・思想政治・ 青年时代 ＹＯＵＴＨ ＴＩＭＥＳ ２０１４年第２３期 思想政治教育现代化问题探讨 陶赣南医学院摘钧 赣州３４１０００ 江西要：本文从思想政治教育现代化概述、思想政治教育与人的现代化的内在联系和思想政治教育现代化在理论上的 探索与实践途径三个方面对思想政治教育现代化问题进行了探讨。 关键词：思想政治；教育；现代化；问题；探讨 思想政治教育现代化是当今社会思想政治教育发展的 必然要求。在人与社会双向运动协调发展、有序进步的情况 现代化没有时间界限。 第二，切勿不可直接模仿西方经验。的确，我国思想政 下，我国进入现代化时代中。在现代化时代中，整个社会逐 治教育的发展应当借鉴西方经验，但并不是一味的模仿西方 与西方情况不同、中国文化与西方文化存在差异，所以在促 的借鉴西方经验，这才能够促使我国思想政治教育现代化意 义更加重大。 渐向现代化迈进。思想政治教育作为促进社会发展的因素之 经验，促使我国思想政治教育欧美化、西化。由于中国国情 一，其需要具有现代化特点，这才能够更好的教育当下的学 生，提高学生的思想、品德、素质，促使学生在现代化时代 进思想政治教育现代化的进程中，应当结合我国国情，适当 中更好的发展。对此，笔者将在下文中对处于研究初级阶段 的思想政治教育现代化内涵、理论探索、实践路径这三方面 进行详细的分析和探讨，希望对于促进思想政治教育向现代 化迈进有所启发。 一第三，度创新思想政治教育现代化。面对传统思想 政治教育内容、模式、方法、观念、手段等方面与现代化时 代不符的情况，在进行思想政治教育现代化研究中应当注意 创新，逐步实现整体上的创新，促使思想政治教育真正 具有现代化特点，这才能够使思想政治教育在现代化社会中 充分发乎作用，教育人、培养人、塑造人，促使国民全面发 展，促进和谐社会的构成。 、思想政治教育现代化概述 事实上，关于“思想政治教育现代化”这个问题，最早 是在１９８６年提出的，提出者是刘之平，他在《高教探索》中 就提出了这一观点。而在此之后，也有很多学者或人士对此 课题予以研究。但在经过二十多年的研究，学术界并不能给 出具体概念或内容，只能从微观或宏观方面对思想政治教育 二、思想政治教育与人的现代化的内在联系 （一）思想政治教育是实现人的现代化的重要途径 现代化进行研究。相关学者从微观的角度对思想政治教育现 代化的研究是从内容、技术路径、目标、运行机制等要素来 思想政治教育开展的最终目的是服务于人。在思想政 来创新或转变思想政治教育，促使思想政治教育朝着现代化 治教育在传播党的思想宗旨、马克思主义等内容的过程中， 的方向发展。相关学者从宏观角度对思想政治教育现代化问 主要是使人们树立正确的思想、高尚的品德、良好的文化素 题的研究是摒弃传统的教育方式、教育内容、教育形式等， 养，促使人们全面发展。基于此点，在传统思想政治教育向 实施具有现代化特点的思想政治教育。以上无论是微观角度 思想政治教育现代化转变后，思想政治教育活动的开展，是对 还是宏观角度来研究思想政治教育现代化，都为从本质上说 人们进行具有现代化特点的教育和培养，人们长期受思想政治 明思想政治教育现代化的内涵、内容、意义，这也就可以理 教育的影响将会具有现代化特点，实现人的现代化转变。 解在思想政治教育现代化研究的二十多年中没有实质性突破 的原因。在很多学者的理解中，思想政治教育现代化就等同 于思想政治教育科学化、专业化、实效化，但实则不然。根 （二）思想政治教育是实现人的现代化的最终目标 思想政治教育的最终目标是实现人的全面发展，这就意 味着促进人的现代化发展是很重要的。在思想政治教育的具 体开展过程中，教育的对象是人，同时又是思想政治教育的 基本出发点，根据当前人的现，对人进行适当的、合理的、 据人和社会双向运动的原理，思想政治教育现代化是经过时代 的不断发展转化而来的，思想政治教育在很多方面都发生了转 变运动，促使思想政治教育实现了系统化、整体化改变。