教学目标:
1、学生能够理解《天路》的歌词内容,进一步了解藏族民歌的 音乐
风格。
2、了解风土人情,并能跟录音演唱。
3、在理解和掌握歌曲的基础上,能够运用其它艺术形式对歌曲 进行
诠释和表现,提高创造力。
教学重点:
听作品,理解作品的内容、结构和风格特点。
教学难点:
学唱《天路》,能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表 情地
演唱。
教学过程: -、组织教学:
1 .用藏语“扎西德勒”向学生问好,引出是汉语吉祥如意(你 好)
的意思,并全班一起说“扎西德勒”相互问候。
2 .播放视频《走进》二.导入
1 .在中华民族的大家庭里,生活着五十五个能歌善舞的少数民 族,
和汉族一样,民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。 它们流传最广,数量最多,始终伴随着各民族群众的生活,表达他 们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具 有鲜明的民族特色。今天,老师给大家带来一首藏族歌曲,也是我 们这节课要欣赏的歌曲一一《天路》。
2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征,再由教师补充。(出 示
幻灯片:青藏高原是我国四大高原之一,它被称为“世界屋脊”, “远看是山,近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。)3、多媒体显示青藏高原风光画面。
三、新课教学:
1、播放韩红演唱的《天路》视频,整体把握藏族民歌的音乐 风格
特点、感情气质。
2、边听边想:
(1)歌曲的速度、拍号、情绪、演唱形式分别是什么? (2)歌曲是什么结构?各旋律有啥特点?
3、朗读歌词,感受两个乐段歌词的疏密程度,从歌词上体会 “天
路”究竟是指一条什么路?(读完歌词后,多媒体显示青藏铁 路的图片,了解青藏铁路建成的历史意义)4、音乐记号(上波音、下波音、倚音)的学习和认识。
5、全班跟录音学唱《天路》,体会上波音、前倚音的使用。 6、提问:除了用歌唱,我们还能用什么形式来表现歌曲《天 路》? 7、根据学生的建议,采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的 形式,
有表情地演唱。
8、指名一位同学上台演唱,另一位即兴舞蹈(可以模仿视频 里的MV)
9、老师教几个藏族舞蹈动作,学会后全班同学边唱歌曲《天 路》,
边跳舞。
四、拓展学习:
1、听巴桑唱的《天路》,体会两种不同唱法。
2、让学生比拟原生态唱法与通俗唱法各自的特点,问学生 更喜
欢哪种唱法,为什么?(韩红的演唱能将个人风格、歌唱技 巧及时代
特点完美地融为一体,表现力和感染力特别强。而巴桑 的演唱声音纯洁,藏族风格比拟鲜明)
五、教师总结:
太阳和月亮同有一个母亲,那就是光明。藏族和汉族同有 一个母亲,那就是中国。五十六个民族五十六枝花,五十六个 兄弟姐妹是一家。所以我们要相亲相爱。这节课我们学习了一 首有关藏族风格的歌曲,让我们走进了雪域高原,希望同学们能 够从这首歌曲中感受到藏家儿女的那种幸福,安康。
六.作业:
收集一首关于藏族音乐风格的音乐作品
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