湘教版七年级下册音乐 8.2.1天路 教案

教学目标：

1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的 音乐

风格。

2、了解风土人情，并能跟录音演唱。

3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲 进行

诠释和表现，提高创造力。

教学重点：

听作品，理解作品的内容、结构和风格特点。

教学难点：

学唱《天路》，能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表 情地

演唱。

教学过程： -、组织教学：

1 .用藏语“扎西德勒”向学生问好，引出是汉语吉祥如意（你 好）

的意思，并全班一起说“扎西德勒”相互问候。

2 .播放视频《走进》二.导入

1 .在中华民族的大家庭里,生活着五十五个能歌善舞的少数民 族，

和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。 它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他 们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具 有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲，也是我 们这节课要欣赏的歌曲一一《天路》。

2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（出 示

幻灯片：青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”， “远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。）3、多媒体显示青藏高原风光画面。

三、新课教学：

1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐 风格

特点、感情气质。

2、边听边想：

（1）歌曲的速度、拍号、情绪、演唱形式分别是什么？ （2）歌曲是什么结构?各旋律有啥特点？

3、朗读歌词，感受两个乐段歌词的疏密程度，从歌词上体会 “天

路”究竟是指一条什么路？（读完歌词后，多媒体显示青藏铁 路的图片，了解青藏铁路建成的历史意义）4、音乐记号（上波音、下波音、倚音）的学习和认识。

5、全班跟录音学唱《天路》，体会上波音、前倚音的使用。 6、提问：除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天 路》？ 7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的 形式，

有表情地演唱。

8、指名一位同学上台演唱，另一位即兴舞蹈（可以模仿视频 里的MV）

9、老师教几个藏族舞蹈动作，学会后全班同学边唱歌曲《天 路》，

边跳舞。

四、拓展学习：

1、听巴桑唱的《天路》，体会两种不同唱法。

2、让学生比拟原生态唱法与通俗唱法各自的特点，问学生 更喜

欢哪种唱法，为什么？（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技 巧及时代

特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。而巴桑 的演唱声音纯洁，藏族风格比拟鲜明）

五、教师总结：

太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有 一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十六枝花，五十六个 兄弟姐妹是一家。所以我们要相亲相爱。这节课我们学习了一 首有关藏族风格的歌曲,让我们走进了雪域高原，希望同学们能 够从这首歌曲中感受到藏家儿女的那种幸福，安康。

六.作业：

收集一首关于藏族音乐风格的音乐作品