湖北函授大学学报，２０１３，２６（３）．［３王清杰．智能手机与大学英语学习【Ｊ】．吉林省教育学院学报，２０１０（７）．（上接第２１１页）【３］Ｄｅｒｗｉｎｇ，Ｔ．Ｍ．＆Ｍｕｎｍ，Ｍ．Ｊ．Ｓｅｃｏｎｄｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇ：Ａｒｅｓｅａｒｃｈ—ｂａｓｅｄ０ＬＱｕａｒｔｅｒｌｙ，２００５，３９（３）．ｌａｎｇｕａｇｅａｅｃｅｎｔａｎｄＩｒａｎｉａｎｔｅａｃｈｅｒｓ’ａｔｔｉｔｕｄｅｓｔｏｗａｒｄｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇａｎＬ２ｐｒｏｎｕｎ‘ｃｉａｔｉｏｎｏｆＥｎｇｌｉｓｈ［Ｊ］．ＭｏｄｅｍＪｏｕｍａｌｏｆＬａＪｌｇｕａｇｅＴｅａｃｈｊｎｇａｐｐｍａｃｈ［Ｊ］．ＴＥＳ－ｉｎＭｅｔｈｏｄｓ，２０１１，１（２）．［１２】Ｌｅｎｎｅｂｅｒｇ，Ｅ．Ｈ．ＢｉｏｌｏｇｉｃａｌｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｓｏｆｌａｎｇｕａｇｅＮｅｗＹｏｒｋ：Ｗｉｌｅｙ，１９６７．［Ｍ】．ｆ４１Ｇｉｌｍｏｒｅ，Ａ．Ａｕｔｈｅｎｔｉｃｌａｎｇｕａｇｅｍａｔｅｒｉａｌｓａｎｄａｕｔｈｅｎｔｉｃｉｔｖｆｏｒｅｉｇｎｌｅ啪ｉｎｇ【Ｊ】．ＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇ，２００７，４０（２）．ｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎｏｆ［１３］Ｌｅｖｉｓ，Ｊ．Ｍ．Ｃｈａｎｇｉｎｇ［１４】Ｍｏｒｌｅｙ，Ｊ．Ｔｈｅｃｏｎｔｅｘｔｓａｎｄｓｈｉｆｔｉｎｇｐ啪ｄｉｇｍｓｉｎｐｒｏ—［５］Ｇｉｍｓｏｎ，Ａ．ｃ．Ｇｉｍｓｏｎ，ｓＥｎｄｉｓｈ［Ｍ］．ｕＫ：０ｘ—ｔｅａｃｈｉｎｇ【Ｍ】．Ｈａ卜ｎｕｎｃｉａｔｉｏｎｔｅａｃｈｉｎｇ［Ｊ］．ＴＥＳＯＬＱｕａｒｔｅｄｙ，２００５，３９（３）．ｆｏｒｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＰｒｅｓｓ，２００１．【６】Ｈａｒｍｅｒ，Ｊ．ＴｈｅｐｒａｃｔｉｃｅｏｆＥｎｄｉｓｈ１ａｎｇｕａｇｅｌｏｗ，ＵＫ：Ｌｏｎｇｌｎａｎ，２００７．ｐｍｎｕｎｃｉａｔｉｏｎｃｏｍｐｏｎｅｎｔｉｎｔｅａｅｈｉｎｇＥｎｄｉｓｈｔｏｓｐｅａｋｅｒｓｏｆｏｔｈｅｒｌａｎｇｕａｇｅｓ［Ｊ】．ＴＥＳＯＬＱｕａｒｔｅｒｌｙ，１９９１，２５ｓｔｕｄｉｅｓ：Ａｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎｏｆｅｍｐｉｒｉ—［７】Ｊｅｎｋｉｎｓ，Ｊ．ＷｈｉｃｈｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎｎｏｒｎｌｓａｎｄｍｏｄｅｌｓｆｂｒＥｎｇ—ｌｉｓｈａｓａｎＩｎｔｅｍａｔｉｏｎａｌＬａｎｇｕａｇｅ？［Ｊ］ＥＬＴｊｏｕｍａｌ，１９９８，２（２）．（３）。［１５］Ｒａｊａｄｕｒａｉ，Ｊ．Ｉｎｔｅｌｌｉ西ｂｉｌｉｔｙ［８】Ｊｅｎｋｉｎｓ，Ｊ．