新课标下初中数学教学活动的研究

NEWCURRICULUM

教学改革

新课标下初中数学教学活动的研究

李德建

（重庆开县铁锁桥初级中学）

摘

要：从互动教学、课后练习、做好总结等角度对新课标下初中数学教学活动进行探究。

关键词：初中数学；互动；练习

不论从中考的角度还是学数学是初中教育的重要组成部分，

而数学又是一生成长的角度来看，数学学习都有着重要的意义，在学习过程中，需要学生高度集中注意力。然而，传统的课堂教育往往枯燥乏味，所以，初中数学教育中，采取积极有效的课堂教育方法，不断提高课堂效率，则显得意义重大。

一、互动教学

随着时代的发展，在初中教育过程中，一直强调要不断提高学生的主观能动性，而互动教学则很好地顺应了这一要求。具体而言，将益智游戏有效地融入数学教学中。益智游戏向来受到人对于开发学生智力有着们的欢迎，而且与数学有着密切的联系，可以将益智类游戏应重要的意义。对此，为了提高数学教学效果，用到教学过程中。如，在教师的引导下，可以将连连看游戏引入到数学教学中，因为这一游戏存在着几何学原理。教师可以根据学

数学教师必须首先对学生的知了使练习题的设计更加有针对性，

然后找出学生在学习过程中识掌握情况进行全面的了解和调查，

针对“几何证明”这一内容而开展的习题训练。教师在课堂教学的过程中，通过与学生进行频繁沟通，了解学生在哪些部分还存在要将这些问题进行困惑和不解，然后在设计练习题的过程中，有效的体现出来，而且针对这些问题所设计的练习题要由浅入深，从而使学生通过练习，对这一问题有一个更加深刻的认识和理解。

三、做好总结工作

进行及时总结则显得为了不断提高初中数学课堂教学效果，

必不可少。通过及时总结，筛选出哪些数学知识点还没有被覆盖让学生对前期到，然后在后期教学阶段积极改进。通过及时总结，教师总的教学情况进行讨论交流，确定出后期的改进方向。最后，不结，帮助学生达到知识融会贯通的目的。但在总结时不能太细，

参考文献：

卢宗凯.浅谈初中数学教学质量的提高［J］.辽宁教育行政学院学报，2010（7）.

然后以此为出发点进行练习题的设计。如门逻辑性非常强的科目，对于许多学生来说，存在着较大的难度，知识掌握的薄弱之处，

生的等级，安排不同的难易程度，让学生融入其中，不断激起学生.com.cn. All Rights Reserved.要鼓励学生充分发挥自主性，而教师的主要作用变为科学引导，进而不断提高课堂教学效果。

二、做好课后练习

为了加强对所学知识的巩固，必须进行适当地课后训练，为

要尽可能地让学生自己去归纳总结。获得胜利的愿望，进而不断提高其知识水平。在活动开展过程中，要学生的思维，

誗编辑杨倩

结合教材内容，在小组了哪些作用……组织学生结合自己的经验，

内互相讨论，发表自己的观点和看法，这样的过程不仅能够加深学生对本节知识的印象，还能让学生在讨论中认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

（3）在对比学习活动中渗透人文教育

对比学习活动是发挥学生主动性的重要方法，也是加深学生更是让学生在对比中去理印象，提高学生学习效率的重要方法，解文本中心思想的重要方法。所以，在初中历史教学过程中，我们要结合教材内容找到两个或两个以上具有相同点的知识点放在一起进行学习，以提高学生的人文素养。

例如，在教学《侵略与反抗》这一章节时，为了加深学生的印象，提高学生的学习质量，也为了让学生意识到“落后就要挨打”在本章节的教学时，我引导的真理，更为了提高学生的人文素质，甲午中日学生将“鸦片战争、第二次鸦片战争期间列强侵华罪行、战争、八国联军侵华战争”教学中所签订的不平等条约、割让的土地、赔款的数额、开放的港口等方面进行对比学习、分析，目的就是让学生在自主对比中加深印象，感受清王朝的，以及中国人民的顽强抗争，培养学生的爱国主义精神。

（4）在形象视频展示中渗透人文教育

对于现在的众所周知，历史承载的都是已经发生过的内容，

90后、00后来说都比较陌生，如果单纯的知识灌输仅会让学生感人文教育的顺利实现。所以，在授课的时候，我们可以借助形象化的视频展示来将抽象的知识形象化，以确保学生在轻松的环境中人文素养得到大幅度培养。

例如，在教学《和的回归》时，为了提高学生的学习在授课的时候，我借助多媒体效率，也为了激发学生的学习热情，回归时人们激动的画面，并播放视频向学生播放了“”“”

更不利于觉课堂越来越枯燥，严重不利于学生学习兴趣的培养，

了歌曲《七子之歌》，目的就是在直观的视频展示中激发学生爱国主义热情，培养民族自豪感，进而为学生人文素养的大幅度提升奠定坚实的基础。

教无定法，在历史教学中渗透人文教育不仅能够确保课程价值最大化实现，而且对学生健全的发展也有着密切的联系。所以，以真正在历史教学过程中，我们要有意识地渗透课改基本理念，实现历史教学与人文教育的双重目标。

参考文献：

顾云.强化初中历史课堂教学中的人文素质教育［J］.成功：教育版，2012（11）.

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