课 题： 《 明天要远足》 课型 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 准 备 1. 学会认读11个生字，会写4个字，掌握三个偏旁：目、耂、冂。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.运用多种方法识字，培养独立识字的能力。 3.体会孩子远足前激动的心情。 1、会认读11个生字，会写4个字，掌握三个偏旁：目、耂、冂。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用多种方法识字，培养独立识字的能力。 课 时 第 七 单元第 1 课时 授课时间 大海的图片、字词卡片。 教 学 过 程 一、联系实际，谈话引入。 1.提问：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？在你去这个地方之前，你的感受是怎样的？ 2.学生交流，说说自己最想去的地方。教师找出相应的图片给学生播放。 3.导入新课：是呀，这些地方真美，我真想去看看。 看，红红明天就要去最想去大海边远足了，她是睡得怎样呢？（出示红红的图片） 二、初读课文，认识生字。 1.初读课文。自己借助拼音读一读课文，做到读准字音，读通句子。 2.指名读课文，随文识字。 （1）读第一段，认识生字：睡 那 海 真 老 师 吗 ①注意读准“睡”“真”的读音，读的时候舌尖要翘起。 ②认识“睡”和“老”的部首。 ③练习给“海”“睡”“师”扩词。 （2）读第二段，认识生字：同 ①认识“同”的部首。 ②说说怎样记住这个字。 （3）读第三段，认识生字：什 才 亮 注意“什”不要读成shéng。 修改意见 三、再读课文，初步体会感情。 1.学生自读、小组内读，全班展示读。 2.朗读评价。指导学生读好文中的三个问句，要读出猜测、疑问的语气。 修改意见 教 学 过 程 板 书 设 计 《明天要远足》 （课件同步教学内容） 作 业 布 置 将要求会认的字熟记字形，并会组词，熟读课文。 教 学 反 思 课 题： 《 明天要远足》 课型 教 学 目 标 2. 学会认读11个生字，会写4个字，掌握三个偏旁：目、耂、冂。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.运用多种方法识字，培养独立识字的能力。 3.体会孩子远足前激动的心情。 课 时 第 七 单元第 2 课时 授课时间 教 学 重 难 点 教 学 准 备 1、会认读11个生字，会写4个字，掌握三个偏旁：目、耂、冂。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用多种方法识字，培养独立识字的能力。 大海的图片、字词卡片。 教 学 过 程 一、回顾导入 上节课我们读了这首小诗，诗中有很多生字宝宝，你们还认识吗？ （点击课件上的白云出现生字，出现一个读一个。） 二、深入学文 1. 自由读文，你读懂了什么？ 2.反馈自读情况： 预设一：孩子睡不着。 出示句子：翻过来，唉—— 睡不着 你从这句话感受到了什么？（孩子睡不着，想着明天的事。） 预设二：他在想：那地方的海是不是有多种颜色。那地方的云是不是洁白柔软的。 3.体会孩子要远行前的兴奋。 （1）指名读，读出着急的心情。 （2）孩子这时的心情是怎样的？（盼着天早点亮。） 4.朗读全文 孩子明天就要去美丽的大海边远足了，多让人兴奋，让我们读一读，读出这种激动而又兴奋的感受。 4.孩子睡不着，还会想些什么？模仿短文的内容说一说。 5.你有过这样的心情吗？和同学说说。 修改意见 三、写字指导 1.自己观察字在田字格中的位置。 2.重点指导“明”的写法：“明”是左右结构，左小右大，“月”的撇稍长，要和“日”穿插才好看。 3.师范写，生描红并在书本田字格上书写。 4.比一比，看谁写得漂亮。（用投影展示） 修改意见 教 学 过 程 板 书 设 计 1、同步做练习册； 2、在生字本上书写生字。 才 名 同 学 作 业 布 置 教 学 反 思
