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3 江南

来源:筏尚旅游网
3 江南

【教学目标】

1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文,背诵课文。

3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

【重点难点】

重点:

朗读课文,背诵课文。 难点:

读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。

【教学准备】

1.生字卡片。

2.教学挂图。 3.多媒体课件。

【课时安排】 2课时

第一课时

【教学过程】

一、情境导入、揭示课题

小朋友们,今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方,你们想去吗?以端正的坐姿告诉老师,你们准备好出发了吗?

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出示图片:江南美景

教师引导:这里美吗?这里就是今天我们要去的地方——江南。 板书:江南 二、初读课文

小朋友们,这首歌好听吗?你们想不想来唱一唱呢?这首歌就藏在我们的诗歌里,赶紧来学一学吧。

1.老师范读、领读。

2.让学生借助拼音自由朗读。边读边画出红色拼音的生字,遇到难读的生字多读几遍。

3.检查学生自读情况。谁愿意读给大家听呢?抽几名学生读,其他学生认真听,纠错检查。

4.学生齐读。 三、学习生字

小朋友们,诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗?老师来考考大家吧。

1.出示生字。指名读,老师指正发音,然后领读。

2.去掉拼音后再挑学生读,老师指正。学生一起检查纠错,开火车读。

3.读词语,组词,练习说简单的话。做游戏复习生字、词语(送荷花)。

4.学写生字。

这节课需要我们学会写的有3个生字,先来看一看是哪三个生

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字宝宝呢?(出示生字图片,先说一说怎么记住它们。)

(1) 第一个字“可”:先让学生观察在田字格中的位置,指导书写。(让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画,然后学生指挥着老师书写。)

(2) 老师书写完后,让学生练习。(老师已经把“可”送回家了,你们也来试一试吧。在课本里的田字格里先描红再书写,把“可”写四遍。)

(3) 学写“东、西”。指导书写,注意坐姿和握笔姿势。 东:竖钩写在竖中线上,两点左右对称。

西:方框要写得宽一点、扁一点,最后一笔横封口。

第二课时

一、复习导入 1.复习生字:

2.引入课文:

这些生字娃娃可调皮了,一下子又跑到我们的诗歌里了,诗歌我们还记得吗?一起来读一读吧。 二、精读课文

1.学习诗的一、二行:江南可采莲,莲叶何田田。 (1)学习诗的第一行。

出示图片:男孩、女孩采莲图。让学生描述图片,老师加以引导。----齐读第一行,模仿采莲动作指定学生朗读。

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(你想不想跟小男孩一样去采莲呢?伸出小手做一做采莲的动作,学生齐读,挑学生表演。) (2)学习诗的第二行。

出示图片,指导学生看图,观察荷叶。荷花长得怎样?荷叶长得怎样?看到这么多的荷花、荷叶,你有什么样的感觉?你想说什么?

引导学生说出荷花、荷叶好多呀!对了,这就是(学生齐读):莲叶何田田。

“何”:表示感叹,惊讶;“田田”:指荷叶长得层层叠叠,非常多。

再次朗读:你能带着这种感觉读一读吗?(指名读,注意夸奖表扬)

2.学习诗的后五行。

(1)现在请小朋友们想想看,在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外,还有什么?

(让学生自由说,引出鱼儿)

----看到小男孩、小女孩这么开心的采莲,鱼儿也来凑热闹了。 (出示图片:鱼儿戏水)它们游得多欢快呀,齐读诗的后五行。 (2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?

指导反复朗读:“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”

让学生模仿鱼儿游戏时的样子,在模仿的同时朗读后五行诗,挑学生表演。

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(3)回忆方位,理解方位词。

某某小朋友表演的非常好,能告诉老师你是怎样分清方向的吗? (4)指导学生有感情地朗读诗句。

小朋友们,当你看到鱼儿那么开心的游来游去时,你的心情怎样呢?

让学生怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子,注意重音和停顿。

【本课小结】

这节课你们表现得太棒了,通过本课的学习,我们看到了大自然是多么的美好,我们以后更要热爱大自然,保护大自然。

【板书设计】

西 鱼戏 东

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