九年级初三中考语文复习《周亚夫军细柳》导学案(含答案)

【学习目标】1.学习和积累文言常用实词。学习运用对话、对比刻画人物形象的写法；2.学习侧面描写

与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法；3.引导学生感受周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，并激发学生强烈的责任感。

【学习重点】学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。

【学习难点】引导学生感受周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，并激发学生强烈

的责任感。

知识链接：

司马迁（前145年或前135年-不可考），字子长。西汉史学家、散文家。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》。该载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁到刘氏王朝时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立汉文帝。周亚夫是周勃之子，为河内守。这篇文章即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。

【课前预习】

1. 给下列加点字注音。

棘门（ ） 彀（ ） 都尉（ ） 诏（ ） 按辔（ ） 持兵揖（ ） ．．．．．．介胄（ ） 嗟乎（ ） 曩者（ ） 兹（ ） 弩（ ） ．．．．．2.重点实词

(1) 彀弓弩（ ） ．(2) 天子先驱（ ） ．．(3) 军中闻将军令（ ） ．(4) 居无何（ ） ．(5) 将军亚夫持兵揖（ ） ．(6) 使人称谢（ ） ．3.一词多义

(1)军：①周亚夫军细柳军：_____ ___ ②上自劳军军：___ _ _ ___ (2)以：①乃以宗正刘礼为将军以：____ _ ___ ②以备胡以：_____ __ _ (3)及：①至霸上及棘门军及：____ _ ___ ②徐公何能及君也及：____ ____ (4)之：①已而之细柳之：______ __ ②不闻天子之诏之：____ ____

③称善者久之之：____ ____

(5)使：于是上乃使使持节第一个使：___ ____； 第二个使：____ ____ (6)耳：①若儿戏耳耳：_____ ___ ②闻寡人之耳者耳：_______ _ (7)为：①以河内守亚夫为将军为：___ _ ____ ②天子为动为：__ ____ __ (8)持：①持满持：__ _____ ②于是上乃使使持节诏将军持：____ ___ (9)骑：①将以下骑送迎骑：___ _ ____ ②壁门士吏谓从属车骑曰骑：_____ ___ 4.通假字

(1)军士吏被甲 “_____”通“______”，___ _ ____ (2)改容式车 “_____”通“______”，_____ _ __ (3)可得而犯邪 “_____”通“______”，______ __ 5.古今异义词

（1）天子先驱至 古义： 今义：思想和行为走在前端的人 ．（2）军中闻将军令 古义： 今义：用鼻子嗅 ．（3）于是上乃使使持节诏将军 古义： 今义：节日 ．（4）亚夫乃传言开壁门 古义： 今义：墙壁 ．

（5）请以军礼见 古义： 今义：希望对方做某事 ．（6）使人称谢 古义： 今义：感谢 ．6.词类活用

（1）军棘门（ ） ．

（2）介胄之士不拜（ ） ．．

（3）于是上乃使使持节诏将军（ ） ．（4）锐兵刃（ ） ．7.重点语句翻译

（1）文帝之后六年，匈奴大入边。 【译文】

（2）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 【译文】

（3）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 【译文】

A层

（4）军中闻将军令，不闻天子之诏。 【译文】 （5）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” 【译文】 （6）其将固可袭而虏也。 【译文】

【探究学习】

任务一：概括各段内容。

任务二：本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？

任务三：军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻天子之诏”的命令说明了什么？

任务四：从军士吏的表现，以及“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人？

任务五：从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？

A层

任务六：本文如何运用正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征的？

【归纳提升】

1.归纳主旨：

2.归纳本文的写作特点

A层

3.谈谈周亚夫精神的现实意义。

【巩固练习】

阅读下面文言文，回答问题。(14分，选择题每小题2分)

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖

曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

司马迁《周亚夫军细柳营》

⒈对下列句中加点词语意思的解释，不正确的一项是 ( )

A．匈奴大入边 入边：侵入边境 B．上自劳军 劳：慰问 C．居无何，上至 无何：不久 D．改容式车，使人称谢 谢：道歉 ⒉下列各句中加点的“之”字，与例句中加点的“之”意思相同的一项是 ( )

例句：不闻天子之诏

A．已而之细柳军 B．曾不能损魁父之丘 C．投诸渤海之尾，隐土之北 D．甚矣，汝之不惠

⒊下列句子节奏划分正确的一项是 ( )

A．军中/闻将军令，不闻/天子之诏 B．壁门/士吏谓从/属车骑曰 C．介胄之士/不拜，请以军/礼见 D．其将/固可袭而/虏也

⒋下列对文章分析有误的一项是 ( )

A．本文记叙了汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事。全文采用侧面描写的方式，周亚夫一直都没有露面，但却给人留下了深刻的印象。

B．文中写“刘礼”“徐厉”两位将军的作用是用以衬托，突出周亚夫将军是“真将军”。 C．文中用文帝到前两处军营时畅通无阻，而在细柳营却两次不得入进行对比，这突出了细柳军军纪 严明。

D．全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深 明大义和知人善任。

⒌将文中画线的句子翻译为现代汉语。(3分)

