教育教学 Ｉ－＿＿ ＿＿＿＿Ｃｊ 同 校商务英语人才培养中的问题及解决对策研究 王颖 （河北联合大学外国语学院，河北唐山０６３０００） 摘要：近几年，我国经济发展迅速，自加入国际贸易组织以来，企业对商务英语人才的需求量越来越大，尤其是外贸企业。如何培养高素质的 商务英语人才，满足社会发展需求，已成为各大高校面临的重要问题之一。高校是培养商务英语人才的教育基地，以我国高校商务英语人才培养现状 来看，仍然存在许多问题，应针对这些问题提出解决对策，转变传统的培养模式，重视市场需求，优化商务英语课程，提高师资水平，培养商务英语 复合型人才。 关键词：高校；商务英语人才；问题；对策 １前言 当下，全球经济化发展日益加速，我国全球化经济发展趋势也越 来越明显。在这样的环境下，英语作为世界性的交流语言，重要性也 设置、安排合理课程，是提高学生专业水平的重要途径，课程设 置的目的是为了提高教学效果，满足教学要求，从而达到教学目的。 可以说，教学活动的有序开展以课程设置为前提要求。因此，合理设 逐渐显现，现已成为国际贸易商业洽谈的主要言语。商务英语人才与 国际贸易发展需求相符，其综合素质、能力及知识水平，直接影响企 业在商务交易过程中所呈现的优势和劣势。从高校教育的角度来说， 培养商务英语人才，极具现实意义。以往高校培养商务英语人才，重 点在于培养学生的基础技能及专业知识，培养模式落后，难以满足市 场发展需求。因此，高校在培养商务英语人才时，应致力于培养复合 型商务英语人才，为国际商务竞争提供人才支持。 ２高校商务英语人才培养问囊 ２．１人才培养模式落后，课程安排不合理 商务英语专业人才需求量较大，是高校炙手可热的新兴学科，很 多高校为了响应市场需求，在校内开设了商务英语专业，以此提高学 校就读率。但在课程安排方面，由于高校没有进行综合考虑，导致 课程安排不合理，且课程设置侧重现象严重，师资水平相对来说较 低。高校商务英语人才课程安排并未形成统一标准，我国高校商务英 语课程设置主要可分为两种模式，分别为“商务加英语”、 “英语加 商务”。从这里看以看出，每个高校在商务英语专业发展方面，都有 各自的侧重点。部分高校设置商务英语课程时，较为重视英语理论知 识，而对于商务相关技能和知识不够重视，这与商务英语人才培养要 求偏离，英语专业与商务英语专业之间的差异区分也不够明确［１】。也 有高校在安排课程时，侧重于培养学生的商务知识，而对于英语技能 和相关知识的重视程度较低。这两种课程安排方式及人才培养模式将 会不可避免出现偏向性，一种偏向英语专业技能及知识，另一种则偏 向商务知识。如果不能结合商务和英语知识，设置合理的商务英语教 学课程，会对商务英语教学造成不良影响，难以达到人才培养目标， 培养商务英语复合型人才也就无从谈起。 ２．２教师专业水平有待提高，师资不足 课程安排不合理是影响高校商务英语人才培养的重要问题，这与 高校师资水平也有一定关系。商务英语专业属于新兴专业，由于专业 开设规模较大，师资力量较为缺乏。很多高校只能根据学校师资情 况，分配一些商务专业或英语专业水平较高的教师，而商务英语专业 教师较少，拥有高级职称的教师更是寥寥无几，很多教师学历偏低， 拥有硕士以上学位的教师屈指可数。很多教师主修的是英语教育或 英语语言教育，在进行商务英语教学时，照搬英语语言教育的教学方 式和教学理念，甚至有教师采用传统教学模式教学，例如“填鸭式” 教学模式，导致学生处于被动地位，专业水平难以得到提升。学生在 传统教学模式的影响下，难以掌握商务英语专业重点，达不到专业要 求，只能掌握最基本的商务知识和英语知识，这对学生的发展造成限 制，导致学生专业知识水平低，专业技能缺乏，实践能力差，市场适 应能力低。 ３高校商务英语人才培养对策 ３．１转变传统的人才培养模式，合理安排课程 置商务英语专业课程，有利于提高教学效果，对教学具有重要意义 【２】。应根据高校商务英语专业人才培养目标，合理安排课程，具体到 学时和学分，开设与外事、管理、商务、金融及经贸等行业相关的课 程，提高商务英语专业的拓展性，培养复合型商务英语专业人才，使 其满足国际环境竞争需求。若商务英语课程单单包括翻译、阅读、词 汇、听说及语法等内容，培养出来的商务英语人才将难以适应外事、 管理、商务、金融及经贸等行业的竞争需求，无法成为复合型人才。 因此，应丰富学生在管理、外贸及经济等方面的知识，重视相关知识 培养。在英语知识的基础上，结合其他专业知识，采用“双语”教学 方法进行教学，例如：市场营销教学、国际贸易实务教学等。另外， 由于国际贸易交易涉及的文化复杂，涉及知识面广，设置选修课程 时，应以拓展学生视野、提高学生知识水平为目的，使学生了解不同 地区的文化特点和风俗习惯，掌握社会与法律视野下的商贸交际及谈 判信息。但应注意的是，设置选修课程时，应避免出现与必修课程重 复的情况，确保课程设置的科学性和合理陛。 ３．２采用创新的教学模式，提高师资水平 师资水平的高低对商务英语人才培养具有重要影响作用，是培养 人才的重要前提，优秀的商务英语专业教师，除了要具备丰富的专业 知识外，还应具备良好的实践能力。但很多商务英语教师缺乏商贸谈 判经验，商务英语实践能力较低。提高商务英语教学师资水平，关键 在于提高教师的商务英语实践能力［３】。因此，应尽量丰富商务英语教 师的实践经验，提高其专业水平。可以通过进修方式，使商务英语专 业教师掌握商务英语的最新发展趋势，假期时，让教师深入国际贸 易或外企中进行专业实习，提高教师的商务实践能力，丰富教师的专 业知识，同时使教师获得丰富的专业实践经验。也可以从校外聘请一 些商务英语专业专家在校内举办专业讲座，丰富学生和教师的专业知 识，或聘请在外企或贸易企业中表现良好的毕业生、外企高管等进入 校园，对学生和教师进行专业培训，针对商务英语实践经验进行专业 讲解。 ４结束语 综上所述，商务英语专业具有一定的复合性，涉及多个学科知 识，在人才培养方面，仍存在一些不足。高校应针对商务英语专业教 学问题，提出相应的解决对策，培养商务英语专业复合型人才，满足 国际经济市场发展需求。 参考文献 ［１］贺宇涛，靳惠玲．河北省高校商务英语人才培养与企业需求对接研究［Ｊ］． 河北师范大学学报（教育科学版），２０１ｌ，１０（０７）：１２４—１２５． ［２］张淳，院佳莉，李娜，王丹丹．河北省商务英语人才岗位需求及存在的问题 叭教育教学论坛，２０１４，０４（０８）：１６２—１６３． ［３］王志惠．英语语言文学专业商务英语人才培养的现状及其改革［Ｊ１．淮北 煤炭师范学院学报（哲学社会科学版）’２０１０，１２（０２）：２０８—２０９． ．．７９．—