教案 世界开始走向整体

【设计理念】

在课堂中提高课堂中学生的积极性是教学的第一要务，通过鼓励

大家自主思考问题以及让学生在小组合作的学习方式中，对于知识本身有更深的体会。同时，让学生在历史教学中能够与现实相联系，同时，身临其境的感受过去，培养学生了解与鉴别历史的基本能力。

【教材分析】

本文的主要来自初中《历史与社会》八年级下册的第五章世界开

始走向整体，其中的第一节课《发现新》，主要是让大家了解到在经济全球化的今天，人类开始互相了解的开端。使学生认识到历史发展对于当今的作用。同时，了解到在当时的时代背景下西方的航海者开始探索海洋的历程以及以哥伦布为代表的航海者们用于探索的精神。

【学情分析】

初二学生正是进入学习的最好时期，学生们也有一定的好奇心。

培养学生的良好学习习惯很重要，特别是学习的能力以及团队合作，参与讨论的意识。而这门课正是给学生一个展现各自思维的舞台，也是老师要开始让学生在课内课外形成良好的自主学习习惯。

【教学目标】

1. 了解到新航路开辟的主要人物和事迹，历史背景，原因，

以及对于后世的影响。

2、通过课堂上积极引导学生思考，提高其自主思考，解决

问题的能力。同时让学生深入当时的情景，让学生对于历史有个更加切身的体会，充分挖掘学生的创造性思维。

3. 通过再现新航路的开辟过程，使学生对航海家的探险精

神及超人的意志和智慧有更深刻的了解和感悟

4.通过新航路开辟的背景条件学习，使学生学会从可能性和

必要性两方面把握历史过程、历史现象发生的原因。

【教学重难点】

教学重点：了解西方从海路探寻东方的现实条件以及探寻的

原因。

教学难点：结合当时的时代情况对于当时的“发现新”有

个较为准确，深刻的评价。 【课前准备】

让大家把课文好好预习一下，同时查阅一下相关人物和事迹的信息，前提是带着课文中的几个问题来查阅资料。 【教学过程】

新课导入：让大家通过三个问题，对于当今世界的一体化有一个认识，是大家更能联系到新航路开辟所具有的重大意义。一：

请大家在地图上指出美国、日本、英国、阿拉伯这些国家的位置？二：请问大家在动物园里看到的动物分别来自那些大洲，请举例说明？三：请问大家日常是通过什么方式交流的，那么古人是用什么交流的？

教学过程： 首先，通过古丝绸之路的地图，让大家了解这一线路经过的国家以及地形，了解这条路线的重要性，但一次贸易的代价太大，来让大家了解到欧中贸易的现状，可以通过与海路的对比，为大家对于新航路开辟的条件有一个较好的了解。其中让学生来讨论，这条路线的优缺点。

其次，让大家了解马可波罗这位人物，讲解他来到中国的艰辛过程，以及在中国的所见所闻，可以引用一段原文。主要是引出，马可波罗对于东方的描述对欧洲的人民引起了巨大的向往。再介绍一下哥伦布这个人物以及其发现美洲的经历（通过地图来讲解），先不讲原因。通过这两个人物的介绍，大家对于当时的情况会有一些了解，通过上述讲解，然后让大家讨论两个问题：为什么当时的人们开始从海上探索去往东方的路？以及如果你是当时的一位欧洲商人，你会选择什么方式？让大家通过了解两条路线的优缺点，来理解历史的选择，也让大家学会在以前的资料中寻找线索。

再次，解释一下哥伦布所到的地方不是印度，而是美洲，可以向大家讲述这方面的小知识，补充大家的知识库。也让大家认识到，正是这次发现，拉开了航海的序幕。

后来，讲述其他三个人物，让大家在地图上能对他们有一个清晰的认识，有一个表格让大家务必掌握，对于地图必须要有一个清晰的了解，那样对于记忆才会更加有效。可以补充的是，让大家讲述麦哲伦全球航行所经区域，以及其所具有的意义，主要是证明地球是圆的。

最后，了解到新航路开辟后世界认识的变化，这个时候，让大家

讨论这两张图的区别，使他们对于地图要有一个比较好的概念和模糊轮廓。同时，让他们来讨论不同的原因所在（讲到那四个人即可）

【重难点的学习】

重点以记忆为主，让大家对于地理区域的变化以及四个航线必须有个清楚的认识，主要是通过地图结合实际的讲解。对于原因等，更多的是让学生结合自己的所学以及我们提供广泛的材料，让学生来提取与归纳。

难点的话，通过重点的讲解，让学生知道整个历史事件的前因后果，来自主评价。因此，掌握全面的信息，而不是老师的直接告诉，才能够让学生转动大脑，结合实际情况来认识历史。 【结论】

通过今天的讲解，大家对于美洲的诞生以及新航路的开辟已经有了一个更加全面的了解。让大家去查阅更多的相关资料，来充实自己。更重要的是树立对于历史的真实感和亲近感需要大家多多发现，现实中的那些事情是那个事件的证明。