《海底两万里》教案

苏步青学校 七 年级 语文 备课组 集体备课教案 备课时间 4月24日 一次备课主备人 陈明益 课题内容 名著导读：《海底两万里》快速阅读 教学目标 1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法，厘清小说情节。 3、感受小说中精彩的人物形象刻画。 学会并运用课外阅读的方法，厘清小说情节。 感受小说中精彩的人物形象刻画。 教学重点 教学难点 教学准备 幻灯片、世界地图、绘画工具 一次备课 二次集教体备课 后 反思 情景 导入：从七上赫尔墨斯介绍《荷马史诗》中《奥德修记》的航海经历，导入课题。 创 设 目标一 通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 教学内内容 方法 附件三：

容与方法 一、对话作者 儒勒·凡尔纳（Jules Verne，1828年-1905年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界漫游》。他以其大量著作和突出贡献，被誉为“现代科学幻想小说之父”。 法国科幻小说家儒勒·凡尔纳最著名的小说之一。 凡尔纳母亲的家族中有许多是航海家，他的启蒙教师还是一位船长的遗孀。幼小的凡尔纳一直向往着远航探险。11岁时，为了给表妹买一串贝壳项链，他悄悄登上了一艘开往印度的邮船。不料中途被父亲截了回来，挨了一顿揍。在家里，他留着泪向父亲发誓：“以后只躺在床上在幻想中旅行。”正是这样的，使得凡尔纳一生博览群书，在幻想中遨游世界，从而创作出了许多著名的科幻小说，被誉为“现代科学幻想小说的之父”。 二、作品简介 《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。 凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，读来引人入胜，使读者身临其境，表明他具有非凡的想象力。凡尔纳的小说得以广为流传，还因为他具有社会正义感和崇高的人道主义精神。他笔下的人物都是品质高尚、献身科学的人，是英勇顽强、不畏艰险的人。 三、主要人物 尼摩船长：小说里居主要地位的人物。 阿龙纳斯：生物学家，博古通今。 康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳。 尼德·兰：野性十足的捕鲸手。 三、读书方法指导 1.集中精力，专心致志。 附件三：

2.以默读为主。 3.眼睛的视域要宽。 4.善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 评价 通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 目标二 学会并运用课外阅读的方法，厘清小说情节。感受小说中精彩的人物形象刻画。 教学内内容 容与方法 四、专题探究 专题一：写航海日记 先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写一则航海日记。 太平洋-印度洋-红海-地中海-大西洋-南极洲-北冰洋 航海日记之“鹦鹉螺号”： 尼摩艇长带我们参观“鹦鹉螺号”，上面有一万两千册藏书的图书室，给我抽用海带制成的雪茄，观赏他收集的标本，又看了他为我准备的雅致的房间以及他自己住的简陋的房间。 航海日记之海底森林： 我们来到海底森林，仔细观察海底生物，还在海底睡了几个钟头，来到克雷斯波岛的海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獭，躲过了角鲨的侵袭。 这是一次 的旅行？ 专题二：介绍尼摩船长 小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学家阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人。 他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得方法 教授法、直观教学法 附件三：

的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。 写信格式： 注意：称谓、问候语、正文、感谢语、署名日期 示例： 亲爱的朋友XX： 你好！好久不见…… 我刚从海底回来，这真是一趟惊险刺激的旅程，船长尼摩更是个传奇人物…… 此致 敬礼！ 你的朋友：阿龙纳斯 XXXX年XX月XX日 问题： 课外阅读凡尔纳的其他科幻小说，看看其中还预言了20世纪哪些科技成就，哪些已经实现，哪些至今还没有实现。 评价 学会并运用课外阅读的方法，厘清小说情节。感受小说中精彩的人物形象刻画。 板书设 《海底两万里》读书交流会 计 太平洋-印度洋-红海-地中海-大西洋-南极洲-北冰洋 艺术特色： 1、科学与幻想的巧妙结合。 2、小说情节惊险曲折 作业 布 置 1、运用快速阅读的方法阅读自主阅读推荐篇目： 《基地》、《哈利波特与死亡圣器》 2、课外阅读凡尔纳的其他科幻小说。 3、绘制潜水艇简易图。 作业 典型错题： 错题分析 反 馈