ＴｈｅｐｈｏｎｏｌｏｇｙｏｆＥｎｇｌｉｓｈａｓａｎｉｎｔｅｍａｔｉｏｎａＩＩａｎ—ｇｕａｇｅ：Ｎｅｗｍｏｄｅｌｓ，ｎｅｗＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＰｒｅｓｓ．２０００．ｎｏｍｓ，ｎｅｗｇｏａｌｓ［Ｍ］．０ｘｆｏｒｄ：０蜘ｒｄａｎｃａｌａｎｄｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌｉｓｓｕｅｓ［Ｊ】．ＷｏｒｌｄＥｎｄｉｓｈｅｓ，２００７，２６（１）．［１６］Ｓａｔｏ，Ｃ．Ｓｏｃｉｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｖａ“ａｔｉｏｎａｎｄｌａｎｇｕａｇｅａｔｔｉｔｕｄｅｓｉｎＨａｗａｉｉ［Ａ］．Ｅｎｇｌｉｓｈａｍｕｎｄｔｈｅｗｏｒｌｄ：Ｓｏｃｉ０１ｉｎｇｕｉｓｔｉｃｐｅｒｓｐｅｃ・ｔｉｖｅｓ，Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ：ＣａｍｂｒｉｄｇｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＰｒｅｓｓ，１９９１．『１７１Ｓｉｆａｋｉｓ，Ｎ．Ｃ．＆Ｓｏｕｇａｒｉ，Ａ．ＰｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎｉｓｓｕｅｓａｎｄＥＩＬｐｅｄａｇｏｇｙｉｎｔｈｅｐｅｒｉｐｈｅｒｙ：ＡｓｕｒｖｅｙｏｆＧｒｅｅｋｓｔａｔｅｓｃｈｏｏｌ【９］Ｊｅｎｋｉｎｓ，Ｊ．ＩｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇｉｎｔｅｍａｔｉｏｎａｌａｐｐｒｏａｃｈｔｏＥｎｇｌｉｓｈｐｒｏｎｕｎｃｉａｔｉｏｎ：Ｔｈｅｒｏｌｅｏｆｔｅａｃｈｅｒａｔｔｉｔｕｄｅｓａｎｄｉｄｅｎｔｉｔｙ［Ｊ］．ＴＥＳＯＬＱｕａｔｅｒｌｙ，２００５，３９（３）．ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｓｏｎ［１０］Ｊｅｎｋｉｎｓ，Ｊ．ＣｕＩ＿ｒｅｎｔａｎｄＥｎｇｌｉｓｈａｓｔｅａｃｈｉｎｇｗｏ订ｄＥｎｇｌｉｓｈｅｓｂｅｌｉｅｆｓ［Ｊ］．ＴＥＳＯＬＱｕａｎｅｄｙ，２００５，３９（３）．『１８１Ｔ１１ｌｄｇｉｌｌ，Ｐ．Ａｃｃｅｎｔ，ｄｉａｌｅｃｔａｎｄｔｈｅｓｃｈｏｏｌ【Ｍ］．Ｉｍｎｄｏｎ，ＵＫ：ＥｄｗａｒｄＡｍ０１ｄ．１９７５．ｔｅａｃｈｅｒｓ７ａＬｉｎｇｕａＦｍｎｃａ［Ｊ］．ＴＥＳＯＬＱｕａｒｔｅｒｌｙ，２００６，ｏｒ４０（１）．［１１］Ｋｈａｚａｅｅ，Ｒ．Ｍｕｔｕａｌｉｎｔｅｌｌｉｇｉｂｉｌｉｔｙ本栏日责任编辑：王力ｎａｔｉｖｅ—ｌｉｋｅｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙ？『１９１Ｔｒｕｄｇｉｌｌ，Ｐ．ＳｔａｎｄａｒｄＥｎ９１ｉｓｈ：Ｗｈａｔｉｔｉｓｎ’ｔ［Ａ］．ＳｔａｎｄａｒｄＥｎｇｌｉｓｈ：ｔｈｅｗｉｄｅｎｉｎｇｄｅｂａｔｅ，Ｉ力ｎｄｏｎ：Ｒｏｕｔｌｅｄｇｅ，ｌ９９９．
