《Unit 2 How often do you exercise？2b》教学设计

课型：新课

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体现课程标准理念 序号 学生学案 学习目标 教师导案 英语课程的目的不仅是培养学生（1）掌握阅读技巧（2）根据的语言阅读能力，而且要培养学生思维能力、想象能力和创新能文章完成相应练习 力。另外，英语课程还要在教育 2、过程与方法: 通过独学，教学中渗透情感教育，使学生在对学，合作研讨学会快速理解心智发展的同时，在情感上也逐文章. 渐成熟起来。 3.对本课的内容进行归纳、对话改 3、情感态度价值观: 写、及仿写。 保持好的生活习惯。 教学重点、难点 学习重点、难点 1.本课时的单词、词组和句1) 掌握本课时中出现的生词 型，学习运用频率副词和百分2) 对本课的内容进行归纳、对话贴近实际生活，让学生多说多练二 数的表达方法 改写、及仿写 进行合作探究 2、对本课的内容进行归纳、对话3）正确理解频率副词的用法及句改写、及仿写。 子结构。 英语教学要始终使学生发挥主体学法指导、教法预设 作用，要采用以学生为中心的教学习方法 预习中自主学习的方法，课堂上学思路，要设计以学生为中心的三 学生预习板演、课上展示交流，积极参与小组讨论、合作、探究教学活动，要根据学生的生理特小组合作 的方法。 点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教育教学材料 预习设计 教材分析 以日常生活中的实例进行引始终使学生发挥主体作用，要采用以四 导：what do you usually do 本节课主要练习频率副词的学生为中心的教学思路 问答，任务相对简单 in your free time ? online, television, although, through, mind, body, such, such as, together, die, waiter. 一 2. 理解2b短文的主旨大意，完成3c 和 3d，掌握文章中的短语、句型。 教学目标 1.掌握下列单词：result, percent, 1、语言与技能: 学具准备 五 课本，导学案，《能力培养与测试》 教学资源准备 PPt、课本，导学案， 在新的基础教育课程体系中，除了教科书以外，还有更加广泛的课程资源 自主学习 学习过程 教学过程 组长检查预习情况。 一）预习导学 1.提前完成课后相关练习， 六 熟读文章，并理解 2、单词预习：会读、会背 二）、学习研讨 1、检查预习情况，解决预习 中存在的问题 2、Free talk 。 What do you usually do in your free time? How about your classmates ? 频率副词：always,often Usually ,seldom ,never… 3、Scanning Read passage quickly，finish two questions. 4、Skimming Ture or False Can you find out these sentences in the passage. 5、Cooperating Read this passage carefully and find out these answers.(Group work) 6、Complete the pie chart. Can make sentences “15 percent of the students ….” 7、make a survey. 8、Home work 三、反馈小结 发挥学生资助学习能力，开阔学生思维 提示阅读策略与技巧 指导学生总结归纳阅读技巧 知识点汇总：小组合作总结规律。要求学生课后做好笔记。 倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。 开发课程资源，拓展学用渠道 七 激励学生做笔记 八 单项选择和补全对话。 当堂检测能力测试： 板书设计 学生自讲自解释，老师补充 简单明了 同学自治学习 作业设计 作业题目：将调查报告写在作仿写练习是对全班同学对本九 业本上 节课内容的复习与巩固，对于尊重个体差异 学习成绩好的同学友可以在做能力中得到提高 教学反思 学后反思 本节课能按时完成教学任务学生能够掌握本节课的新词和教学目标，同学们能够积极英语课程实施过程中应尽可能满十 和新句子的用法，能够运用阅回答老师在课堂上提出的问足不同学生的学习需要 读策略快速完成相关练习 题，但练习层次不够清晰，应由简到难