安徽教育学院学报A以99年第d期总第期英语课堂教学王月琴人类学习任何知识都是有一定目的的。“五步法”中学些日常用语每天坚持持之以恒不断训练渐渐,,生学习外语的目的是培养外语实践活动的技能这地学生也就适应了用英语上课给学生创造了一个听说英语的环境学英语的气氛几年下来学生1不仅能听懂所有课堂用语而且还能收看和收听f、,,种技能分为口语和书面语两个方面但在外语教学J,中由干种种原因长期以来教师大多采用满堂灌的方法学生死记硬背单词和语法规则生搬硬套句型句子不会结合具体的语言环境灵活应用英语语言甚至连最简单的句子有的也上不了语能力很差。,,、电视电台的普通英语广播会话,。为了提高学生的.听课效率充分运用四十五分钟分五步进行教学每一步又运用相应教学方法第一步reea口.,口引起这种现象的主要原因在于在升学生演讲(DailyRepoer学考试中试题多是笔试项目只有英语专业的学这一步包括值日生汇报谈话(FT[k)和讲故事(Tt)自由生才加试口语所以一些教师为了片面地追求升lllAStory)这一步v学率而采用了上述方法八七年暑期美国英语学需三到五分钟分钟进行E初一刚开始学生每天上课前约三会在省教院举办了英语培训班我们从美国教育家和教育工作者的教学经验中得到很多启示,日常用语会话用每课课后的Erydeya我们把slginh由学生自己组成一段小对话进行表演,,有关经验和方法融进教学中并体现出自身的特色学生刚进初中对外语怀着一种神秘感十分羡慕能说流利英语的老师他们怀着强烈的好奇心和求知欲盼望着立刻听到老师那奇妙的声音而,我们把这些做法归结为五步教学法,“”,运用这,种方法教学取得了较好的效果学生能较好地运用科学的学习方法较好地掌握有关的外语知识发展了智力赛中获奖且更希望自己立刻就学会讲几句英语当他们刚学会几句时往往会在父母姐弟和其他小朋友面前炫攫自己会说外国话的能力心理愿望,、在升学考试中外语成绩超过某些省属重.、点中学的外语成绩而且多次在省市中学英语竟对于学生这种特殊的由于种种原因往往在社会上得不到满从初一新生入学开始学外语在课堂教学中我们就采用了以外语教外语为主适当运用母语的“足甚至外界环境会冲淡他们对英语强烈的朦胧的热爱。”我们设计这一部分一是为同学们创造一个,教学方法即esneStan,SpeakEnglishasEnglish,speakehi-表现自我的小夭地激发学生学习英语的热情让fiduecnesaly,P,先讲一些简单的课堂用语如,他们从一开始就爱上了英语有自觉学习英语的积极性;二是训练提高学生表达自己思想的能力、“”,nadg泪sigby司m等等学生很感兴趣循序渐近地增加一,PleaseSitdownGoornnnos,是蛮横贪欲任性自私等难以适应学校教育的要求。、、、.素等现在全国许多地区建立了社区教育管理委员会吸收社区组织社会各界人士学校负责人和家长代表参加充分发挥其教育职能形成了社会学校家庭三位一体的教育网络,,、”因此建立家长学校较系统地向家长传播科学,,.、、育人的知识总结交流教育子女的经验开展家庭教育问题的专题研究并经常邀请家长参与学校的各种教育活动加强学校与家庭的联系与沟通。,,、。社会各界的齐抓共这样管对于克服学生的问题行为强化社会主义环境的正面影响引导学生逐步学会运用辩证的思维方式有利于改善家教环境和教育方式克服不良家教的影响和问题行为的产生使家庭教育纳人到科学育人的轨道观察分析社会和人生分清进步与腐朽积极与消极提高思想的免疫能力和辨别是非的能力有着、“”优化社区教育环境旨在利用社会力量克服诱发学生问题行为的社会文化环境的负面影响如金,积极的现实意义同时它还有利于学校德育工作由单一化向社会化转变以适应时代发展的需要。钱万能以权谋私以及文化娱乐环境中的黄色毒、“(责任编辑朱挽人)安徽教育学院学报。目冉.公日积月累,为第三步教学打下基础到初一下学期这种FereTalk就慢慢地增加了内容.学生把所学的词或句型融进会话.