3 江南

【教学目标】

1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

【重点难点】

重点：

朗读课文，背诵课文。 难点：

读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

【教学准备】

1.生字卡片。

2.教学挂图。 3.多媒体课件。

【课时安排】 2课时

第一课时

【教学过程】

一、情境导入、揭示课题

小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师，你们准备好出发了吗？

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出示图片：江南美景

教师引导：这里美吗？这里就是今天我们要去的地方——江南。 板书：江南 二、初读课文

小朋友们，这首歌好听吗?你们想不想来唱一唱呢？这首歌就藏在我们的诗歌里，赶紧来学一学吧。

1.老师范读、领读。

2.让学生借助拼音自由朗读。边读边画出红色拼音的生字，遇到难读的生字多读几遍。

3.检查学生自读情况。谁愿意读给大家听呢？抽几名学生读，其他学生认真听，纠错检查。

4.学生齐读。 三、学习生字

小朋友们，诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗？老师来考考大家吧。

1.出示生字。指名读，老师指正发音，然后领读。

2.去掉拼音后再挑学生读，老师指正。学生一起检查纠错，开火车读。

3.读词语，组词，练习说简单的话。做游戏复习生字、词语（送荷花）。

4.学写生字。

这节课需要我们学会写的有3个生字，先来看一看是哪三个生

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字宝宝呢？（出示生字图片，先说一说怎么记住它们。）

(1) 第一个字“可”：先让学生观察在田字格中的位置，指导书写。（让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画，然后学生指挥着老师书写。）

(2) 老师书写完后，让学生练习。（老师已经把“可”送回家了，你们也来试一试吧。在课本里的田字格里先描红再书写，把“可”写四遍。）

(3) 学写“东、西”。指导书写，注意坐姿和握笔姿势。 东：竖钩写在竖中线上，两点左右对称。

西：方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。

第二课时

一、复习导入 1.复习生字：

2.引入课文：

这些生字娃娃可调皮了，一下子又跑到我们的诗歌里了，诗歌我们还记得吗？一起来读一读吧。 二、精读课文

1.学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田。 （1）学习诗的第一行。

出示图片：男孩、女孩采莲图。让学生描述图片，老师加以引导。----齐读第一行，模仿采莲动作指定学生朗读。

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（你想不想跟小男孩一样去采莲呢？伸出小手做一做采莲的动作，学生齐读，挑学生表演。） （2）学习诗的第二行。

出示图片，指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样？荷叶长得怎样？看到这么多的荷花、荷叶，你有什么样的感觉？你想说什么？

引导学生说出荷花、荷叶好多呀！对了，这就是（学生齐读）：莲叶何田田。

“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，非常多。

再次朗读：你能带着这种感觉读一读吗？（指名读，注意夸奖表扬）

2.学习诗的后五行。

（1）现在请小朋友们想想看，在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？

（让学生自由说，引出鱼儿）

----看到小男孩、小女孩这么开心的采莲，鱼儿也来凑热闹了。 （出示图片：鱼儿戏水）它们游得多欢快呀，齐读诗的后五行。 （2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？

指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”

让学生模仿鱼儿游戏时的样子，在模仿的同时朗读后五行诗，挑学生表演。

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（3）回忆方位，理解方位词。

某某小朋友表演的非常好，能告诉老师你是怎样分清方向的吗？ （4）指导学生有感情地朗读诗句。

小朋友们，当你看到鱼儿那么开心的游来游去时，你的心情怎样呢？

让学生怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。

【本课小结】

这节课你们表现得太棒了，通过本课的学习，我们看到了大自然是多么的美好，我们以后更要热爱大自然，保护大自然。

【板书设计】

北

西 鱼戏 东

南

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