语文报刊编校质量检查情况报告

语文报刊编校质量检查报告

2011年是实施《国家通用语言文字法》10周年，也是将编校质量检查纳入“3·15”少年儿童读物类出版产品质量监督检测活动的第二年。在教育部语用司、国家语言文字委员会的大力支持下，新闻出版总署出版产品质量监督检测中心与中国语文报刊协会一起组织了对语文报刊编校质量的检查活动，对35家出版单位的29种语文类期刊和7种语文类报纸进行了编校质量检查。检查结果显示：语文类期刊编校质量合格率为89.66%，语文类报纸编校质量合格率为71.43%。

一、 语文类报刊编校质量检查情况

此次检查活动采取语文报刊出版单位报名参加的方式，由中国语文报刊协会牵头组织。有35家出版单位参加并送样接受检查。检查方式为：第一步，由参加活动的单位推荐初审人员并组成初审队伍，通过抽签进行交叉检查。第二步，根据程序要求，新闻出版总署出版产品质量监督检测中心与中国语文报刊协会组织专家进行复审。第三步，向出版单位反馈检查结果。第四步，组织专家进行终审认定。

为确保编校质量检查的公正性和规范性，总署质检中心和中国语文报刊协会组织专家研究了检查所依据的标准和规范、检查程序，以及差错认定依据和认定方法。最终确定，本次编校质量

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检查活动的主要依据是有关国家标准、行业标准以及相关规定。包括《出版管理条例》、《图书质量管理规定》、《报纸出版管理规定》、《期刊出版管理规定》等行政法规和部门规章，《期刊出版形式规范》、《报纸质量管理标准（试行）》、《报纸质量管理标准实施细则（试行）》、《报纸编校质量评比差错认定细则》等行业规范，以及《标点符号用法》（GB／T 15834-1995）、《出版物上数字用法的规定》（GB/T 15835-1995）、《量和单位》（GB 3100～3102-1993）、《汉语拼音正词法基本规则》（GB/T 16159-1996）、《新旧字形对照表》、《第一批异形词整理表》（GF 1001-2001）等国家和行业标准。对于行政法规、规章和行业标准中未涉及的问题，参考权威工具书（如《现代汉语词典》、《辞海》、《大百科全书》等）中的有关条目和释文；对于无法认定的一些问题，比如汉语拼音轻声的标注问题、儿话音使用不正确的扣分尺度把握问题等，经专家组充分讨论后确定统一原则进行认定。经过征求多方意见，确定这次编校质量差错认定标准为万分之三，即超过者为不合格产品。

二、语文类报刊编校质量检查报告及质量分析

本次活动共检查29种期刊、7种报纸，涉及28家期刊出版单位和7家报纸出版单位。从检查结果看，语文类期刊编校质量合格率为89.66%，语文类报纸编校质量合格率为71.43%。

通过对36种语文类报刊的检查，可以看出这些报刊主要呈现以下特点：一是重视基础教育，宣传普及语文知识，积极推广

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语言文字应用。本次检查的报刊大多注重语言文字运用基础技能的训练和思维发展，坚持贯彻语文实践的思想，将语文学习和生活实际相结合，注重提高读者的语言文字应用能力。二是大多数报刊在语言文字应用方面比较规范，起到了示范和导向作用。三是出版形式规范基本符合出版行业有关规章制度的要求。四是读者定位比较明确。本次检查的报纸和部分期刊的读者对象均为中小学生。这些报刊围绕中小学生的语言学习和教育的特点，文章语言生动活泼，内容丰富，开拓了学生的视野。在增长知识的同时，让学生充分感受到了在生活中学习语言文字的乐趣。此次检查的报刊中，教学研究类期刊也占有一定的比例，其读者定位主要为教学研究人员及教师。这类报刊致力于打造教学研究与交流平台，具有较高的实用性和指导性。

从总体来看，在当前教辅读物粗制滥造、社会反映强烈的情况下，语文类报刊显示了较好的质量水平，但通过检查，也发现了一些质量问题，需引起重视。

（一）语文类期刊编校质量报告及质量分析

此次检查的29种期刊，编校质量差错率在3‱以上的有3种，合格率为89.66%。具体检查结果如下：

差错率 品种数 所占比例 0-1‱ 5 17.24% 1‱-3‱ 21 72.41% 3‱以上 3 10.35% 从检查结果看出，编校质量差错率在1‱以下的期刊占受检

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期刊总品种数的17.24%，在1‱-3‱之间的占到72.41%，合格率较高，反映出了语文类期刊的质量水平。其中，《中学生阅读》的两个版别差错率都在万分之零点五以下，期刊编校质量优秀，显现出较高的编辑校对水平，值得表扬。