基于 科学的思想政治教育，以此来更好的教育和培养人，促使人 此点，在理解思想政治教育内涵时应当注意以下几点。 第一，时间界限模糊不清。对于思想政治教育现代化 的理解，不能单纯的说其是２１世纪的产物，只出现在２ｌ世纪 中。因为思想政治教育现代化是经过多种因素影响而转变而 来的，并不是到某个时段必然形成的。所以，思想政治教育 德、智、体、美、劳全面发展，努力成为祖国需要的四有新 人。由于思想政治教育目标的确立主要是依据党和国家对国 民的重视，这使得思想政治教育秉持“以人为本、关心人、 尊重人”的理念，在开展具体的思想政治教育工作中，着眼 于当前人们素质，科学、合理的教育和培养国民，促使国民 基金项目：２０１４年江西省高校人文社会科学研究项目《高校网络思想政治教育可持续发展现状及评估对策研究》（编 号ＭＫＳ１４４７）阶段成果。 ５０ ２０１４年第２３期 青年时代 ＹＯＵＴＨ ＴＩＭＥＳ ・思想政治・ 的思想、品德、文化素质达到社会主义新社会的要求，最终 实现人的现代化。 方向的转变，可以影响思想政治观念，形成现代化观念。其 实，思想政治教育目标具有导向作用，其不仅可以影响思 三、思想政治教育现代化在理论上的探索与实践途径 综上，已经谈到在进行思想政治教育现代化研究的二十 多年中，并没有突破性的发现，促使思想政治教育现代化相 关的内容和概念都不够明确，造成了很多学者在思想政治教 育现代化的研究上已经思维定式，无法跳出思想政治教育现 代化研究概框。但是，从人和社会双向运动的原理角度来 看，利用先进的科学技术或者比较创新的思维方式将思想政 想政治教育的观念，还能够对思想政治教育活动起到一定程 度的引导作用，能够促进思想政治教育活动正常地开展和实 施。总的来说，思想政治教育的目标决策是否正确至关重 要，在很大程度上决定思想政治教育现代化的转变成功与 否。结合这个观点，相关于思想政治教育目标观的转变方 面，应当结合思想政治教育的本质，也就是从培养人、塑造 人的角度出发，结合当前社会形态，向能够包含人的发展目 治教育改变，在内容、方法和观念等方面相应转变，最终实 标和社会发展目标的方向转变。 现思想政治教育现代化并不是非常全面的。因为长期受微观 和宏观角度所理解的思想政治教育现代化研究模式的影响， 学者未能跳出这一定式思维。如若研究者摆脱思想政治教育 结构要素现代化的思考模式，从系统化、整体化角度来研究 思想政治教育，其所体现的现代化特点将贯穿于整个教育活 动中。 对于长期存在的思想政治教育现代化问题，应当从理论 方面予以探讨和探索，进而提出行之有效的实践路径。基于 此点，对于思想政治教育现代化出现的问题，相关的研究主 要有以下几个方面： （一）思想政治教育现代化在理论方面的探索 思想政治教育现代化不是一蹴而就的，它需要一个发展 的过程，那么既然是过程就说明要有开始和结束。秉承这一 观点，思想政治教育现代化就要在时间和性质上有一定的界 限。从时间上来把握，虽然没有一个明确的时间段来表明思 想政治教育现代化是从何时开始，何时结束的。但是在时间 流逝的过程中，传统的思想政治教育在受到时代变迁的影响 之下，转变为思想政治教育现代化的时刻即为思想政治教育 现代化的开始。虽然现在的人们还没有办法精确地判断出思 想政治教育现代化是从何时开始的，但是思想政治现代化的 时间界限依然存在。总的说来，思想政治教育现代化是有时 间界限的。从性质上来把握，思想政治教育现代化与传统思 想政治教育在内容、观念、队伍、方法等方面都存在一定的 差异，思想政治教育现代化已经达到系统化或整体化层面上 的改变，其相对于传统思想政治教育来说是真正具有了现代 性特点。 