心理健康教育案例——欺负学生,与老师对立

心理健康教育案例

欺负学生，与老师对立

一、案例介绍：

在一节班会课上，我在开“团结互助“”的主题班会。当谈到同学之间要互相帮助，不要挑衅欺负他人时，我让班级学生畅所欲言班级存在的问题，我们班学生开启了“批斗”模式，被批斗的暂且称他为佳吧。当我看到连续三个学生站起来状告佳的坏情况时，佳的脸色明显开始变了。我及时制止了这场对他一个人的批斗，又想到佳在英语课上，接老师的话、吐槽老师发音等问题，我说道：“我们在一个班里相遇是缘分，应该相亲相爱、团结互助，我相信在以后的相处中，同学们一定能够团结互助、尊师重道的。”下课后，我将佳叫到办公室。因为我开学时就将他定位班长，在平时学习生活中也比较照顾，他向我解释了他的行为。在小学时，因为与英语老师产生了冲突，被老师家长严厉批评，从而在以后的英语课上，开始了接话、顶嘴的日子。升入初中，见到英语老师自然的抗拒。而与同学相处时，因为其他学生从不主动与佳交流，佳为了引起同学关注，采取了欺负挑衅学生的方法。

二、案例分析：

教师对学生的不理解、不信任、不支持容易是使学生产生对抗心理。中学生除了渴望得到教师的理解外，还希望得到被学生接纳的归属感。在佳的学习经历中，不是受到家长的责备、打骂，就是被老师批评、训斥，被同学吐槽不理解。从而产生了逆反心理和渴望被接纳的归属感心理。

三、辅导态度及方法：

一是理解接纳他，把他作为一个独立的人来看待。尊重他，信任他。通过谈话告诉他，英语老师与英语学习不同于小学，新的环境应该开始新的篇章，不应该带着小学的不满情趣面对初中生活。

二是帮他建立正常合理的交友信念。当通过辅导他的心态好转的时候，委婉适时的引导他建立正确的交友方法。与人交往，需要微笑、诚信、理解和付出，最重要的更是需要一颗真心。

三是积极关注他的进步表现，及时给予肯定和表扬，并把这种做法持续下去，直到他的情绪有了明显的改变。

四是佳的家庭情况比较特殊，从小缺乏母亲的关心，父亲性格也比较暴躁，因而佳的情绪很容易冲动，对于此点，我在平时的教育中，一直很有耐心的与他交流，照顾他的情趣。

当然，佳的心理和情绪后来发生了很大的改变，认识到了自己的错误，不仅改善了和老师及同学的关系，学习也有了很大的提高。

四、案例反思

世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”人的健康不仅是指生理的还包括心理上的健康，要达到身心健康。

针对中学生常见的心理问题，我总结了以下对策

1.家庭教育与学校教育结合起来，形成合力。

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”

（1）开好家长会 让家长及时学生这一阶段的表现，学习上、行为上及要求改进的意见，做到把家长请进来。

（2）定期作好家访工作 多到家庭中了解学生的生活环境、家庭状况、个性特点，听一听家长的心声，融洽老师与家长、学生的关系。

（3）用好家校通 网上家长学校有好多文章、经验值得家长去学习，提高家长的家庭教育理论水平，多推荐一些家庭教育方面的成功经验给家长指导。另外，短信联系拉近了学校与家长的联系，这样可能及时迅速的纠正行为偏差，使学生逐步养成良好的行为习惯。

2.班主任、任课老师互相合作形成教育合力

对一个学生的思想教育，不仅仅是班主任的事情，课任老师也要在自己的课堂中渗透德育。

（1）加强养成教育 我作为一名语文教师，在语文教学中，注重提高学生德智体美的全美发展，知情意行的综合运用。在语文课文的学习中，我根据每堂课的教学重难点，渗透正确的为人处世观念，在健康的观念引导下，我们班的语文成绩有了很大的提高。

（2）班主任定期与任课老师沟通 发现问题大家一起商量，提供一些经验，少一点批评，多一点建议，多一点鼓励，多一点赞美，逐步帮助他克服逆反心理。

（3）教师要关注个性 每个学生都是独立的个体，都有其不可替代的独特性。教师要关注学生个体差异，因材施教。

3.加强青春期的心理健康教育

（1）建立青春期学生心理健康教育目标，培养身心健康的学生。

（2）教师加强学习心理教育教学方面的知识。现在很多教师缺乏心理教育方面的知识。对于学生一味地强压，殊不知堵不如疏，这种行为只会加深学生的逆反心理。作为教育工作者，要学习专业知识外，更要了解心理教育教学方面的知识，先将学生培养成人，才能培养成才。

在处理我们班学生的心理问题时，我严格遵守学生现阶段的心理特点，选择合适的方法加以引导疏解。我也相信，只要对学生的心理给予正确的引导，每个学生都是可爱的小天使。