如何提高小组合作学习的有效性

如何提高小组合作学习的有效性

作者：关向阳

来源：《读与写·下旬刊》2012年第12期

摘要：作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征，它有力地挑战了传统的教师“一言堂”，在课堂上给了学生自主合作的机会，培养了学生的团体合作和竞争意识。许多教师在常规教学中总少不了小组合作学习这一主要环节。然而小组合作学习流于形式的较多。如何提高小组合作学习的有效性，成为一个重要的话题。

关键词：合作学习；小组；有效性；提高

中图分类号：G623文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0296-01 1.小组合作学习的优点

小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。与传统的教学相比，课堂中利用小组合作学习有一下几个优点： 1.1小组合作学习，更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能。合作小组基本由兴趣相同的学生自愿组成，对于在学习过程中要解决的问题都由小组成员共同讨论与决定，在整个学习过程中，学生始终拥有高度的自主性，让每个学生都有参与学习的机会。教师对学习过程的干预和控制大大降低，更多的是给予引导和激励。学生自主选择自己感兴趣的，能胜任的内容，并在小组中担任角色，承担任务，这给学生充分展示及发挥其潜能提供了舞台。

1.2小组合作，有利于培养学生的交际能力及其自我意识的形成和发展。小组合作学习是同学之间互教互学，彼此之间交流信息的过程，也是学生之间进行情感交流和心理沟通的过程。小组合作中的学习活动的任务分担与成果共享，相互交流与相互评价，使学生体验到一种被他人接受，信任和认同的情感，这对学生交际能力的培养，自我意识的发展提供了充分的条件。

1.3小组合作学习可以提高学生学习交往表达的效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神。学生在研究和讨论过程中得出的结论，需要用语言表达出来，怎样组织语言，让别人一听就明白，小组成员都必须达成共识。在这一过程中人人都要发表自己的观点，这就大大地增加了学生交流的机会。 2.小组合作学习中存在的问题

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许多教师在课堂教学中很自然地用起了小组合作学习方式，教学观摩课上以及常规教学中，总少不了小组合作学习这一主要环节。但许多教师在利用这一方式时却出现了一系列问题，主要表现在以下几个方面：

2.1学生的学习活动无序。教师在将学生进行分组后，学生开始交流，教师里马上就会出现一片热烈讨论的场面，满教室都是吵闹声，这只是一种表面现象，仔细观察你就会发现，在讨论时，学生各说各的，不善于独立思考，不善于互相配合，不善于尊重别人的意见。整个小组中无人做记录，学生的学习活动处于无序状态。

2.2小组中没有核心人物。合作讨论结束后，在总结交流时，有的小组几个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有一人发言，其他人坐着，无所事事；有的小组互相推诿，谁也不发言。小组中没有选派代表，小组意见得不到统一。 2.3小组讨论时间不合理。在小组合作学习时，往往是教师呈现问题后，没给学生片刻思考的时间就宣布开始，然后不到几分钟就因时间关系叫停，这时有的小组才刚开始，学生往往觉得意犹未尽，怅然所失；甚至有的小组还未真正进入学习的主题。这样的小组合作学习不仅达不到合作学习的目的，而且还很容易挫伤学生学习的热情。 3.提高小组合作学习有效性的几点建议

现如今小组合作学习课堂，缺的不是教学情境和教学气氛，也不是表面的合作形式，缺的是如何充分利用小组合作学习提高学习效率。如何提高小组合作学习的有效性？教师必须做到以下几点：

3.1教师要 将学生进行合理分组。教师可以根据不同情况，采取不同的分组方法。如把整个班级成员分成若干水平相当的小组，这有利于在活动中进行小组之间的竞争，体现比赛的公平性，能调动每个小组每个学生的积极性，同时发挥组内优秀学生的带头作用，带的困难生一起前进；将班级成员按水平分组，能力强的一组，较差的一组，这样对于优秀学生来说能够通过互相的学习，交流和比较，促使他们向更高水平提高，对于困难生来说，在组内他们不再是受帮助者，这有利于树立他们的自信心，增强他们在组内的主人翁感和责任感；还可以让学生自由搭配分组，这样会使学生更加积极主动。

3.2教师要为学生营造一个宽松自主的学习环境。教师要善于为小组合作学习创设一个民主 和谐自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生积极地参与小组合作与交流。同时教师也必须及时参与到小组合作学习中去，对小组学习情况及时地进行鼓励引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。

3.3教师要加强学生的竞争意识，对学生及时进行鼓励和表扬。教师应积极开展组内竞争和小组之间的合作与竞争，特别是让一些“学困生”参与组内竞争，教师要对他们给予更多的关怀，经常鼓励他们，不打击他们的学习积极性，只要他们有一点点进步，就大力表扬。在课堂

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纪录中，随时记录学生课堂发言情况，并把他们的表现采用多种方式进行pk。如此一来，学生增强了竞争意识，不断强化自己的能力，其学习兴趣和水平在不知不觉中得到了提高。 总之，教学是一个不断创新和发展的过程，教师应根据情况适时采用多种方式来调动学生的积极性，教师任重道远，我们都应该努力。