由于思想政治教育现代化的基础和前提是思想政治教 育现代化的观念，那么在进行相关的思想政治教育现代化的 一些理论方面的探索时，应当从思想政治教育的观念开始探 索，由于其具有现代化特点，所以思想政治教育在教育的内 容、方式、教育效果等方面将会向现代化的方向转变，进而 将传统的思想政治教育变为真正的思想政治教育现代化。那 么，从相关的影响思想政治教育观念的因素方面来看，可以 转变思想政治教育观念的因素主要有： １．目标 我们人类在一系列的实践活动中所追求的就是目标， 并且不断地为之努力。作为影响思想政治教育观念的因素， 思想政治观念目标是一种观念形态的目标，对其进行现代化 ２．模式 在思想政治教育中运用到的教育模式一般都是比较系 统的具有典型意义和教育经验的抽象的理论化概念。作为影 响思想政治教育观念的思想政治教育模式，可以将思想政治 本质渗透在整个教育活动中，充分提高思想政治教育活动效 果，达到培养人、塑造人的效果。可以说，思想政治教育模 式是以理念为指导，影响着思想政治教育观念的转变，并在 一定程度上对整个思想政治教育活动中起到操作、评价等作 用，为高质高效的完成思想政治教育创造条件。 那么，如何转变思想政治教育模式，促使其具有现代化 特点？西方国家所提出的有效的思想政治教育模式值得我国 借鉴，但是要构建具有中国特色的、符合中国国情的思想政 治教育现代化模式，还需要从我国实际情况出发，结合现代 化时代特点，掌握传统思想政治教育模式的集成以及其存在 的不足，在此基础上研究思想政治教育现代化模式，促使其 具有公识、道德情操、政治信仰，真正贴合我国国情， 符合现代化时代特点，满足人们发展需求。 （二）思想政治教育现代化实践的途径 经过了以上相对于思想政治教育现代化理论的探讨，其 实践应当确立开放式的行为规范体系、实施社会生活化的组 织形式、多样化的物质设施。 １．确立开放式的行为规范体系 长久以来，传统思想政治教育不管以何种形式开展，其 本质都是服务最高的权威。因为，思想政治教育就是灌输统 治阶级所规定的道德观念，促使广大劳动人们在这种思想观 念影响下，服从于最高权威。但在我国想社会主义迈进的今 天， “以人为本”的观念广泛的深入到社会中，这使得思想 政治教育活动的基本原则是服从人民，以促进人的发展目标 得以实现。基于此点，思想政治教育现代化的实践，应当制 定开放式的行为规范体系，利用此行为规范体系，可以对思 想政治制度、环境、内容等方面适当的调整和监管，促使思 想政治教育现代化能够真正的落实，为更好的培养人、塑造 人创造条件，促使人全面发展。对于开放式的行为规范体系 的确立，应当结合现代化时代特点、当前我国国情、思想政 治教育现状，科学、合理、规范的制定行为规范体系，促使 其可以有效的应用，为有效开展现代化的思想政治教育创造 条件。 ２．转变为生活化的社会组织形式 （下转第５３页） ５１ ２０１４年第２３期 青年时代 ＹＯＵＴＨ ＴＩＭＥＳ ・人文社会・ 进行理论和技能指导的占２５．５％，其他的占１０％。 ８．影响某县城关镇中年居民参与体育的因素 影响某县城关镇中年居民体育参与的因素主要有：１） 没有时间，２）认为体育锻炼没有意义，３）没有兴趣，４） ５．影响某县居民参与体育的因素以没有时间比例最 高。 （二）对策 １．针对某县城关镇中年居民出现的各种情况为题，研 场地不充分，５）身体好没必要锻炼，６）身体不适宜锻炼等 究出适合他们的一些可行的体育锻炼内容，为全民健身 其他原因。而其中尤以没有时间的比例最高，由于工作，家 决策制订可行性方案。 务等方面占用的时间比较多，在很大程度上挤占了体育参与 的时间。 ２．加大体育宣传力度，增设宣传标牌，营造氛围，使 体育锻炼的理念更加深入人心。 ３．充分发挥社区的作用，开展丰富多彩的社区体育活 三 结论与对策 （一）结论 动和比赛，举行多样化的趣味性活动和运动会，增强居民参 与体育活动的积极性和主动陛。 ４．培养社会体育指导员和体育志愿者，定期和不定期 １．