此次受检期刊从内容上看大致可分为阅读、教学研究、写作和语文教辅四大类，其中教学研究类和写作类的期刊所占比重较大。具体分类如下：

版别 3‱以上 1‱-3‱ 1‱以下 12阅读 4 0 2 2 教学研究 10 1 8 1 写作 10 1 8 1 语文教辅 5 1 3 1 108总数3‱以上1‱-3‱1‱以下6420阅读教学研究写作语文教辅

从上面的图示可以看出，阅读类期刊编校质量较好，差错率

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均在3‱以下，语文教辅类虽然出现了1种不合格刊物，但是合格期刊的差错率都在2‱以下。大部分教学研究类和写作类期刊质量良好。如果按照期刊的学生对象分类，小学类期刊由于图画多、文字少、内容简单等特点，其差错率相对较低；高中类读物知识性强，涉及高中生高考，编辑较为重视，编校质量也相对较好。

（二）语文类报纸编校质量报告及质量分析

此次检查了7种报纸，2种不合格，合格率为71.43%。具体检查结果如下：

差错率 品种数 所占比例 0-1‱ 1 14.29% 1‱-3‱ 4 57.14% 3‱以上 2 28.57% 从上表可以看出，编校质量差错率在1‱以下的报纸有1种，编校质量优秀；差错率在1‱-3‱之间的报纸有4种，占到总受检品种数的57.14%，两项合计占到总数的71.42%。差错率3‱以上的报纸有2种，占受检报纸总品种数的28.57%。据了解，不合格报纸之一的《中学语文报》目前已停刊，此刊物的质量影响了本次检查的总体质量。本次检查的报纸从内容上大致可分为小学和中学两类，统计如下：

版别 3‱以上 小学 3 0 第 5 页 共 11 页

中学 4 2 1‱-3‱ 1‱以下 2 1 2 0 可以看出，小学语文类报纸有差错率在1‱以下的，而未出现质量不合格，说明小学语文类报纸的编校质量相对较好。中学语文类报纸没有特别优秀的，个别报纸差错率还很高，值得引起主管单位和行政管理部门的重视。

三、受检语文类报刊编校质量存在的主要问题 （一）语言文字应用水平参差不齐

在此次检查的语文类报刊中，近一半的报刊以作文、阅读类为主，这些报刊的作者多是中小学生，其知识水平和文字表达能力都有限，在写文章时对文字的处理有别于其他作者。因此，在这些报刊中容易出现一些知识性差错、文字不规范，以及用词不准确等问题，整体语言水平略低于其他报刊，质量参差不齐。比如用“敲骨吸髓”描述老师显然不当，应为“殚精竭虑”；“眼睛的余光照亮窗外的风景”明显不符合实际情况。针对这类问题，报刊编辑就更要具备良好的文字处理能力，既要把握规范，合理处理文字的失误，又不失儿童语言的风格。

（二）语言文字性错误

编校质量检查中错误最多的就是语言文字性错误。用词不当、语义重复、错字、多字、漏字，以及使用旧字形等问题较多，如“不足、缺陷和短缺”应为“不足和缺陷”；“六两汽车”应为“六辆汽车”。此外，语文类报刊中的语句不通顺、缺少语法成分、病句的

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现象较多，如“躲在喧嚣的静处”说法自身矛盾。病句可能是孩子在写作时没有注意，需要编辑进行仔细加工。

（三）拼音标注错误

在个别小学低年级的语文类报刊中，出现拼音标注错误或音调标注错误，如“扎（zhá）”应为“扎（zā），”“积（jí）聚”应为“积（jī）聚”，“呕吐(oǔ tǔ) ”应为“(oǔ tù)”。小学低年级是积累知识的重要阶段，这个阶段的学生没有分辨知识的能力，只是不断汲取，如果编辑不经过核实就妄下断论，可能误导孩子一生。

（四）知识性差错

在检查中我们还发现有不少知识性差错，如“燧人氏是中国神话中火的发明者”（火和水、空气等一样，是地球上早已存在的自然现象，而非人类发明，燧人氏只是发明了钻木取火的方法）；图文不符（有一篇文章讲蟋蟀的故事，所配图片不是蟋蟀的图，却为蝈蝈的图）等。这些不该出现的问题影响了质量，也误导了小读者。

（五）引文与原文不符

在检查中发现，引用文字和符号错误、引用文字时改动原文、引文引用错误，以及多字、少字、错字等问题时常可见，如名句“万籁此俱寂”误为“万籁此都寂”。由于语文类报刊的引文多出自同年级的语文课本，所以要严格按照课本的文字校对。

（六）数字使用不规范

根据《出版物上数字用法的规定》（GB/T 15835-1995），表

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示公历世纪、年代、年、月、日和表示时间的时、分、秒时，要使用阿拉伯数字，如2011年5月5日、14时12分36秒等；日常生活中使用的量或数量一般也要使用阿拉伯数字，如30元、50人等。在本次检查中部分报刊数字用法不规范，或用法不统一，希望出版单位加强培训，让编辑重视此类问题，努力使出版物上的数字用法趋于统一规范。

