“双创”能力下的旅游管理实践教学体系构建研究

“双创”能力下的旅游管理实践教学体系构建研究

随着旅游业的快速发展，旅游管理专业愈发受到社会关注。在当前“双创”背景下，旅游管理专业需要培养具有创新意识和创业能力的人才，以适应当今经济形势的发展。旅游管理实践教学将在培养旅游管理专业人才中发挥着重要的作用。本文将阐述“双创”能力下的旅游管理实践教学体系构建研究的相关内容。 一、双创能力对旅游管理人才的要求

“双创”能力是指创新能力与创业能力相结合的能力，它是一个社会时代的产物。在当今时代下，创新成为企业发展的关键。而在旅游业中，旅游企业必须具备创新能力，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。此外，创业精神也成为企业在资源和市场竞争中取得优势的重要因素。因此，旅游管理专业要求学生不仅具备创新思维，同时还要具备创业精神，以在就业市场中有竞争力。 1、构建课程体系

课程体系是旅游管理实践教学的重要基础，要求课程的有效性和实用性。应强化课程的创新和实践性，将传统的课堂教学与实践相结合。旅游管理实践课程应设立合适的创新和实践性课程，培养学生的创新意识和创业能力。 2、提高实践教学的效果

通过课程的实践教学活动，提高学生在实践环节中的创新和实践能力，将课堂知识转化为实际操作、具有创新和实用性的技能。例如开展项目组合式学习、实践课堂以及模拟管理等实践教学模式。

三、构建多元化的旅游管理实践课程体系

构建多元化的旅游管理实践课程体系，可以通过组织职业实习、企业访问等方式来拓宽学生的实践经验。让学生在实践中感受到旅游管理的魅力，提高实践能力和创新意识。 同时，通过校企合作来开展旅游创新和实践教育，积极参与社会竞争，提升学生的市场竞争力。通过教学资源的整合，为学生提供更多实践机会，创造更多的实践实验平台，不断提高学生的实践操作能力和创新意识。 四、建立教学质量监控与评估机制

建立教学质量监控与评估机制，以保证旅游管理实践教学的质量。为建立全面的旅游管理实践教学评价机制，可以通过学生评价、教师评价、校企合作评估等多种方式，全方位地了解教学实践教学的实际效果，及时进行调整和改进。

五、结语

通过以上的“双创”能力下的旅游管理实践教学体系构建研究，可以发现将实际的旅游管理环境融入课堂教学体系是非常必要的。旅游管理专业的学生可以通过实践教育，逐步积累实际经验，提高解决问题的能力，培养出更具创新和实用性的人才，从而更好地适应旅游市场竞争的现状，为旅游经济的发展做出贡献。