教师工作周记300字

进入工作岗位已经一周的时间了，工作前有过很多的设想，怎样面对学生、怎样给他们留下好印象、怎样上好第一堂课等等。设想了很多，但是真正的走进岗位，走进了学生当中之后我发现很多东西并不是想象中的那样。

9月1号下午第七节课，这是我走上工作岗位的第一节课。几天前就开始精心的准备这次课，尽可能的设想着课上课能出现的问题，设想着学生们可能会有怎样的表现，然后想着要怎样应付。上课前，虽然准备已经很充分，但是还是非常的紧张，这种紧张的程度甚至远远超过了我参加教师招聘试讲时候的心情。

踏上讲台，直面年长的新教师，学生们很新奇，也存有很多学生以试探的心态观测着我，“严师”还是“不好捉弄的”？为了我以后的课堂纪律我故作镇静，一节课的时间都按着根弦，甚至忘了回答。但是上过课后回去想到自己在课堂上的整体表现真的存有很多问题，学生的反应并没达至我预期的效果，虽然就是一节兴趣课但是全然没助推起至学生们的积极性。课后我思考了一下自己的课堂，存有着很多问题：首先，我太过特别注意课堂纪律，总是害怕那些较活跃的学生会破坏课堂而没将注意力放到大部分学生的听课情况上，也没及时的观测学生们的反应情况。另外，对学生们的说完没恰当的处置，我建议了学生在听课的时候不容许随意骂人，建议没弄错，错就错在没具体内容问题具体分析上，有些学生脱口而出的话就是对我的问题的第一反应，比如说我在听课一已经开始反问了这样一句“同学们已经自学了一年的地理了，那么当我说道至地理两个字的.时候在你们脑海中可以发生怎样的形容词呢？发生在老师的脑海中的就是多姿多彩的”。这个问题我没准备工作使学生提问的，只是一个过渡阶段句，但是当时有个学生脱口而出――地图，声音非常大而且就是比较活跃的学生，我的第一反应就是击垮，绝对不要给他们随意骂人的机会，却没想起，这就是学生把我的话听到进来了，就是个很自然的提问，我不应则表示反感而瞪着那位学生，这样很可能会影响至他自学的积极性，应不予恰当的鼓励。 虽然只有几天的正式上课时间，但是仅仅这两天的和学生接触的时间里我感到了要想成为一名优秀的，让学生喜欢的教师真的需要用心的处理好每一件事情。