第三单元
15.古代诗歌四首（第一课时）
【学习目标】
【探究案】
1、诵读古诗。（提示：诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二”节拍。五言一般是三个节拍，二二一或二一二。） 2、研读古诗。
基本目标：有感情地反复朗读并背诵前两首古诗。 ⑴全诗是以哪个字展开来写的？
中层目标：了解一些古代诗歌常识及诗歌表达的思想感情。 发展目标：了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读诗歌的节奏感。 过程与方法：
朗诵法 联想想象法 讨论点拨法
情感态度价值观
培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。 【学习重点难点】：
诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
【学习过程】 【预习案】
1、了解作者及写作背景。
《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________， ___时期
的政治家、军事家、诗人。《观沧海》是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。
《次北固山下》作者 ，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
2、根据拼音写出恰当的词语。
（cāng） 海 （jiã） 石 （sǒngzhì） 水何（dàn） （xiāo）（sâ） （cháo） 平
我快乐 ⑵这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？ ⑶诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
⑷《次北固山下》一诗表达了作者怎样的思想感情？ ⑸《次北固山下》哪些诗句直接表达了思乡之情？ 【训练案】
1、解释下列诗句中加点的词。
①东临．碣石 ②水何．澹澹 ③若．出其中 ④次．北固山下 ⑤风正．一帆悬 2、根据课文内容填空。
⑴《观沧海》中最能展现大海宏伟气魄和作者博大胸怀的诗句是： ⑵《次北固山下》直接抒发作者思乡之情的诗句是： 3、阅读古诗。 望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
⑴“阴阳割昏晓”一句，突出了泰山怎样的特点？
⑵请谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。
【课后反思】
我成长 白泥井郑国洲中学七年级语文导学案 执笔人：梁秀秀 组长审核： 领导签字： 时间： 执教人： 学生姓名： 班级： 组别 学号
第三单元
15.古代诗歌四首（第二课时）
【学习目标】
尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“ ”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
⑶《天净沙•秋思》点明主旨的句子是哪些？
【训练案】
基本目标：有感情地反复朗读并背诵《钱塘湖春行》和《天净沙•秋思》两首古诗。
中层目标：理解诗歌主题和作者的思想感情。
发展目标：了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读诗歌的节奏感。
过程与方法：
朗诵法 联想想象法 讨论点拨法
情感态度价值观
培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
【学习重点难点】：
欣赏精彩文句，体会诗歌意境和思想感情。 【学习过程】 【预习案】
1、反复朗读《钱塘湖春和行》和《天净沙•秋思》 2、了解诗人白居易和马致远
白居易（772～846），字 ，晚年自号 。 代大诗人，太原人。
马致远（1250---1321），是 代著名戏曲作家。大都（今北京）人。与关汉卿、王实甫、白朴并称
元代杂剧四大家。 【探究案】
1、朗读课文。（提示：七言诗句的节拍有XX/XX/XX/X,XX/XX/X/XX.） （1）从诗中找出表现初春的词语。
（2）首联从大处落笔，写诗人行经 和 时所看到的山光水色。“ ”，写春水初生，略与堤平。“ ”，写白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。 中间两联是分写。颔联写 ，从 觉和 觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。颈联着重表现诗人的主观感受。通过“ ”和“ ”来表现早春的景象。
我快乐 1、为下列诗句中加点字选择正确的义项。
⑴行不足．
（ ） A脚 B够 C充分 ⑵幸甚．
至哉（ ） A极点 B到 C极 、最 ⑶昏．
鸦（ ） A黑色 B昏迷 C黄昏 ⑷次．北固山下（ ） A一次 B停泊 C游 2、下列各项诗句、作家、朝代搭配有误的一项是（ ）
A谁家新燕啄春泥---白居易---唐朝 B江春入旧年---王湾---宋朝
C古道西风瘦马---马致远---元代 D秋风萧瑟，洪波涌起---曹操---三国 3、按原文填空。
⑴《钱塘江春行》中描绘西湖胜景的诗句是： 。 ⑵《天净沙秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是： 。 4、阅读诗歌，回答问题。 钱塘江春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
⑴全诗以“行”为线索，从“ ”起，到“ ”终。以“ ”为着眼写出了自然界的美景。最后两句中的“ ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
⑵展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树。谁家新燕啄春泥”
所展现的画面。
【课后反思】
我成长
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