（七）部分期刊出版形式不规范

检查中还发现了一些出版形式方面的技术性错误，如目录与正文的标题、作者名字不一致；同一内容，版式、字体却不同；标点号在行首，不符合排版规范；姓名排序格式不统一，等等。作为国家的正式出版物，应严格执行出版形式规范。

此次检查还发现了一号多刊、一号多报的情况。根据《期刊出版管理规定》和《报纸出版管理规定》，一个国内统一连续出版物号只能对应出版一种报纸或期刊，不得用同一国内统一出版物号出版不同版本的期刊或报纸。但是在检查中发现，部分期刊、报纸出现一号多刊、一号多报的情况，这是违背出版管理规定的做法，应加强对报刊出版单位使用连续出版物号的管理。

四、关于加强语文类报刊质量工作的建议

为了进一步提高语文类报刊编校质量水平，我们建议如下： （一）加强对编辑校对人员的业务培训，进一步提高编校人员的业务素质

编辑校对人员的业务能力和水平，直接关系到出版物的质量

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水平，所以从业人员必须不断学习，不断提升。首先，从业人员必须了解和掌握编辑工作的基础知识、基本技能和基本技巧，熟悉新闻出版的有关法律、法规、规章和政策，熟悉国家和行业标准，这是做好报刊编校工作的基础。其次，由于语文类报刊在社会语言文字规范方面具有较特殊的地位，编辑校对人员更应严格把握语言文字的基本规范要求，做好编辑出版工作。

（二）严格执行编辑校对工作制度，把好质量关

出版行业建立规范的编辑出版程序及工作制度是打造合格、优质出版产品的保障，出版单位应严格执行和遵守。首先，要坚持“三审”制度，严把编辑审稿关。其次，坚持“三校一读”制度，这是质量保障的重要一环。第三，认真做好报刊的设计和印制工作。只有健全的工作制度，才能确保出版产品的质量。

附表1：29种语文类期刊编校质量检查结果登记表 附表2：7种语文类报纸编校质量检查结果登记表

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附表1

29种语文类期刊编校质量检查结果登记表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 期刊名称 主办单位 差错率(万分之) 0.22 0.25 0.86 0.94 0.99 1.03 1.03 1.09 1.18 1.20 1.20 1.48 1.65 1.78 1.80 1.85 1.90 1.97 1.98 2.00 2.03 2.08 2.13 2.20 2.43 2.55 3.23 4.38 ISSN号 1003-2207 1007-1555 1003-7357 1006-284x 1672-240x 1672-2906 1671-5012 1005-3778 1004-6097 1002-8153 1001-8476 1009-5780 1674-277x 1008-5165 1673-7687 1004-6720 1002-8048 1672-1578 1003-7365 1673-9442 1006-2718 1673-0674 1000-6125 1009-7813 1002-2155 1002-5154 1001-571x 1006-270x 中学生阅读(高中版) 河南教育报刊社 中学生阅读（初中版） 河南教育报刊社 作文通讯 小学教学研究 快乐语文 新读写 作文与考试 语文世界 语文教学通讯 小学生作文选刊 语文建设 初中生写作 小学教学 初中生优秀作文 小学语文 小学语文教学 作文 读与写 汉语学习 语文研究与教学 初中生之友 作文新天地 辞书研究 作文大王 中学语文教学参考 中学语文教学 作文成功之路 江西教育 新蕾出版社 江西教育出版社 海峡文艺出版社 文汇新民联合报业集团 共青团吉林省委 中国语文报刊协会 山西师范大学 文心出版社 语文出版社 辽宁少年儿童出版社 河南教育报刊社 黑龙江省报刊出版中心 人民教育出版社 山西教育报刊社 文心出版社 四川南充市文联 延边大学 黑龙江省语委 江西教育期刊社 浙江教学月刊社 上海辞书出版社 广西师范大学出版社 陕西师范大学 首都师范大学 黑龙江大庆教师进修学院 江西教育学院 第 10 页 共 11 页

29 现代语文 山东曲阜师范大学 5.25 1008-8024 附表2

7种语文类报纸编校质量检查结果登记表

序号 1 2 3 4 5 6 7 报纸名称 小学生学习报 作文周刊 小学生拼音报 语文周报 作文导报 中学语文报 学语文报 主办单位 河南教育报刊社 山西写作学会 山西运城市教育局 河北师范大学 首都师范大学 浙江省语言学会 湖北武汉中语会 差错率（万分之） 0.59 1.27 2.08 2.58 2.60 5.58 8.86 CN号 41-0703/（F） 14-0701/（F） 14-0704/（F） 13-0702/（F） 11-0703/(F) 33-0701/（F） 42-0701/（F）

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