大班音乐幸福拍手歌教案反思

大班音乐幸福拍手歌教案反思

这是大班音乐幸福拍手歌教案反思，是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。\"

活动准备：1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

活动过程：（一）导入活动

教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

老师：\"今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。\"

打 气 气 气 , 放 炮 嘭 嘭

让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师：\"做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？\"教师出示小羊的图片

小羊：\"小朋友们好。\"

幼儿：\"小羊好。\"

老师:\"小羊，你幸福么？\"

小绵羊：\"我幸福。\"

老师：\"那你的幸福是什么？\"

小绵羊:\"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。\"

老师：\"小朋友，你们的幸福是什么？\"（幼儿自由说）

老师：\"我请举手的小朋友回答。\"（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）

老师：\"A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。\"

老师:\"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？\"

幼儿:\"好。\"

老师：\"当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。\"

放幸福拍手歌

（二）听赏活动

1、教师放完音乐开始提问

老师：\"音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？\"（小朋友举手回答）

老师:\"我请C来说。\"

幼儿：\"……\"

如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

老师: \"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。\"（小朋友举手回答）

如果幼儿把答案都说出了。

老师：\" 你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。\"

老师：\"你们想不想学这首歌。\"

幼儿：\"想。\"

老师：\"那先听我唱一遍。\"（看PPT唱）

老师：\"小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？\"(放音乐)

老师：\"学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？\"

幼儿：\"学会了。\"

（三）创编游戏

老师：\"那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。\"

首先老师提问

老师：\"老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？\"（幼儿自由回答）

老师：\"小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。\"

活动反思：

我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。