使会话变得更有趣,内容更丰富继而再采用由学生从阅读材料中选取内容,一人讲大家听,然后共同回答根据故事内容所编的问题还可选用学生在学习、生活中常常遇到的一些有趣的重大事件,比如谈论节日,祝贺同学生日.运动会,春游.看展览.观惫星等等。几年的实践中同学们十分喜爱这一学习形式这不仅调动了他们学习的主动性、积极性,学得知识也活,并能灵活运用。第二步教师讲授这一步包括句型的引出和课文内容的介绍,教句型时.先利用实物、图片,挂图等把生词串在旧句型里学生词,然后设t一定的情景,利用旧句型引出新句型教课之前.教师根据课文的内容改写或缩写课文在课堂上用讲故事的方式把课文内容介绍给学生边讲边做手势、表情等使学生大致听懂课文的主要内容避免了以往只见树木不见森林的现象而这一步的主旨是要求同学集中精力听如何做好这一步,成败的关键是教师的认真备课充分发挥主导作用第三步复述或回答根据讲课内容学生要回答间题或复述、简述内。容上述第二步学生只是单向接受信息.而这一步要求学生通过说的方式来检验自己听的效果,回答司i题或复述内容这是一项复杂的脑力劳动,要求学生开动脑筋,调动各种智力和非智力因素,用所学知识把所有听到的内容用自己的语言在短时间内进行分析筛选重新组合这一步是课堂教学的重要一环,是培养学生口头运用语言的一种行之有效的方法第二和第三步是培养学生听、说能力的关键环节.教学中紧紧把握这个关键环节十分重要,这是符合英语教学大纲要求的大纲规定:“中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、、读写、的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,……听说英语,是英语教学的重要目的之一”大纲又指出:“在教学中要尽蚤使用英语组织课堂教学,并用英语进行讲解在入门阶段,使用直观教具和表演等方法,少用或基本不用母语是完全可能的”二是由英语课本身的特点所决定的英语是一门实践性很强的学科,是用来进行交际的工具这就需要将英语上成实验课,不能上成翻译课.教师把英语作为工具教,学生应把英语作为工具来学。教师不应单纯90。1年第E1期总第7期)(教会学生语言知识,而应通过操练,着重培养学生用英语进行实际交际的能力三是符合语言教育规律.井且是可行的语言首先是口语,文字只是记录语言的符号,因此,堵养听、说能力有助于巩固所学语言的知识,提高读写的能力英语教师教学时.有意识地多讲英语.给学生增强学习外语的气氛,让他们跳入英语语宫的大海中,这对提高他们的听说能力.进一步提高读写能力是有很大帮助的第四步教师归纳性讲解在引出新句型之后或课文介绍后,对重点、难点先不解释,而是列举大鱼实例(这可以是学过的.也可以是未见过的).挑一些具有代表性的写在黑板上,给学生几分钟时间,要求他们观察对比、归纳启发学生从这几个方面进行思考:)1句子的结构.幻词的用法,)3同义词、反义词的差异,)4语法作用由学生先讲,教师后作简明、准确、易记的归纳性小结这一步是体现“精讲”这一精神,又是一种启发式教学的很好运用启发式教学是学生主动思考、理解和接受信息的过程,是获取知识、发展智力的重要途径这一步要想取得预期的效果,教师要充分了解学生知识的拥有量如果不足的话,可以充实一些必要的知识学生在积极思维的过程中吸收老师精讲的内容这一环节是学生认识由感诬上升到理性的阶段。在这一过程中.可以使用多种方法:)1联想法:每学一个新的单词、词组或句型时.设法联想到所学过的知识,这不仅有助于复习、记忆所学过的知识,而且可以发展想象力,是创造性劳动不可缺少的因素。比如学到eSi二.联想到garPs、takeholdof、eatehholdof、getholdof等)2比较法:通过联想,把同类词、句进行比较特别是将容易混淆模糊的词、句进行比较其中包括拼写、读音、意义,用法等等方面.指出其异同之处这有利于学生掌握.而且能学会正确使用,不致于犯似是而非的错误3)归纳法:其中包括用法归纳,同义归纳,比较归纳等归纳有利于知识的储存、记忆和应用第五步反馈性练习在完成以上几步之后当堂要求学生用刚学过的知识做一些练习.