二年级下数学教案-图形与拼组青岛版

第1课时

教学内容：第84页～87页的内容 教学目标

1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。

2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。

3、在具体情境中，感受、欣赏图形美的同时，培养学生爱护花草、保护环境等环保意识。

教学过程 一、谈话引入

为了保护大自然,爱护我们的花草,我校准备开展一次爱心护花活动,做了各种各样的警示牌挂在树上，咱们一起去看看好吗？（出示情境图。）大家看,树上的这些警示牌，好看吗？你们想不想也来做一个？

二、探索新知 1、提出问题

师：怎样做呢？我们先来观察一下这个长方形的牌子，（出示长方形）。

师：到底什么样的图形是长方形？什么样的图形是正方形？现在就让我们来研究它们的特征。

（板书课题：长方形、正方形的特征） 2、研究长方形、正方形的特征。

师：从你的学具盒里拿出长方形的纸片，举起来给大家看看，你们都知道长方形的形状，那它有什么特征呢？这样吧，小组合作，可以借助直尺和三角板，比一比看哪个小组合作的最好，现在开始吧！ 学生合作，师巡视指导。

（教师注意引导发现学生中的典型方法。如折一折：对边折，量一量等）

师：现在我们来交流一下好吗？先说明你们发现了什么，再展示你的方法。

学生的汇报可能有以下情况：

（1）用直尺或线绳量一量的方法来验证长方形的对边相等；（2）用折一折的方法来验证长方形的对边相等； （3）用三角板来比一比的方法来验证长方形的四个角都是直角；……

师：通过刚才的交流，我们知道长方形对着的边相等，也可以说长方形的对边相等，四个角都是直角。 （板书：长方形的对边相等，四个角都是直角。） 师小结：刚才小朋友们自己动手动脑，通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形的特征，真了不起。我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，把两组对边区别开来，数学上通常把长方形长边的长叫“长”。短边的长叫“宽”。

（板书：长、宽）

让学生在自己长方形纸片上标明长和宽。

师：刚才我们一起验证了长方形的特征，你能用同样的方法来验证一下正方形的特征吗？

学生动手操作、交流验证结果，指生完整描述正方形的特征。（对于用折的方式，可能学生只能做到知道对边相等，师可以演示四边相等的折法。）

（板书：正方形的四条边都相等，四个角都是直角） 师：正方形的四条边都相等，正方形每条边的长叫做“边长”。

（板书：边长）

师：我们通过讨论和验证了解了长方形、正方形的特征，你们再认真观察这两个图形，它们之间又有哪些相同点和不同点呢？

学生进行比较，进一步体会长方形、正方形的特征。 相同点：四个角都是直角；

不同点：长方形是对边相等，正方形是四条边都相等。 3、认识五边形、六边形

师：其实，除了刚才我们研究的长方形牌子外，还有许多样子的牌子！（看情景图）大家看这些牌子，它们是什么形状？你们能给它起个名字吗？

（出示：五边形）

师：这个图形有五条边和五个角，在数学上多边形是以它的边来命名的，所以它叫五边形。（板书：五边形）再来看这个牌子它是什么形状呢？（出示：六边形）谁能给他起个名字？

出示：八边形、十边形、十二边形……让学生欣赏并说出它们的名字。

三、巩固练习

1、“自主练习”第3题剪纸游戏，第4题的折纸游戏。练习时，要充分放手，让学生按自己的想法去折、去剪，并能用自己的语言描述剪出的图形的形状和特征。

2、猜图形游戏

师：“我的袋子里有一块纸板，它有四条边（生猜：四边形有长方形、正方形、平行四边形……等），四个角都是直角（生猜：可能是正方形，也可能是长方形），四条边相等（生猜出来了，是正方形）。

四、课堂小结

师：这节课我们学习了长方形和正方形的特征，并认识了多边形，回家后在爸爸妈妈的帮助下，用结实的材料，为我们的绿树红花做一个漂亮的牌子吧 教学反思：

第2课时 图形的拼组

教学内容：第88页～90页的内容 教学目标

1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。

2、在欣赏、拼摆、设计等过程中，培养学生的创新意识和动手操作能力。

3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新；学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。

教学过程 一、情景引入 师：鸟儿是我们人类的朋友，同学们制作了一幅壁画，让我们来欣赏一下吧！

（出示“鸟儿是人类的朋友”情景图）

师：能说说你的想法吗？ 师：你能提出什么问题？

师：对，它们都是由什么图形拼成的呢？（板书课题：图形与拼组）

二、探究新知

1、寻找生活中的图形 师：这幅图中有你们自己最感兴趣的图案吗？小组内交流一下。

每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。

师：你们喜欢的这些图案，它是由哪些图形拼成的呢？谁愿意来介绍介绍？

指名介绍，全班交流。

生1：小鸟是由三角形、平行四边形和圆拼成的。

生2：小路是由五边形和六边形拼成的。 …………

2、用七巧板拼图形

师：画面中用图形拼成的物体就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。你想用七巧板拼出生活中什么物品的图案呢？

学生交流

师：老师满足你们的愿望，赶快动手拼一拼吧。 各组推荐一名有创意的作品展示评价。 3、举办创作大赛

（1）师：小朋友们真是心灵手巧的孩子！靠咱们同学集体的力量创作图案会更了不起，想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？下面咱们就举办一场现场创作大赛，请看比赛有关事宜：（课件出示）

材料：使用学具盒中各种图形的纸片； 作品：美观而且有一定意义； 小组汇报交流。

（2）各组合作动手创作。

（3）师：请做完的同学把作品粘贴在黑板上，展示作品并说明设计意图。

（4）评价交流 师：各组的作品已经展示完毕，各个奖项该花落谁家呢？让我们一起来评一评吧？

师生交流评价，达成一致意见，对表现好的小组进行表扬。

三：课堂总结

师：通过本课的学习，你有什么收获？

教后反思：