《探究欧姆定律》教案 沪粤版九年级物理

14．2 探究欧姆定律

教学目标 1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系。 2．理解欧姆定律。

3．能运用欧姆定律进行简单的计算。

重、难点 教学重点：欧姆定律及其探究过程。

教学难点：设计并进行实验探究。

器材准备 学生电源、开关一个、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），滑动变阻器、电流表一只、电压表一只、导线若干。

教学过程 一．利用演示引入新课

实验1：按图1所示电路图，连好电路，这是学生非常熟悉的简单电路，图中小灯泡的额定电压为“2.5V”，电源用一节干电池供电，闭合开关后，观察小灯泡亮度。

实验2：将电池由一节换成二节串联，观察灯泡变化情况。

实验3：再将“2.5V”小灯泡换成“3.8V” 的小灯泡：观察灯泡亮度变化情况。

通过这一系列实验，学生会意识到：电路中的电流大小跟电压、电阻有关，活动总结。 提出问题：大家认为电流的大小跟电压、电阻有关，那么它们之间有没有定量的规律呢？ 二．新课教学

1．设计实验

实验目的：研究电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系？ 研究方法：控制变量法。

确定方案：分两步：（1）电阻一定时，探究电压对电流的影响； （2）电

第 1 页 共 3 页

压一定时，探究电阻对电流的影响。

设计实验电路：

如何设计电路，教学中以（1）为例进行分析与引导：

对某一定值电阻，进行设计，其中包括测量仪器的选取和实验电路图的设计。大多数同学设计的电路如图2所示。

交流讨论电阻R两端电压的改变问题，学生讨论的方案有两种： 一是改变电池节数的方法；

二是使用学生电源，利用滑动变阻器来分压，从而改变R两端的电压。 比较上述两种方案，方案二更好，电路如图3所示。 2．进行实验

(1)将学生分成四大组，第一组同学使用的电阻是5Ω，第二组使用的电阻是10Ω，第三组使用的电阻是15Ω，第四组使用的是电阻未知的定值电阻 (有5Ω、10Ω、15Ω，铭牌值用胶布盖住)。

(2)强调仪器使用的规范性。

在一个实验电路中，同时使用电压表和电流表，对学生来说这是第一次。所以在连接电路时，应该给予具体的指导。

(3) 提醒学生注意：在测量过程中，电路闭合时间不能太长，读取数据后要断开电路，以防通电时间过长，电阻发热给测量带来误差。

(4) 调节滑动变阻器，尽量使电阻R两端的电压成整数倍变化，读出在不同电压下电流表的示数。

第 1 页 共 3 页

3．分析和论证

学生实验时，收集到的数据如下(摘录：抄到黑板上)： R= Ω：

实验次序 1 2 3

数据处理时，得出结论：当电阻不变时，电流跟电压成正比。 4．研究电阻对电流的影响

依次把5Ω,10Ω和15Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器接入的电阻，控制R两端的电压保持5V不变，测出电流值，填入设计的表格，分析数据。

结论：当电压不变时，电流跟电阻成反比。 5．评估和交流

回顾活动，想一想在学习过程中哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清

楚，操作中有没有失误，测量结果是否可靠……。 6．欧姆定律

（1）欧姆定律内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

（2）欧姆定律公式：I=U/R。

（3）物理意义：揭示了“导体中的电流由导体两端的电压和导体的

电阻决定”这一制约关系。

（4）欧姆定律公式变形式：U=IR ， R=U/I的作用及意义。

练习：有一只电阻，阻值为125Ω，最多可通过2A的电流，能否把它接在

220V的电源上使用？

电压U/V 2.0 4.0 6.0 电流I/A 板书设计

14.2 探究欧姆定律

一、电流与电压，电阻的关系

结论1：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。

第 1 页 共 3 页

结论2：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 二、欧姆定律

1内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 2公式： I = U/R。 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。 3.公式的物理意义 三、欧姆定律的运用

第 1 页 共 3 页