以此来检验一堂课教与学的效果,及时反馈信息,使学生对教学内容当堂吸收及时消化学生掌握知识落实在应用为此,应根据新课内容的重点、难点,设计一定数量的各种类型的巩固性练习,能举一反三,触类旁通地运用这是课堂安徽教育学院学报目A卜目妞年第期总幼期E99安徽教育督导制度史略洪其华教育督导是对教育活动的结果进行检查评估和指导它和历史上的视学是同一概念教育督导制度是一定社会的政治经济发展的必然结果并且随着教育发展得以逐步完善。、充当大学管理员或教员积有劳绩者充任”1915年“”安徽各县劝学所设视学内地方官监督办理学务1”.至3人““当佐各厅州县城”委以,正七品虚衔1909安徽的教育督导制度年学部又向清廷上呈《学部奏拟订视学官章程、,》这,的历史演变一方面反映着我国教育督导制度的发展轨迹另一方面也显示了安徽的地方特色对子研究区域性教育督导制度有一定现实意义、是我国第一部近代视学法规规定全国划分十二个学区安徽江苏和江西共为第六视学区设部视学2人三年内必视察一次其职责是①省学务公所、、安徽教育督导制度的历史沿革可分以下阶段度萌芽成形时期制度学”、:各庭州县劝学所劝学区教育行政情形②各种官立公立私立学堂教育情形③学堂卫生情形④学堂经费情形⑤各项学务职责教员办事授课情形⑧各项学堂学生之风纪⑦有关教育学艺诸种之设施⑧特受部示之事件,,.、、,一以前时期这一阶段是安徽教育督导制,,封建时代的教育督导制度称视学,学记》据《记载我国在汉代以前就有夭子视王亲视学了明代始设提学御史在地方设提,。““”.督学道清代康熙以后改称提督学政简称学政是一省最高教育行政长官(1662一1722),安徽建省始于康熙六年导制度实际上自此就形成了,1“7)(,安徽的教育督安徽学政设于康熙年间、安徽学政与其它地区其职是定期到所属各府厅考试童生学政一样主要是监督考试中的作弊行为是同科举及生员光绪三十二年(1906)改提学使并设提学使司下辖州县劝学所清仿效日本于1905年在、,的选官制度直接相连系直接为统治者服务的以废除科举八股提倡新学为代表的近代教育制度建立后近代安徽的视学制度也随之建立并且在省县开始出现了视学人员机构和法规封建时代的安徽教育督导(视学)制度初步形成封建时代视学人员,、,、、设立学部次年学部奏定官制,,:“拟设视学官无定员约十二人以内秩正五品郎中专任巡察学务”同年安徽也设视学官,.“承提学使之命巡视各府厅州县学务”由曾习师范教育或出洋游学并曾“教学必不可少的一环,的语感另一方面通过听说接受了许多语言材料语感的加强又促进了阅读和写作加速读和写的训练.,,,以上五步法是根据语言规律为充分调动学生的各种分析器官而设置的是互相联系和相互贯通的,,听说读写四个方面的互相联系是不可分割相互促进的②听说的加强对考试是有帮助的课堂教学的五步法很适合当前各种考试通过几年的教学实践“。,在课堂上学生能听听说说讲讲练练课堂教学紧张活跃充满竞争的气氛,,,,,这种气氛使学生积极思.维提高了听课效率教学效果较好.五步教学法在我们的教学中已初步取得成效年84”有的同志认为中高考只有笔试项目而没有口试(外语专业例外)因此觉得不必花过多的时间进行听说训练只要重视词和语法的教学就能应付考试考出好成绩.,1987月份全市举行的初二英语竞赛中我们班,级四人参赛有三人获得参加省竞赛的资格;三人参加198对于这一点我们有些不同的看法,年省英语竞赛有两人获奖一人获二等奖。一人获三等奖.9在1年7月份的初中升高中的考,,原因有二①语言是活的知识学语言的目的是为了使用为了能用所学语言进行交流包括口头和书面两方面的交流。试中我们班级英语平均成绩为83分超过本市某7分)的成绩获全市第二名其中省属重点中学(5能看懂外文的各种书刊杂志学习,,、三人获满分。外国的先进经验因此学外语和其他科目一样应在运用中学学到的知识又用到实际中去做到词不离句句不离文,.(责任编料朱镜人)听说能力的提高一方面培养了学生91,