在体育锻炼意识上呈现下降趋势，对体育知识的了解 程在不同阶层段表现出一定的差异，整体的变动特征是随着 阶层段的上升对体育知识的了解程度越多。 到社区进行体育知识和技能的传授，或举行活动和比赛。 ５．利用节假日、传统节日搞活动和表演，吸引居民参 与。 参考文献： ［１】张景安．中国公众休闲状况调查［Ｍ】．北京：中国经济出版社， ２００４：４４－４６ ２．某县城关镇中年居民参与体育的动机，大部分居民 强身健体是首选动机。 ３．某县城关镇中年居民参与体育的场所，主要选择锻 炼时段大部分都在晚上和早晨。 ４．某县居民选择锻炼项目以无需经济投入的太极拳、 散步等项目为主。 （上接第５１页） 传统的思想政治教育组织形式基本上主体都是学校和社 会，这种组织形式将社会功用方面强调的力度比较大，对于 四、结束语 尽管对思想政治教育现代化研究的二十多年中，并没 人的主人性追求力度相对较小。所以，整个思想政治教育的 有突破性的发现，促使思想政治教育现代化概念、内容还很 组织与社会实践也呈现出一种分离的状态。而在当前越来越 模糊。但笔者相信随着人们对于思想政治教育现代化实践途 重视人个性化发展的情况下，思想政治教育要想真正实现现 径的积极探索，思想政治现代化理论会越来越完善，思想政 代化的特点，就需要实施社会生活化的组织形式，将思想政 治教育现代化也将逐步实现，更好的教育人、培养人、塑造 治教育组织作为一种立体化的制度体系，将思想政治教育与 人，促使人全面发展。 学校、社会、家庭有效的联系起来，结合各方面所表现出来 的现象，适当的调整和优化思想政治教育活动，促使思想政 家庭中、社会中表现的更好，为推动社会和谐发展，国家富 参考文献： 教育》２０１０年０９期． ［２］郭玉婷．论马克思主义阶级分析方法在当代思想政治教育中的深 化［Ａ】．马克。思主义与中国问题研究——重庆市研究生马克思主 治教育能够有效教育人、培养人、塑造人，促使人能够在在 ［１］李春华．当前思想政治教育的重大基本问题探析［Ｊ］Ｉ《思想理论 强创造条件。 ３．多样化的物质设施 在今天这样的现代化社会，开展思想政治教育现代化 应该有更多的渠道和途径，通过课堂教授。课外实践等多 种方式来教育人们、培养人们、塑造人们，促使人们整体上 提升。除此之外，对于思想政治教育现代化的落实，还应当 义论坛论文集［ｃ】．２０１０． ［３］王淑芹．思想政治教育价值基本问题研究［Ａ］．中国道路：理论与实 践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛 （２００９）论文集［Ｃ］．２００９． 充分利用各种传媒手段，如广播。电视。网络、杂志等积极 宣传具有现代化特点的思想政治教育内容，促使人们在日常 生活和工作中能够时刻接触到思想政治，不断加深人们对于 思想政治内容的印象，使人们将一些不能够与现代化相适应 的传统观念和思维方式摒弃掉，从而进一步地更新人们的观 念，将陈旧的思想出来。多样化的物质设施的运用，可 以使思想政治宣传和教育的力度扩大，促使思想政治与人们 ［４］吕丹．信息化视阈下思想政治教育现代化建设研究［Ｊ］．苏州大学， ２０１４． ［５］赵春明．改革：社会主义的自我完善与发展［Ａ］．中国道路：理论与 实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论 坛（２００９）论文集【Ｃ］．２００９． 【６］王志远，黄小军．思想政治教育现代化问题研究［ 学术探索， ２０１４（Ｏ２）． ［７］石霖．思想政治教育力度与教育效果之间的关系研究［Ａ】．吉林省行 的工作、生活紧密相连，长期教育和影响人们，促使人们树 立正确的思想、高尚的品德、较高的文化素养。 政管理学会“加强机制创新，建设服务型”研讨会论 文集（《吉林政报》２００８・理论专刊）［ｃ］．２００８． ５３
