PEP教材小学英语三年级上册 Unit 5 Part B Let’s learn优秀教案及教学反思

PEP教材小学英语三年级上册 Unit 5 Part B

Let’s learn优秀教案及教学反思

教材分析

本课时是在A部分学习了六种食物以及如何表达自己喜欢什么食物的基础上再学习六个饮料类的单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea,并能把这些单词运用到句子和对话中去。Let’s do 部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。

学情分析

本课时的教学对象是三年级学生，这个年级的的学生刚开始接触英语学习，有着强烈的好奇心和学习热情，而且这一教学内容紧密联系学生的生活实际，教师针对这一情况创设情境，让学生能在特定的环境中使用语言并在这一过程中体验到快乐。

教学目标

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知识目标：

1. 能听、说、认、读六个饮料类的单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea,并初步掌握和运用句型：“Can I have some Coke?”“You’re welcome.”

2. 能听懂Let’s do 部分并做出相应的动作。

情感目标：

学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于模仿，乐于表演。

学习策略目标：培养学生积极参与活动的意识，养成合作学习的习惯。

教学重点和难点

教学重点：能听能听、说、认、读六个饮料类的单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea,并初步掌握和运用句型：“Can I have some Coke?”“You’re welcome.”

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教学难点：

1. 饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。

2. 了解并初步掌握句型：“Can I have some Coke?”“You’re welcome.”

2.教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”

3.教师做“hungry”的动作，然后说：“I’hungry.Let’s go to KFC.”

1.呈现一杯水，教师示范朗读“water” 并做倒水的动作，边做边说“Pour the water.”再示范动作学习“Drink the water.”

2.教师做“Smell the coffee.”的动作，然后出示coffee实物，示范朗读。同样以呈现食物卡片和做Let’do部分相应动作的方式来操练等几个单词。

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1. Game: What’s missing？

2. Let’s do：师生一起做。

3. Let’s act：教师做好示范

1.将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

2.What does your father or mother like?

1.师生日常会话。

2.Sing the song together.

3.学生大声读出食物的单词。

1.学生跟读学说water，同时也做“Pour the water.”的动作。学生以个人、同桌、小组等形式做一做动作，学一学单词：coffee,milk,juice,tea.

2.学生可以试着学习单词时用“Can I have some ……?”句子操练。

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1.学生说出是哪个单词不见了。

2.学生听录音有节奏的说唱和做动作。

3.师生和生生间把单词运用到“I like……”等句里操练。

1.将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

2.What does your father or mother like?

通过师生互问和歌曲，把学生的情绪引入英语课堂中。随之复习食物类单词，进一步烘托学习英语的氛围。

把单词的学习放在语言中并配合动作，同时注重呈现方式的多样性，这样可以充分调动学生的眼、手等感观，多方位的感知加深对单词的体验。把单词放在句型中操练能提高学生语言的运用能力。

学生在任务型活动中积极参与，体验学习英语的快乐。趣味操练有利于巩固新学语言知识，让学生在活动中亲自体验，自然习得语言。

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本部分的作业将英语学习活动延伸到课外，并将语言活动转移到生活中的情景中运用。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Unit 5 Let’s eat

coffee

I like juice

Can I have some Coke

tea

water

学生学习活动评价设计

在黑板左边设计一个比分栏，把学生分两大组，哪一组的学生表现好，就在对应的位置画上笑脸，下课之前进行小结，看看哪一组

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的笑脸多进行先后排名；对表现好的单个同学在课堂上也给予口头表扬，课后给予奖励小贴图！ 教学反思

整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受。本堂课我设计了两项情景任务和一个游戏，让学生通过任务和活动巩固了所学的单词，并让学生在语言情景中时行了有意义的交流。另外，课外作业使学生能在生活实际中运用到所学的语言知识，在生活中体验语言的交际性。但在这堂课中还有一些不足，比如中游戏时，有些学生仅仅是跟着喊，没有真正学到知识，因此，以后还要注意游戏运用的学生的参与性与有效性，要努力让全体学生愉快地参与，体验到学习英语的乐趣！

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