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

A层

6.最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。(3分）

【课后作业】

阅读《周亚夫军细柳》，回答后面的问题。

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻

天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 1.解释下列句中加点的字。

（1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上 （ ） ．（2）军中闻将军令 （ ） ．（3）将军约，军中不得驱驰 （ ） ．（4）天子为动，改容式车，使人称谢 （ ） ．2.翻译下面的句子。

（1）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

译句：__________________ ______________________________ _______ （2）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

译句：___________________________________ ______________ ______

3.阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”，各自体现出周亚夫将军什么样“真将军”的风采？

答：__________________________________________________ _____

A层

4.课文标题是“周亚夫军细柳”，但是文章还写了刘礼军霸上、徐厉军棘门的情况，这样写有什么好处？ 答：_________________________ ______________________________ 5.请概括周亚夫、文帝的人物形象。 答：_________________________________________________ ______

参

1. 棘．门（jí） 彀．（ɡòu） 都．尉（dū） 诏．（zhào）介胄．（zhòu） 嗟．乎（jiē） 曩．者（nǎnɡ） 兹．（zī）2.(1) 彀．

弓弩（张开） (2) 天子先驱．．（先行引导的人员） (3) 军中闻．将军令（听从 ） (4) 居．无何（经过，表示相隔一段时间） (5) 将军亚夫持兵揖．（拱手行礼） (6) 使人称谢．（致意） 3. (1) ①驻军 ② (2) ①任用 ②用来 (3) ①和②赶上

(4) ①到②的③助词，无实意，补充音节 (5) 第一个使，派遣； 第二个使，使臣 (6) ①语气词，可意为“罢了” ②耳朵 (7) ①作为 ②被，表示被动

按辔．（pèi）弩．（nǔ） 持兵揖．（yī）

【课前预习】 (8) ①拉 ②拿

(9) ①骑马 ②骑马的人，骑兵 4.（1） “被”通“披”，披在身上 （2） “式”通“轼”，车前的横木 （3） “邪”通“耶”，语气助词。

5.（1）天子先驱至（古义：先行引导的人员；今义：思想和行为走在前端的人） ．（2）军中闻将军令（古义：听从；今义：用鼻子嗅） ．

（3）于是上乃使使持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动的凭证；今义：节日） ．（4）亚夫乃传言开壁门（古义：营垒；今义：墙壁） ．

（5）请以军礼见（古义：请允许我；今义：希望对方做某事） ．（6）使人称谢（古义：致意；今义：感谢） ．6.（1）军棘门（名词用作动词，驻军） ．

（2）介胄之士不拜（名词用作动词，披甲戴盔） ．．（3）于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词，下诏） ．（4）锐兵刃（形容词使动用法，使……锋利） ．

7.（1）【译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。 （2）【译文】到达霸上和棘门的军营，（皇上的车队）直接驱驰而入，（两军营）将士都下了坐骑，迎送皇帝。

（3）【译文】随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，戒备森严。

A层

（4）【译文】军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。 （5）【译文】在这种情况下，皇帝就派使者拿符节下诏给将军：“我要进营慰劳。” （6）【译文】他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。

【探究学习】

任务一：这篇文章分三段。第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。第二段，写

汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。

任务二：写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真

将军”风范。

任务三：说明了，特别是战争时期的，号令应该统一，纪律应该严明，不是统帅的命令，都

不能听从，这样才能打胜仗。

任务四：治军严明、恪尽职守、刚正不阿的人。 任务五：以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。

A层

任务六： 文章重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。

文中周亚夫“真将军”的风范是通过多次对比体现的，第一处对比：先写汉文帝到霸上和棘门军营的情况，与后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况作对比，突现细柳军营军纪严明。第二处对比：天子在霸上和棘门军中“直驰入”；而在细柳军营，“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行”。由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子也不得不遵从。第三处对比：天子到霸上和棘门军营时，“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好汉文帝；而周亚夫却“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”相比之下，更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。

【归纳提升】

1.全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。

2. ⑴正面描写和侧面描写相结合。

文章在正面描写周亚夫军营的情形，表现周亚夫的优秀品质后，写到了“群臣皆惊”，写到了汉文帝对周亚夫“称善者久之”，这些都从侧面烘托出周亚夫的美好品德。 ⑵通过对比衬托表现人物。

作者将周亚夫的细柳营的情形与霸上和棘门军中的情形进行对比。周亚夫的细柳营严阵以待，连皇上都不得随意进入，任何人都不得骑马奔跑；而霸上和棘门军中“直驰入，将以下骑送迎”。两相比较，更突出了周亚夫治军严明、刚正不阿的优秀品德。

A层

3.当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。

【巩固练习】

1.D ⒉C ⒊A ⒋A

5.不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓拉满。

6.为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。

【课后作业】

1.（1）驻守 （2）听从 （3）规定 （4）宣告

2.（1）先前（看到的）霸上、棘们的，简直像儿戏一般，他们的将士必定会遭受袭击而被俘虏。 （2）官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。

3.示例：已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满——戒备森严，军纪严明壁门士吏谓从属车 骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。——治军有方，令行禁止将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”——恪尽职守，刚正不阿。

4.课文先写文帝在霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。对比之中突现了细柳营军纪严明和周亚夫 “真将军”的风范。5.周亚夫：刚直不阿、真将军、威严；汉文帝：明君、善识人才。